运用联想-挖掘生活中的智慧和哲理剖析

运用联想,挖掘生活中的智慧和哲理

什么是联想？蔬果的联想影子的联想影子的联想桥

可以从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐目耳象

文字的联想

联想

就是由一事物想到另一事物的心理过程。将这一定义简化为公式，即：

BA说解联想联想的几种方法1.相似联想2.相关联想3.相反联想水色泽质地形状滋味透明、纯洁、单纯、明亮单纯、透明的性格，纯洁的友情、爱情碧绿、蔚蓝、深绿湖水、大海、深潭开阔的胸襟、深邃的思想、奔放的激情毛泽东曾发问：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”朱熹曾深思“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”李白曾吟咏：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

色泽无味淳朴、自然、淡泊清雅的小院：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。心灵的宁静：青箬笠、绿蓑衣，斜风细雨不须归。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。和谐、闲适的生活：有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

滋味质地温柔宁静恬静的女孩：所谓伊人，在水一方明眸善睐：水是眼波横，山是眉峰聚。桀骜不驯征战疆场的志气：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。洒脱、旷达的豪气：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。刚柔相济

忠于汉朝，气节高洁，牧羊北海的苏武设计的20个角度如下：1、水的形态；2、滴水石穿；3、海纳百川；4、水流不断向前；5、波涛动荡起伏不定；6、海浪拍打岩石；7、池塘逐渐干枯；8、瀑布从峭壁上一跃而下；9、水的形成过程；10、水的作用；11、一滴水也可以折射太阳的光辉；12、水晶莹清澈；13、一滴水只有放进大海才能永不干涸；14、载舟覆舟；15、水往低处流；16、冲破堤岸泛滥成灾；17、流水不腐；18、装进什么容器就呈现什么形状；19、水能溶解多种物质；20、水的经历。1、从水的形态展开联想，水有晶莹的水滴，也有汩汩的清泉，也有潺潺的小溪，还有辽阔的海洋。联想到人有各种各样的性格，不同性格的人组成了人类社会。

2、由滴水穿石，联想到学贵有恒，学贵有专。

3、由海纳百川，有容乃大，联想到善于接纳别人、虚怀若谷才能壮大自己。

4、由水流不断向前，奔腾不息，联想到人生应积极进取，人生应不断追求。

5、由波涛动荡，起伏不定联想到人生有起有落，要正确对待成败得失。

6、由海浪拍打岩石联想到为人不可太刚，刚者易折，以柔克刚，刚柔相济。

7、由湖泊、沼泽、池塘安于平静而逐渐干枯联想到人生不能只追求安稳。

8、由瀑布从峭壁上一跃而下联想到人生不应在平坦中徜徉，越是遭受挫折，越要放声高歌。纵然碰上一百次崖壁，拐上一千道弯，跌上一万个跟头，目标不变，信念永恒。

9、从水的形成过程看，由高山上的雪，融化成水，蒸腾成水汽，变幻成不同形态的云，最后又变成雨落到地面。一滴水的形成要经过多方面的酝酿，一个人的一生也必须经历种种艰难曲折的过程才会成熟。

10、从水的作用看，能滋润万物，那么人也要像水一样，要实现自己的人生价值，奉献自己微薄的力量。

11、一滴水也可以折射太阳的光辉，明智的人要善于以小见大，以所见知所不见。

12、水晶莹清澈，好人一生平安，心灵纯洁、晶莹剔透的人，最终能有七彩的人生。

13、一滴水只有放进大海才能永不干涸，一个人只有投身于社会才能拥有自我。

14、水可载舟、亦可覆舟，作为领导者，要取信于民，依靠民众。

15、水往低处流，人类不能违背客观规律，否则会自食恶果。

16、水能冲破堤岸，泛滥成灾，人类如果不加约束，只想得到彻底的自由，一定会害己害人害社会。

17、流水不腐，户枢不蠹，刀不磨要生锈，人不学要落后。

18、从水的性质联想，水装进什么容器就呈现什么形状，为人处事应随和，富于变化。但是，从反面来看，也可以看作是见风使舵，这种为人处事的方法和态度又是大多数人所鄙视的。

19、水能溶解多种物质，做人要有博大宽容的胸怀，这样才能正确对待生活中的种种不平、不公，化解怨愤。

20、从水的经历看，高山的雪水，穿越悬崖峭壁，经过层沙积土，有巉岩阻挡，有暴风雷霆，但也有芳草斜阳，夹岸桃花。我们的生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成。快乐中要感谢生命，痛苦时也要感谢生命，快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽？

从身旁的事物中（如粉笔、黑板、彩笔、圆规、橡皮擦、仙人球、门锁、电风扇、楼梯等）选出几种，挖掘其象征意义，写成托物抒情的小短文。写一写粉笔粉笔——粉碎了自己，为了人们播种知识。圆规圆规——无论转多少圈，总会给你一个圆满；——自以为了不起，其实只是原地踏步。葉子上的水珠好像流露一些透明的心事1、落叶——无私奉献自己的生命，去创造别人的幸福。而经不起严寒的考验，决定了它短暂的一生。2、落叶——奉献和无私的先驱，使来年更显繁荣。匆匆离去，使秋天更显孤独。3、落叶——为花儿更美丽，牺牲了自己全部的能量。只是满足于配角，注定了它一生的碌碌无为。

落叶粉笔粉笔——粉碎了自己，为了人们播种知识。却又用它的粉末污染了环境。黑板黑板——为了让学生学到知识，承受全身涂黑的痛苦；——每天载满了知识，却没有一条是自己的。圆规圆规——无论转多少圈，总会给你一个圆满；——自以为了不起，其实只是原地踏步。仙人球仙人球——为沙漠装点绿色的英雄；——浑身长满利刺没人愿意接近你。看到膠水我想到真摯的友情我體會到：膠水讓兩樣東西合而為一，就像友情讓不同的兩人形影不離。（吳書豪）看到橡皮擦我想到頭腦

我體會到：靜置一段時間的橡皮擦再拿起擦拭時，會變硬而不好用，就如人的頭腦，愈用愈靈活，相反的如果你都不去思考腦力，就會退化而變的遲鈍。（邱雅笛）看到門鎖我想到心鎖

我體會到：要進到房內，就先要把打開門鎖；要深入了解一個人的內心，就要把心鎖打開。（黃富源）看到破裂的水管我想到發洩情緒的人

我體會到：一個人的忍耐太久，情緒就會像爆裂的水管一樣爆發出來。看到擴音器我想到洩密的人

我體會到：擴音器就像一個大嘴巴，動不動就把別人的秘密說出去，令人討厭。（卓修弘）看到電風扇我想到時間

我體會到：時間的流逝，像電風扇的風一樣，擋都擋不住，能不好好珍惜嗎？曾日成）看到樓梯我想到腳踏實地

我體會到：我們做任何事就像走樓梯一樣，要一步一腳印往上爬，不可能用飛的，就跟做事一樣，也要腳踏實地，不能一步登天。高鴻媛看到彩色筆我想到多采多姿的人生我體會到：每個人都能彩繪成十分繽紛精采的人生（周君蔚）鸟有翼，这是常识。但有一种鸟，却无翼。她端庄妩媚，能舞善啼，极讨人欢心。新西兰人爱之尢甚，将其命名烟鸟，倍加宠养之。据说，这生灵早先也曾遨游于高空，啾鸣于山林，后来被人类饲养着，无须远走高飞了。久之，便消失了双翼，失去了飞翔能力。这似乎是喜，因为她终于不必自己去觅食了。但实在是让人觉得悲怜，因为鸟儿失去了翅膀，毕竟是个不幸。除供养人赏玩外，她再不能振翮（鸟翅）云间了。人类宠了她，但确实是害了她。宠她的人，倒是出于厚爱，谁知适得其反呢？不过，现在并不要紧，反正有人宠着，她尽可以饱享人间的恩惠，无忧无虑地生活。可我想，某日人们的审美观念变了，不再欣赏这畸形的美了，那时，这鸟儿又依谁而生活呢？想起山鹰来了。山鹰训练雏鹰，总衔着雏鹰狠心地把它扔下山崖，它自己从山崖下红着飞上来，飞上来，终于练就了一副健劲的翅膀。鸟儿是应该要有翅膀的，这是常识。

1、从文中找出恰当的词填在下面的括号里。（3分）

（

）的无翼鸟

（

）的无翼鸟;

（

）

的无翼鸟;

（

）

的无翼鸟;

（

）

的无翼鸟;

（

）的无翼鸟

2、根据文章内容选择正确的答案。（3分）

（1）对无翼鸟，新西兰人“倍加宠养之”，其中“之”字指的是（

）

A.无翼鸟

B.新西兰人

C.无翼鸟和新西兰人

D.以上都不是

（2）无翼鸟被“倍加宠养”，其原因是（

）

A.无翼鸟无翼

B.无翼鸟端庄妩媚，能舞善啼，极讨人欢心

C.早先曾遨游于高空

D.不会自己觅食

（3）.文中插入了关于无翼鸟的传说，从全文角度分析，插叙的作用是（

）

A.交待了无翼鸟的历史，她为什么会无翼，使得文章内容更加完整

B.交待了无翼鸟辉煌的历史

C.主要是为了介绍无翼鸟的知识

D.主要是通过对无翼鸟历史的交待，衬托他的端庄妩媚。

3、“这似乎是喜，因为她终于不必自己去觅食了”一句中，试着把这句话换一种说法。（2分

4、作者为什么说“让人觉得悲怜”？你同意这种说法吗？（2分）

5、.“适得其反”的意思是什么？可以用另外一个词语来替代文中的这个词不达意吗？说说“适得其反”的缘由。（2分）

6、“某日人们的审美观念变了，不再欣赏着畸形的美了，那时候，这鸟又依谁而生活呢？”读着这一句，想想，表达了作者怎样的思想感情？下列说法正确的一项是（

）（2分）

A.无翼鸟的未来担忧，希望新西兰人制定一项永久保护无翼鸟的法律B.为无翼鸟的将来忧愁，不知道在若干年后，她又会落入怎样的悲惨境地

C.希望人们再持之以恒，一如既往的欣赏无翼鸟的美

7、文中本来是写无翼鸟的，为什么结尾又想起山鹰来了？（2分）

8、.“鸟儿是应该要有翅膀的

，这是常识。”你是怎样理解这句话的？由这篇文章你想到了什么？

这是由所写人、事、物联想与之在形态或性质上有相同或相似特点的人、事、物。相似联想它反映了事物间的相似性和共性。实例：

郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。

相关联想

作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。

实例：

由红花想到绿叶由土地想到庄稼由春天想到夏天由江河想到海洋由蓝天想到白云由荷塘想到采莲由秋天想到累累的果实

相反联想

相反联想有两种情况：一是指由某一事物想到性质、意义相反的事物，如由改革开放想到闭关自守，由战士的伟大想到“苍蝇”的卑劣，由今天的光明想到过去的黑暗。另一种情况是指方向相反的联想，如由国内想到国外，由下级想到上级，由外部想到内部，等等。

反弹琵琶是作文创新，展示个性的一条好途径。同样一篇文章，仁者见仁智者见智。而作者所写观点只是他本人的一家之言，如果与文章对话，与作者对话，能碰撞出不同的思想的火花，无疑是最好的写作内容。

学《丑小鸭》，文章的观点是：“只要你是一只天鹅蛋，即使生在养鸭场也没有关系”。我在肯定了文章的积极意义之后，故意问：生在养鸭场真的没关系吗？如果本来就不是天鹅蛋，还没有丑小鸭的追求结果会怎样？本来是一只天鹅蛋，但一直呆在鸭妈妈的庇护之下，逆来顺受别人的欺负，又会怎样？《我不想哭》里的可怜可恨；《我也想飞》里的不甘于现状却不敢尝试；《丑小鸭的悲哀》里的环境影响的痛苦…二、

按图索骥。语文教材所选文章，一般多短小精悍、文质兼美，往往是微言大义的佳作，尤其是一些诗歌和古代散文令人拍案叫绝。仅仅几十个字，就能像画家一样绘出酣畅淋漓的山水写意画，个性鲜明的人物形象呼之欲出，真挚动人的情感让读者感同身受，言有尽而意无穷。这是学生打开思维，进行创作的绝佳契机。如果能引导学生“知其然”，同时，借助联想和想象“知其所以然”，还原充实文章内容，浓墨重彩的刻画人物形象，就会孵化出有学生浓郁的个人风格的好文章来。枫桥夜泊/夜泊枫江朝代：唐代作者：张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。根据《唐才子传》卷三记载，张继于“天宝十二年（753）礼部侍郎杨浚下及第”，也就是说考取了进士。而就在天宝十四年一月爆发了安史之乱，天宝十五年六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。不朽的失眠

张晓风

他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。

考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。

离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁剌股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。船行似风。

江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。

如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。

这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自已的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声。并且眼睁睁地看自已的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！

江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，睡不着夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余地枯树，似梁燕飞去的空巢。起先，是睡眠排拒的他。（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）而后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自已验伤，有何不可？

月亮西斜了，一副意兴