二年级语文上册（人教部编版）：bpmf教学设计

《bpmf》教学设计

【教学目标】

1.学习声母bP,能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b与单韵母a、p与单韵母。组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“爸爸”这个词语，认识“爸”这个生字。

【教学重点】

1.教读、教写bp

2.学习拼读音节。

3.教学带调拼读。

【课前准备】

教师准备：教学课件、拼音卡片

【教学过程】

一、复习导入，激发兴趣

同学们，这几天我们已经认识了韵母家族的6个朋友［出示aoeiuU］,大家一起读

一读。（齐读）｛声音真响亮。读得真准！｝

看，［出示打乱的单韵母］调皮的它们跑乱了位置，你还认得它们吗？我们来开火车读一

读吧！哪列火车开起来！一一（生：这列火车开起来！）呜，火车出发啦！

火车开得又快又稳。再玩一次！［出示第二组打乱的单韵母］哪列火车开起来！一一（生:

这列火车开起来！）呜，火车出发啦！｛火车开得真好｝

瞧，爱漂亮的a和。戴上了不同的帽子啦！［出示四声调］还记得它们的名字吗，全班齐

读，边读边写出声调。左手放放好一右手举高高。一二齐（齐读）

老师随意指你们也认得吗？这次的要求是每个拼音只读一遍。有信心跟上老师的速度

吗？左手放放好一右手举高高。

大家的眼力真好，反应真快。为了表扬你们，老师带你们到一个美丽的地方。请看。［出

示课本插图］

二、创设情景，初步感知“b、p、m、f”

1.从情境图入手，引导学生看图说话。［出示课文背景图］

同学们，［出示下一页］这是什么地方？谁在干什么？（学生看图说话，老师表扬）｛真会

1

发现。眼睛真亮。说得真好。真会观察。你来补充。你说。请你来。你接着说。］

这么美的图，我们可以编出一个好听的故事，谁来试试？（指名说）

我们一起来编一个：

星期天，天气真晴朗,大家都到郊外来游玩。郊外的景色可真美啊！一对兄妹正在山脚

下捉迷藏。妹妹躲在山洞门后,哥哥蒙着双眼［出示：用手摸］正小心地用手摸着,希望能快

找到妹妹。他们玩得多开心啊！不远处,一对父子正在爬山,［出示：上山坡］爸爸要上山坡

有点费力，因此，他手拄一根拐杖,爬起山来轻松多了，［出示：不费力］也不那么费力了。

儿子紧跟在他后面,手里拿着收音机,［出示:听广播］和爸爸一起听着广播。他们的心情多愉

快啊！

故事编得真好听！同学们请看，这4个词你认识吗？谁来读？（指名读）

你们认识的字真多！全班一个词读两遍。

二、结合词语“广播”，学习声母b。

1.读准音

（指名读词后“播”显示红色，其它三个词不出现）看这个词，读两遍，听广播的播和

我们今天要认识的第一个声母宝宝读音可相似了，（拿出拼音卡片b）老师会每个读两遍，

大家竖起耳朵认真听，比一比它们读音相同和不同之处。第一个字“播、播”。第二个声母

“b、b”。

生：相同的是两个都有b的音，不同的是字读得比较长，声母读得比较短；字读得很大

声很响亮，声母读得很轻很短。（通过比较引导发现声母b读得又轻又短）

同学们的耳朵真厉害！谁来试着读一读？（指名读，读错了老师纠正，带其读一读。读

对了，师：读得真好（读得真准确），请当小老师。生：请你跟我读：bbbo两个小老师带读，

学生跟读。）

我们可以编个儿歌记住b的读音，比如：［出示PPT：听广播，bbb］大家读一读。谁再编

一个（生编）广播广播bbb。点播点播bbb。播放播放bbb。

［拼音卡片贴在黑板上］

2.认清形

［手指情境图］同学们，用你们那双明亮的小眼睛找一找，b和图中的哪种事物形状很像？

（b像收音机，竖就是天线，半圆是机身。）

b还像什么？（像6；像哨子……）

同学们真有想象力。再把b读一读。（生读6遍）

2

读得又轻又短，真好听。

三、结合词语“上山坡”，学习声母P。

1.读准音

［出示背景图及“上山坡”这个词］同学们看，谁来读这个词？（指名读后全班读两遍）

“上山坡”的“坡”和我们今天要认识的第二个声母宝宝读音很相似，（拿出拼音卡片p）

谁来试着读一读这个声母？大家竖起耳朵认真听他读对了吗。

（指名读，学生评价。）

大家评评他读对了吗？生：我觉得他读对了，他把P读得又轻又短。

生；我觉得他把P读得太大声了。我觉得他把P读得太长了。

师：你来读一读。

读错了老师纠正，带其读一读。读对了，师：读得真好（读得真准确），请当小老师。

生：请你跟我读：PPPo两个小老师带读，学生跟读。）

（通过评价、老师范读让学生再次明白声母要读得又轻又短）

［练读后拼音卡片P贴在黑板上］

谁来编个儿歌记住P的读音。（泼水泼水ppp］;上坡上坡ppp……［适当的时候出示：上

山坡，ppp］

2.比较b和p的读音。

接下来我们要做个有趣的试验，听好要求：把右手手掌放在嘴巴前，不能碰到嘴巴，等

一下跟我分别读b和p,注意手掌有什么不同的感觉。请你跟我这样做一一（生：我就跟你

这样做）。（师：读P的时候有一股很强的气流冲出来。）

3.认清形

［手指情境图］同学们，你能迅速从图中找到p吗？（男孩T恤上的字母）

P还像什么？（像气球；像勺子；像反写的数字9；像小旗子……）

4.比较b和p的字形。

［出示b、p］同学们，b和p长得太像啦，简直就像双胞胎一样，让人分不清，你有什么

好办法可以帮助大家分清它们吗？（出示：你有什么办法分清b和p）

（1）比较字形，分析笔画笔顺。（你的眼睛真亮）

（2）编儿歌。右下半圆bbb,右上半圆ppp。（这真是个好办法）

（3）比手势，做动作。用自己的手或身体做出b和p的样子。（左拇指朝上bbb,左拇

指朝下PPP）（真有创造力）

3

同学们真厉害，发明了那么多方法让我们一下就记住了谁是b谁是Po

咦，调皮的b和P躲起来了，赶紧把它们找出来吧！先听好要求：一发现马上举手，老

师会请反应最快、手举得最好的同学来读，准备好了吗？［逐个出示b和p：p、b、b、p、p、

b］（指名读前四张，师：同学们睁大眼睛，最后两个全班一起找。全班齐读最后两张。）

5.学写b和po

同学们已经会读、会认b和p了，接下来我们分别看看它们是怎么在四线三格中安家的。

（1）首先学一个新笔画，（师在四线格中写右半圆）谁知道它叫什么（生答）起笔在第

二条线下一点，再写半圆，收笔在第三条线上一点。左手放放好一一（生：右手举高高）写

两遍（生边写边说笔画名称）

（2）［出示b的书写］谁来说说b是怎么安家的？（说得好：师：给你点赞！说不好，老

师引导：b两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。）

（老师在黑板上范写，边写边强调）

左手放放好一一（生：右手举高高）生：bb,一笔竖、二笔右半圆。

（3）［出示p的书写］p又是怎么安家的？（同b）

（老师在黑板上范写，边写边强调：p两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰

到第四条线，右上半圆要写饱满。）

左手放放好一一（生：右手举高高）生：PP，一笔竖、二笔右半圆。

（4）请同学们翻开语文书P25页，拿出铅笔，在最底下的四线三格中将b和p描红一遍,

然后自己写一个。看谁写得最漂亮。眼离桌子一一一小臂，胸离桌子一一一拳头，手离笔尖

——一指节。开始。（表扬xxx,坐姿很端正；表扬xxx,拿笔姿势很正确；表扬XXX,一写

完就放下笔举手坐得很端正。）

四、学习两拼音节的拼读。

同学们，声母b想和韵母a交朋友，我们一起来帮帮它们吧！［出示b-a-ba,］

1、学习拼读方法

b是声母，a是韵母，像这样由一个声母和一个韵母组成的音叫音节。老师要传授你们

一个秘诀，只要学会了就能拼读好音节，秘诀隆重登场［出示口诀］:“前音轻短后音重，两

音相连猛一碰”。声母要读得一一又轻又短b,韵母要读得一一响亮些a,然后快速连读成

音节b-a一ba。［出不b-a-ba］。

师带读两遍，配上手拍节奏：b-a—ba。同学们齐读两遍（老师拍节奏。）谁会读了？（请

两个同学读）全班齐读两遍。

恭喜你们已经掌握了拼读音节的方法，夸夸你自己。（生：棒棒，我真棒！）

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（2）学习两拼音节b和a的拼读

A、［出示教材第25页插图1］

接下来检验的时候到了，同学们认真观察并说一说，图上画了什么？（猪八戒手里拿着数

字8）

［出示词猪八戒，八为红色字］师：跟我读，猪八戒。

［出示拼音b-a-ba］ffi：这是八的音节，谁会拼？（指名读，读错正音。读对，师：读

得真好，请当小老师。生：请你跟我读：b-a-bao学生跟读。）

B、［出示教材第25页插图2］

看图，谁来说？（小白兔正在用力拔萝卜。）

［出示词拔萝卜，拔为红色字］谁认得这个词。（指名读）大家齐读两遍。

［出示拼音b-d-ba］ffi：谁会拼？（指名读，读错正音。读对，师：读得真准确，请当

小老师。生：请你跟我读：b-a-bdo学生跟读。）

C、［出示教材第25页插图3］接着看图，你小手举得最好，你来说。

（草地上立着一个箭靶，有人在打靶，两支箭射中了正中心）

［出示词打靶，靶为红色字］这个词有点难，谁认得？（指名读）大家齐读两遍。

［出示拼音by—b加这是靶的拼音，有点难拼读，谁敢挑战？（指名读）

挑战成功！全班一起来挑战，有信心吗？我们需要一个帮手，左手放放好一一右手举高

高。边拼读边写出声调。（生齐读三遍）

读得真到位，100个赞。

D、［出示教材第25页插图4］

看，最后一图。你反应最快，你来说。

（一座大水坝。师：大水坝是用来拦住水的大堤，我们会叫它大坝或水坝）

［出示词大坝，坝为红色字］认识吗？全班一起读。

［出示拼音b-d—bd］这是坝的音节，全班一起拼三遍。

E、［出示ba>bd、ba^ba］

这是刚才学习的4个音节，有信心读好吗？一定要注意老师教你们的秘诀，前音轻短后

音重，两音相连猛