2025高考语文步步高大一轮复习讲义板块十写作学案92　掌握“四稿”写作-针对听众强化现场

2025高考语文步步高大一轮复习讲义板块十写作学案92掌握“四稿”写作——针对听众，强化现场复习任务掌握演讲稿、辩论稿、发言稿、主持稿的写法。活动一演讲稿与辩论稿写作(一)演讲稿写作1．概念与特点(1)概念演讲稿，是在公开场合发表个人观点、见解和主张的一种文稿。从本质上讲，演讲稿也是议论文，观点鲜明，逻辑性强，但它又不同于一般的议论文，演讲稿更多地使用各种修辞手法和表现手法，带有更强的宣传性、鼓动性和抒情性，具有强烈的感染力。考试作文中所写的演讲稿，只是演讲的文字底稿，并不是真正意义上的演讲稿，因此，对于影响演讲现场效果的诸多因素，如口语化表达、激情鼓动、临场互动等等，只要稍有关涉即可，不必过分强调。基于考试作文的特殊性，演讲稿的特点分为两大类：一是演讲稿的一般特点，二是演讲稿的应试特点。演讲稿的应试特点，应该包含一般特点，此处把它单独列出来，只是从考生的角度出发，强调应试中写演讲稿更需要注意的环节。(2)一般特点①极强的现实针对性演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”听众，必须要有现实针对性。所谓针对性，首先要明确听众对象，如身份、职业、学历层次等等；其次要明确演讲场合，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合等等；再次要明确演讲主题，是开幕词、闭幕词，还是会议报告、动员讲话，是总结性讲话、指示性讲话，还是纪念性讲话，又或者是悼词。写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。②极强的口语化表达演讲是通过耳朵听来接收信息的，要想让观众听明白演讲者的观点，必须把握听的规律。演讲时，你不可能运用黑体字、着重号来显示重要内容，也不可能让听众翻回上一页去重新阅读他们漏掉的信息，因此，演讲稿必须讲究“上口”“入耳”，也就是讲起来顺畅，听起来明白。对于应试作文而言，要做到多用双音节词，多用短句、常规句，多用口语化表达；少用文言词语、生僻字词，少用长句、倒装句，少用书面套语。如：“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”这一段多用口语，诙谐幽默，引人入胜。③极强的即时生成性演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通，听众会对演讲内容及时作出反应：或赞同，或反对；或饶有兴趣，或无动于衷。也就是说，演讲过程中可能会即时生成很多没有预设到的情况。写演讲稿时，要充分考虑它的即时生成性，在保证内容完整的前提下，留有伸缩的余地。因此，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。2.格式与要求(1)基本格式演讲稿示例(2022·全国乙卷优秀作文)跨越再跨越，踵事而增华——国旗下的演讲亲爱的青年朋友们：大家好！今天，我演讲的题目是：跨越再跨越，踵事而增华。跨越再跨越，我国体育事业扬帆远航。……跨越再跨越，我国综合国力日益增强。……跨越再跨越，我们民族复兴指日可待。……跨越再跨越，我们人类前景光明无限。……谢谢大家！(2)写作要求①针对听众特点，有的放矢。写演讲稿时，首先要了解听众，了解他们的思想状况、文化水平、职业状况、心理需求等，根据听众的具体情况组织演讲稿，使演讲稿适合听众的群体特征。这样才能达到宣传、鼓动、教育的效果。②突出主题，语言要通俗生动。演讲要诉诸口头，写稿时必须以易说能讲为前提。演讲稿必须开门见山，直奔主题；同时，语言要通俗生动，尽量运用贴近大众生活的语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言。③以情动人，富于鼓动性。演讲只有具备深厚的感情，才能打动人、感染人，才能起到鼓动和教育的作用。在演讲稿写作过程中，一定要注意感情的表达，采取说理和抒情有机结合的表达形式；同时，还要调动一些积极的艺术手段，运用多样化的表现手法。热情的鼓动、感人的抒情，才能使听众与演讲者产生感情的共鸣、思想的沟通，才能达到演讲的目的。(二)辩论稿写作1．概念辩论是双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题，以战胜对方，有时还要揭露对方的矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同意见。为辩论而写的文字稿就是辩论稿。辩论稿是当前常见的应用文体形式。辩论赛实际上是参赛双方围绕辩论的问题而展开的一场知识与能力、视界认知与思维能力的竞赛，是辩论双方综合能力的体现。近年来流行的大型辩论赛，一般是由8人分两个赛队(每队4人)参与。各参赛队中的4名成员，分为一辩、二辩、三辩、四辩手；亦有分为一辩、二辩、三辩手及自由发言人等。一辩主要开门见山地阐述本方观点，要在极短的时间内深入探究辩题，将观众带入一种论辩的氛围中。二、三辩既要继续深入阐释本方观点，更要以较强的逻辑思维能力和非凡的反应能力巧妙地抓住对方观点的漏洞，临场机变，直击对方要害。四辩既要对对方论证时的漏洞乘胜追击，强化评委、观众的印象，更要在其他队友的基础上总结本方观点，加以发挥和升华，让评委和观众接受己方立场，最终赢得比赛。2.格式与要求(1)基本格式(2)写作要求①辩论稿要以理服人，因此，观点要正确，材料要典型，材料与观点之间的论述关系要严密，这样才能把道理讲透彻，才能做到以理服人。②辩论不仅要宣传自己的见解，还要驳倒对方的观点，既要辩说，又要论述，因此，不能只顾自己说自己的，还要听别人怎么说，别人的哪个看法不对，哪个材料错了，哪个地方论述有漏洞，这些都要抓住，在自己的辩论稿中加以揭露和批驳，这样辩论稿便有论辩性了。论辩性是辩论稿的力量的表现。③辩论稿不只是写出来给别人看的，而且是讲出来给别人听的。所以，为了使人听得懂，就要写得通俗些、流畅些，不能用太长的句子，不能用太偏僻的词，碰上一些同音易混的词，还要进行更换。总之，一切从听众出发，写的辩论稿便自然让人听得清、听得懂了。一辩稿与四辩稿的写法：A．一辩稿的大致写法一辩稿首先要对主席表示感谢，对到场评委和对方辩友致敬，然后再进入辩题。一般分为六段。第一段简单地向在座观众问好，然后立论，用简练的语言解释己方观点中的关键词、概念内涵和基本观点释义；第二段到第四段提出论点，一般要设置三个论点，每个论点作为一个段落，一个论点至少要有两个、至多三个论据作为支撑，少则不够充实，多则过于拖沓，每段结束，应注意呼应己方观点，得出一个小结论；第五段做一个精练的总结，得出己方观点；第六段以礼貌用语收束全稿。格式如下：题目(表明论点)谢谢主席！各位评委老师、对方辩友、同学们，大家好！我是“某方”一辩，我方的观点是“……”。理由有以下几点：首先，……其次，……再次，……综上所述，我方观点为“……”。谢谢大家！B．四辩稿有固定格式，大体可分为以下几部分：①礼貌上，结辩时，先要谢谢主席、谢谢评委，再谢谢对方辩友。②结辩前，先要对辩题作名词解释，或者对辩题的词句作一定的分析，然后点明己方论点，结辩时的论点最好清晰、简单。③结辩不仅要再次提出己方观点，还要点出整场辩论对方的漏洞，以“一点”“二点”的形式列出来，更要进行反驳。总结对手在比赛中犯下的错误，需要在赛前分析对手的论点，提前准备，不能上场再准备。主要从逻辑、事例、论证等方面找错误。④升华。将己方观点尽量提升到一个新高度，从更高的层面分析辩题，不能局限于辩题本身，而要涉及更高的价值观、世界观，使听众受到鼓舞，这是最重要的。⑤在结辩尾声，要将己方辩题的优势以简单明了的方式再讲一次，也可举例。⑥重复论点，加以总结。再把论点强调一遍，但要注意和一辩的论点一致。⑦最后以感谢语收束全稿。格式如下：题目(表明论点)谢谢主席，谢谢评委，谢谢对方辩友！我们与对方的以下几种观点有根本上的分歧：第一，……第二，……第三，……综上所述，我方观点为“……”。谢谢大家！边练边悟1阅读下面的材料，根据要求写作。一朵云在大人的眼中或许只是一团水汽，但在孩子的眼中却可以是大象、城堡乃至整个奇异的世界。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”青年人的想象力充满了新奇、美好、创造……请结合以上材料写一篇在本校(统称为“树人中学”)开学典礼上的演讲稿。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作指导材料由天空中我们常见的一朵云引出话题，指出大人眼中所见的云与孩子眼中所见的云截然不同。而导致这种巨大差异的原因，就是孩子拥有丰富的想象力，能够将眼前所见想象成任何他们愿意去想象成的样子。此后，材料进一步引用爱因斯坦的话，指出想象力对于人的重要作用。而材料最后一句话，重点针对青年人，谈论他们的想象力的特质，也是在告诉我们，启发我们思考，我们这些新时代青少年，应当怎样看待想象力，应当拥有怎样的想象力。故本次作文可围绕“想象力”来立意。“想象力”这一概念自是不难理解，对此，写作时可以先谈想象力的作用。比如，从宏观社会角度而言，可以说明想象力创造人类文明；从微观个人角度而言，可以说明想象力是创造、创新的基础等。然后，结合自身，或结合社会、国家等，论述我们应该如何加强对想象力的培养。如，对唯分数的教育现状的反思，呼唤富有创造力、想象力的教育；不要让条条框框束缚想象力；保有对未知世界的好奇心是想象力的源泉等等。写作时要注意演讲稿的格式要求。参考立意：①想象力让梦想腾飞；②乘想象之风，迎国之未来；③想象力点燃文明之火。活动二发言稿与主持稿写作(一)发言稿写作1．概念发言稿，是指参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己的意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。写发言稿与写演讲稿相似，但发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那般严格。2．格式与要求(1)基本格式发言稿示例(2020·全国Ⅰ卷优秀作文)(2)基本要求发言稿不同于书信的娓娓道来、情真意切，也不同于演讲稿的激情洋溢、感染力强，更不同于议论文的逻辑严密、手法丰富。它需要“就事论事”，观点明确，表达发言者的真知灼见；需要思路清晰，文明交流，体现发言者的真诚友善。作为发言稿，既要重视实用表达的形式要求，又要顾及交流发言的心态，注重内在形式的言语腔调。既然要交流发言，话题就要集中，要有雄辩的逻辑力量，为听众所接受并心悦诚服。在交流的语言上，既要注意表达的形象、生动，富有感染力，又要考虑用词的口语化，还要注意任务的指令。(二)主持稿写作1．概念主持稿，是指节目主持人在主持过程中所讲的话，也叫主持词。主持词是我国艺术门类中很特殊的一种艺术形式，它往往依附于各种演出和活动而出现，好的主持词具有很高的艺术价值，值得人们回味、欣赏。不同内容的活动，不同内容的节目，主持词所采用的形式和风格也不相同。主持词大体上可分为电视节目主持词、会议主持词、文艺演出晚会主持词、赛事活动主持词、节庆活动主持词、婚庆礼仪主持词等。2．写作(1)写作思路主持词一般由开场白、正文与结束语组成。根据主持词的构成，开场白部分首先要对观众或参与者表达问候，接着直入主题，语言精练明快，然后运用诗语或激情澎湃的语言调动现场氛围，引出正文。正文部分可以公布活动流程，或者介绍活动内容，让观众对整个活动有一个大致的了解，并且对活动意义进行必要的阐释，抒发真挚的情感，带领观众进入活动境界。结束语部分要对活动进行总结陈词，对主办方和观众表达谢意，用深情的语言展望未来，启迪思考，发出号召。(2)主持词的关键要素①主持词写作离不开情境，面对不同的对象(观众、听众)，运用不同的语体风格，更能增强艺术表现力。比如少儿节目的主持词，在语言的表述中应尽量采用具有少年儿童特征的语言。具有少儿特点的语言可以拉近与观众的距离，很容易被少儿接受；过分成人化的语言，则失去了少年儿童天真的特性。②主持词要有文采，能吸引观众，具有感召力。众所周知，“言之无文，行而不远”，尤其是文艺类节目主持词更要文采飞扬。可以引用名人名言、诗词歌赋，可以运用各种修辞。但要注意要言不烦、言简意赅，切忌卖弄文采，否则会适得其反。③主持词要有层次感，让人感到主持人思维清晰，有条不紊。主持词的结构一般有总分式、层进式、对照式等。④主持词要有内容，紧紧围绕活动主题展开评述或介绍。⑤主持词要有思想，能发人深省，引发共鸣。主持词的写作，应具有文化内涵、人文关怀，寓教于乐，不断提高观众的文化素养和思想境界，达到明事理、辨是非、传正气、树新风的目的。3．主持词与一般议论文的区别评价内容主持词议论文主题主题鲜明观点鲜明现场感强烈的现场感没有现场感开头/结尾有问候语/致谢语引出观点/总结全文语言特点通俗易懂，口语化含蓄委婉，书面化边练边悟2(2020·新高考Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近________”为题(补充一个地名，使题目完整)，写一篇主持词。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作指导本题要求考生以《中华地名》节目主持人的身份写一篇主持词，首先要确定一个地名，将标题补充完整，然后再完成写作。考生可以选择一个自己最熟悉或自认为最有意义的地名，然后从自然特征、风土民情、历史文化等方面落笔。在行文中应突出“我”的存在、“我”的感受。这其实是一个化具体为抽象的过程，从具体的地名到抽象的情感，从客观介绍到主观感受，如果能够在抽象的诠释中体现出自身对中华优秀传统文化的热爱，对中华文化的高度自信和为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感，就能够让文章从小我转向大我，从而更具现实意义。值得注意的是，本题要求写一篇主持词，因此考生在行文中要注意开场白、结束语等的使用，行文要有交流意识，语言要富有感染力。参考立意：①一地之历史，育一方人杰；②地名背后的故事；③扎根一地，勿忘历史；④我为某地而骄傲。学案93精巧构思，曲笔叙事——匠心独运，行文跌宕复习任务1.掌握记叙文构思的主要技巧。2.掌握记叙文叙事曲折的技巧。活动一记叙文构思技巧记叙文的谋篇布局可以说是文章的骨架，能够吸引人的谋篇布局贵在巧设计、妙安排，关键在“巧妙”上做文章。巧妙来源于对生活的真正体验、深切感悟，来源于对真实生活的高度概括或浓缩，来源于人人心中都有但笔下皆无的独特与新颖。(一)“片段组合式”思路导图“片段组合式”结构，是指作者根据散文主旨的需要，截取生活中比较典型的几个人物、场景、事件等，依托于时间、空间、古诗文、名言警句、数字、符号等，将材料进行串联，组合成文的结构方式。“片段组合式”结构所选片段，无论是人物生活片段、景物描写片段，还是故事抒情片段，都要服从于文章主旨的需要。片段、场景之间的人物、事物等可以不同，但其思想、情感等方面应是相通的，应共同为表达主题思想服务。在一篇文章中，精心设计的片段组合有两种妙处：第一，既可以减少过渡性文字，又可以使文章疏密有致，使卷面赏心悦目；第二，简洁的片段能让读者迅速明白文章要领。采用“片段组合式”结构的文章往往具有较强的文学性，作者的创作个性也往往通过对生活片段等艺术性的剪裁得以体现。“片段组合式”常见类型：(1)时间串联法将几则材料浓缩于一日之中，如“晨曲”“午唱”“暮歌”；将材料分置在一个人的一生之中，以大的时间段间隔、剪辑而成。如环保主题的获奖作品《水》的小标题：“50年代，蓝天碧水，野花遍地”“80年代，灰天混水，鸟飞鱼走”“90年代，黑天毒水，鱼虾绝迹”。(2)空间排列法即按不同的空间地点安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如《故乡颂》采用“东”“西”“南”“北”做小标题：“东：森林世界”“西：白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨龙横卧”。(3)情感串联法如《现代科技带来的喜怒哀乐》一文，分别以“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题，描写、组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。(4)诗词名句串联法引用诗词、名言警句等作为小标题，如《水祭》一文分别用“风景一：清明时节雨纷纷”“风景二：路上行人欲断魂”“风景三：借问酒家何处有”“风景四：牧童遥指杏花村”作为小标题。(二)“彩线串珠式”思路导图“彩线串珠”，即用彩线将叙述内容组织起来。所谓“线”，即线索；所谓“珠”，即生动典型的材料，也就是一些情景故事。这种构思必须遵循“线显珠明，珠不离线”的原则，文中用于连缀材料的线索应该清晰明确，不能含糊，而且要在文中多次显现(或表现)；所写内容也必须围绕线索展开，不能游离于线索之外。采用“彩线串珠式”结构模式，关键在于选准可以作为线索的人、事、物等。对于高中生来说，最好选择某一物象作为线索，不仅好写，而且容易生发诗情。一旦选定线索，首先要做到有始有终，前后贯通。其次，除能够通联外，还要起到彰显文章主旨、体现写作意图的效果。总之，应当在线索设定方面多动脑筋，真正做到科学合理，精彩巧妙。另外，在使用双线推进式时应注意：(1)叙事时，或两件事并行推行，或两件事交叉推进，要注意两件事之间的联系，选择好两件事的联结点。(2)要从“显”与“隐”的角度处理好双线主次，根据故事发展的需要，该显则显，该隐则隐。(3)要使两条线索巧妙融合。如果安排明暗两条线索，需要在交代明线的过程中，对暗线有一些提示。(三)“倒叙式”思路导图“倒叙式”结构，是先将事件的结局或事件中最突出的片段提在前面，然后再按照事件发展的顺序来进行叙述的一种结构模式。采用这种结构模式，既能使文章结构富有变化，引人入胜；又能制造悬念，使情节先声夺人，激发读者追根溯源的兴趣；同时，又可使文章重点突出，避免语言上的平铺直叙。“倒叙式”结构主要有三种表现形式：(1)结局提前，后述过程。文章开头先把事情的结果写出来，然后再回过头来叙述事情发生的原因以及发展的经过，这样有利于揭示事物的本质，深化作品的主题。(2)精彩先置，光彩照人。这种形式的倒叙，一开头不直接把结局推出，而是把某一个很动人的场面或者事情发展过程中最关键的环节提到开头。把动人的片段提前，就要描写好这个动人的片段，使文章开篇即光彩照人。(3)引发回忆，由此及彼。这种形式的倒叙，先写眼前的事情，由此及彼，引起回忆，追叙往事。总体来说，就是文章的开头部分不涉及具体内容，作者由眼前的某一事物引起联想，通过一段议论或抒情性文字，导入对往事的回忆，然后再将准备的故事按时间顺序原原本本地叙述出来，最后以一段议论或抒情性文字呼应开头，总结全文。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到衔接自然。特别需要注意的是，不要漫无目的地颠来倒去，反反复复，使文章眉目不清。(四)“对比映照式”思路导图“对比映照式”结构是选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其基本模式：开头(引出材料)→主体(正面材料①、反面材料②对照)→结尾(抒情、议论)。行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于是先写正面材料还是先写反面材料，要视作者的构思和材料特点而定。运用对比手法可产生较强的艺术效果，但不能事无巨细地一味运用。采用“对比映照式”结构模式要注意：(1)要致力于人物性格的对比，从生活的对立统一中显示人物，寄托思想。(2)对比要尖锐、强烈。做到这一点有时可加大对比的分量和力度，使之集聚在一个焦点上，以产生巨大的艺术能量。(3)对比要真实、自然。既尖锐、强烈又真实、自然，这才是对比艺术的极致。边练边悟1阅读下面的材料，根据要求写作。生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美的生态环境是每一个中国人的期盼。请你展开想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有描写。写作指导生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美的生态环境是每一个中国人的期盼。“绿水青山图”这一题目要求学生用记叙文描绘自己期待的生态文明图景，贴近人民向往美好生活的时代主题。这篇记叙文引导学生关注我们国家的发展命脉。爱护绿水青山，做大金山银山，不断丰富和发展经济与保护生态之间的辩证关系，在实践中将“绿水青山就是金山银山”化为生动的现实，成为千万群众的自觉行动。一个作文标题反映的是一定的时代主题。学生应展开想象，描绘自己向往的生态文明图景。在写作过程中，既要展现自己对文化传承、国家发展、人类未来等宏观问题的认识，也要展现个体独特的情感体验、个性追求，体现较强的个人责任、时代责任和社会责任。审题要点：标题中的“图”是图景，突出了对现实的描绘或对未来的想象和勾画，体现了人与自然和谐相处的美好愿景，体现了“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念。“人与自然和谐相处”“中华民族的永续发展”，实质上是科学发展理念、可持续发展理念的体现。受记叙文体所限，所选切入角度要尽可能小，做到有故事情节，有细节描写。生态文明建设是关乎中华民族永续发展的根本大计。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。题目可写内容很多，如消除空气污染，治理水污染，防止土壤污染，整治环境；吃得放心，住得安心；青山绿水，鸟语花香等。活动二记叙文叙事曲折技巧“文似看山不喜平”，叙事要讲究波澜。写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。要写出事件的波澜，一是善于选择本身就曲折复杂的事件来写；二是善于运用使叙事曲折的技巧。以下为常见的叙事技巧：叙事技巧写作要领悬念法——扣人心弦在开头或中间设置疑团，不加解答，引起读者关注，激起读者急切地往下读的兴趣，直到读完全文才恍然大悟。悬念法最容易取得引人入胜的效果。误会法——节外生枝利用时间、地点、人为等因素，故意造成人物间的误解，为情节发展推波助澜，丰富情节的戏剧性。巧合法——出奇制胜让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而使文势起伏曲折。巧合是发生在必然之中的偶然，它必须合理、自然、有意义。在具体设计巧合时，最好在前面先用伏笔把后面要发生的巧合作点暗示或交代；这样一来，巧合虽在预料之外，但仔细一琢磨，就会觉得又在情理之中。总之，运用巧合技巧要从生活实际出发，如果胡编乱造，就会弄巧成拙。陡转法——出人意料在记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋突然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，把读者对事件意义的理解推向一个新的高度。抑扬法——曲径通幽可以“欲抑先扬”，也可以“欲扬先抑”。人们认识事物总有个过程，开始时，因为了解不全面，就容易产生误解，等了解深入后就会改变认识。这其中的曲折便是抑扬手法的认识依据。铺垫法——烘云托月为了取得较好的表达效果，对所要写的人和事先不直说，而是先做种种铺垫，给人以“千呼万唤始出来”的感觉；与此同时，作者往往不惜笔墨，渲染气氛，烘云托月，再入妙境。这种手法，往往具有“山外有山山更高”的表达效果。此外还可以通过对比、蓄势、插叙、虚实等手法构成叙事的波澜。当然，一篇文章往往不只用到一种方法，而是法无定法，综合利用。运用时要注意两点：第一，注意情节的合理性，不故弄玄虚，要在符合事理的情况下追求行文的曲折多变，不可为曲而造曲，以致违背事理，贻笑大方。第二，注意要为刻画人物、表现主题服务。边练边悟2(2023·北京)阅读下面的材料，根据要求写作。舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻：国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布……每一次亮相，都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。写作指导这是一道命题＋任务驱动型材料作文题。本文以“亮相”为题目，要求写一篇“记叙文”。材料第一句，引入了“亮相”的概念，然后将其从戏曲舞台联系到了生活中，如“国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布”，随后说明，亮相会受人关注，亮相背后也会有一段故事。所以写作中既要写出亮相时刻，又需写明亮相背后的故事。“亮相”是一种戏曲上的表演动作，是主要角色上场时、下场前，一段舞蹈动作完毕后或对打完毕后的一个短促停顿，集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势。而推广到生活中，“亮相”是指每一个重要的公开展示。展示的是，已经完成的成果，当场的精神面貌，以及藏在展示背后的故事。考生需选择一个亮相的场景，将人物置于其中，由浅入深完成“亮相”，写出亮相的表现，亮相背后的故事，故事蕴含的道理。同时还需要写出对于人物的亮相，观众产生的反应。注意细节的描述。根据以上分析，考生在行文时，可先交代故事的背景、时间、地点等要素。然后，对亮相背后的故事进行展开。随后，深入挖掘故事的内在含义。接着，写亮相的精彩时刻。最后，点明故事主题“亮相”的意义。参考立意：①亮相背后是个人的蜕变和成长；②亮相背后的支撑，来自周围人的鼓励和支持；③亮相背后的付出，台上一分钟，台下十年功。参考例文亮相夏日的午后，炽热的阳光洒在校园的每个角落。学校里弥漫着一股紧张而兴奋的氛围，因为今天是校园演讲比赛的日子。他本不是爱说爱笑的性子，像今天这样的场合，他应该是坐在观众席的观众，而不是像现在这样站在后台，即将成为下一个演讲者。他看着密密麻麻的观众席，心里跑起了马，那马蹄声杂乱无章，又快又密，让他又无措又恐慌。他是怎么让自己沦落至此的？他看向台上，那个正在演讲的家伙。那个人叫李牧，他们是同年级的同学。两人长期暗自较量年级第一的位置。不同于他的内敛，李牧总是肆意张扬。他不喜李牧的张扬，有时又在心底偷偷羡慕。演讲比赛通知贴出来的那天，大家围在布告栏前起哄说李牧又会是第一。然后，他看见李牧瞥向自己的那轻飘飘的小眼神。他果断报了名。妈妈在他后悔纠结得要拔光自己的一头秀发的时候，出了手。一饭铲下去，敲痛了他的头：“男子汉大丈夫，报就报了。这么个熊样子给谁看。”后面的日子，他觉得自己被绑架了，老师一遍遍地帮他修改演讲稿，耐心细致地纠正他的发音和动作。好友纷纷帮他出谋划策，陪他练习。就连六岁的小妹都抱来了她所有的毛绒玩具，做他的观众。他像是小舟，顺水而流，被大家推着走，每个人都比他这个当事人还要积极。“听说你报名了？”一个陌生的声音在他身后响起，他转过身。李牧站在不远处：“这次的第一肯定是我的。”李牧径自越过他，还给了他不轻不重的一撞。他们两个素来点头不说话的高手过招的默契哪儿去了？他开始利用课余所有的时间来准备演讲，毕竟他已经收到了“战书”。将演讲稿倒背如流，反复听录音，调整哪怕一点点的停顿失误，对着镜子掐着时间一遍遍地练习表情和仪态。他开始有点认真了。可现实很快给了他沉重的一击，好友带来了李牧的练习视频。视频是偷拍的，远远的，听不到李牧的声音。可看到视频的那一刻，他知道自己输了，高手与菜鸟的差距是那么明显。他在书桌前静默了许久，打开了电脑，找出优秀演讲者的视频，一条条地看了下去。那一晚他卧室的灯亮到了天明。他渐渐地看出了些兴味，无关比赛，无关输赢，他看到了“演讲”的魅力。他站在舞台上，身姿挺拔如一棵青松，他看见观众席那一抹亮眼的黄色，小妹正使劲地向他挥着手。他仿佛看见小妹的小手紧紧拉着他的衣角：“哥哥别怕，你把观众都当成我的娃娃。”他的唇角微微扬起，此刻他的心中依旧在跑着马，那马蹄声却是激扬的战鼓。他的声音响起，悠扬而沉稳，那娓娓道来的演讲词，牵动着观众的情绪，随着他的一言一行而变化着。他像是自由奔放的舞者，像是指挥演奏的指挥家，像是指点江山的将军，他洒脱而肆意地展示着他的所思所想，引领着观众进入他绚烂的思想世界。这是他在演讲比赛上的“亮相”。其实，在站上舞台的那一刻，他便明白他已经赢了这一场人生的比赛。他“亮相”了，勇敢地走到台前，展示了他的所思所想，他突破了自己，收获了成长。他感受到了“演讲”的魅力，学会了努力、执着、追求与坚持，收获了爱和鼓励。舞台上的灯光，观众的目光和掌声，都成了“亮相”的见证。这一刻他不再执着于输赢，他勇敢地站出来，向世界展示自己的光芒，为这个世界贡献了他独特的故事和价值。这个世界也会因为他的“亮相”而发生微小而实质的改变。学案94描写要生动丰满——绘声绘色，巧用细节复习任务在记叙文写作中，能够恰当地使用环境描写、人物描写，以及细节描写。活动一善用环境描写和人物描写记叙文以记叙和描写见长，记叙事情的发展梗概是骨架，描写是血肉，要使记叙文生动、丰满必须借助于描写。毛泽东说：“语言无味，像个瘪三。上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。”我们都不想做“瘪三”，所以，必须学会在记叙文中使用描写，因为它能使记叙文生动起来。(一)恰如其分地描写环境(景物)，渲染氛围，烘托人物人物活动离不开环境，环境与人物密不可分。恰当的环境(景物)描写，好处多多。请看下例：“妮子，你看这英文单词怎么读啊？这么多年不操弄，老底子散得差不多了。”只见爷爷眯着眼，用粗大的手指戳着词急切地望着我。微黄的暖阳透过窗户洒在爷爷镶金边的老花镜上，折射出灿然的光星。(节选自高考优秀作文《我家的“老顽童”》)其中对微黄暖阳的描写可谓意蕴深刻，耐人寻味。温暖的色调给人以力量，垂暮之年却不服老的爷爷周身散发着生机与活力，他学英语的热情令人感受到一股奋进的暖意。这里的环境描写折射出爷爷性格中乐观进取的一面，“老顽童”充满朝气的形象也就跃然纸上了。可见，在高考记叙文写作中恰当地加入环境描写渲染氛围，能把读者自然而然地带入特定的叙事情境中，为你的文章增光添彩，从而吸引阅卷老师的眼球。(二)细腻描写人物，使人物形神毕现1．绘其形状其貌(1)见其人即绘其形我们对别人的第一印象往往是这个人的外貌，因此在人物出场时就要用简洁的语言勾勒出人物的外貌特征，包括容貌、体态、穿着等，尤其要描画出人物的神韵，给人以直观的印象。要在高考短短的千字文中塑造鲜明生动的人物形象，更要在人物出场时描画出人物的神韵。高考满分作文《小巷面条香》，开头就用简括的笔法为我们呈现了小巷面店的主人——一位阅历丰富、透着智慧的老人。“一头白发，精瘦。当他悠闲地坐在门前台阶上抽烟时，透过那缥缈烟雾，我分明从他浑浊却深邃的眼中，看到了人世的沧桑。”“精瘦”写出了老人的勤劳，“悠闲地抽烟”“深邃的眼”显露着老人阅尽沧桑的从容与智慧。这样的描写简洁鲜明，无疑会让阅卷老师眼前一亮。(2)关键处状其貌当然，并不是人物一出场就一定要先描写其外貌。随着情节的发展，为表达主旨与情感的需要恰如其分地加入外貌描写，对于塑造人物形象、深化文章主旨大有裨益。朱自清先生的《背影》让人难以忘怀，作者并没有一开始就具体描画父亲的背影，而是在父亲爬过铁道为儿子买橘子的情节中用饱含深情的文字描绘了父亲的背影，此处有了前文情感的铺垫，父亲爱儿子的深厚情感被推向了高潮，作者注视着父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道”的背影时，内心的情感瞬间决堤，喷涌而出。此时对背影的细致描画犹如一个特写镜头深深地定格在作者的心中，也定格在每一个读者的眼中。因此，在情感表达的高潮处恰如其分地加入外貌描写，自然会收到震撼人心的表达效果。2．绘其声传其神记叙文的写作离不开人物语言的描写，透过人物的语言不仅能展现人物的年龄、身份、地位、文化程度等特征，还能展示人物的心灵世界，传达人物的神韵，正所谓“言由心生”。如何让人物的语言出彩、准确生动地传达出人物的神韵呢？要做到以下几点：(1)人物的语言要切合人物的身份、地位、文化修养等。《红楼梦》中凤姐的出场可谓别具一格，全凭那先声夺人的语言。一声“我来迟了，不曾迎接远客”，四座皆惊，众人敛声屏气，恭肃严整。如此放诞无礼的话，也只有凤姐才说得出，只因她在贾府有着特殊的身份和地位——深受贾母的宠爱与信任，威权显赫。难怪其话语中透着一股子张狂。可见，切合人物身份、地位、文化修养等的语言描写能让人物的形象更加鲜明与突出。(2)人物的语言要符合人物的心理，富有个性化。老舍先生曾经说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说‘唉，真没用，连根烟都点不着！’相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高骂一句。”在同一情境下，老实人的话语中流露出的是自卑的心理，而暴躁人的一句粗鲁的咒骂则生动地体现了他的粗暴与性急。截然不同的话语生动地展现了人物不同的心理与性格。可见，描写人物的语言要符合人物的心理，能体现其个性。正所谓，什么样的人说什么样的话，好的语言描写能让我们从中读出人物鲜活的个性。(3)语言描写要兼顾人物的神态、动作、语气。倘若只注重描写人物的语言，而不兼顾人物的神态、动作、语气，就会显得单调乏味、干瘪生硬。因此，在描写人物语言时，要适当地加入神态、动作等描写，让人物形象变得立体丰盈。边练边悟1(1)写一段景物描写。要求：能体现事情发生的时间、地点，设置人物活动场所；不少于100字。答：________________________________________________________________________(2)运用细节描写表现自己考完试后担心不及格的紧张心理。不少于100字。答：________________________________________________________________________(3)运用动作、语言、神态等描写方法来展现没有考好的心理状态。不少于100字。答：________________________________________________________________________答案(示例)(1)月色很美，月亮洒下一片淡淡的黄晕。树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。多么难忘的夏夜！(2)我不停地在心里念叨：“上天啊，保佑我吧！我再也不玩手机，不看电视，不打游戏了。唉！都怪我自己，老是想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”(3)试卷静静地反躺在桌上。我的心“怦怦”跳得越来越快，我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48。我一下子呆住了。“可怜的‘48’！”我像泄了气的气球一下子瘫在了桌上。活动二善用细节描写(一)重视细节描写是叙事走向成熟的标志巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值。”传神的细节往往最富有表现力，也最能触动读者的心灵。对人物的细节描写往往体现在对其动作、神态的精雕细描上，它能让人物形象变得生动可触。细节描写就是通过特写镜头，展现人物的神态、动作，借此传达出人物的心理与神韵。请看下面两段文字：①数学老师的发型是三七分，讲课时总会习惯性地甩一下头发，动作十分潇洒。②数学老师留着一头帅气的三七分，当他演算出一道复杂的难题时，就会有一个习惯性动作——将头用力向右一甩，那些松散地垂落在额头的头发就会顺从地向后靠，随后他又用沾满粉笔灰的手背轻轻一拨，此时那双炯炯有神的眼睛，显得分外明亮，透着自信与满足。整个动作行云流水，