人教版物理九年级下册全册教学课件

第十九章生活用电

第1节家庭电路

新课导入问题1:我们教室里各盏灯是怎样连接的?问题2:我们各自家里的灯又是怎样连接的?比如家里的插座和台灯是怎样连接的?你知道家里的电路由哪些部分组成吗?进户线、电能表、总开关、保险盒、插座、开关、用电器。一、家庭电路的组成新知探究..。。。220V火线零线电能表熔丝闸刀开关两孔插座电灯开关家庭电路电路图。。。地线...三孔插座火线零线我是家庭电路中的电源，由低压供电线路供给，我有两个成员，一个叫火线，另一个叫零线。火线和地之间有220伏的电压，零线和地之间没有电压，火线和零线之间有220伏的电压。家庭电路中“家庭成员”的自我介绍：进户线测量并记录用户用电的多少，其安装和维修不属于用户的权利。从左到右有4个接线柱，1、3接进户线。电能表在家庭电路中，能控制所有用电器的通断。220V..。。火线零线电能表保险丝闸刀开关闸刀开关保险装置①

作用：②

材料：③

注意：选用合适规格的保险丝，不能用铜丝

或者铁丝代替。电路中电流过大时，保险丝熔断，自动切断电路，起到保护作用。由电阻率较大、熔点较低的铅锑合金制成。插入式保险盒保险丝空气开关保险装置

现在新建居民楼电路中的保险装置一般采用空气开关，空气开关安装在电能表后，当电路中的电流过大时，空气开关自动断开，切断电路，俗称跳闸。火线零线大地用试电笔！试电笔0V220V220V如何辨别火线和零线？二、火线和零线1．试电笔（1）作用：辨别火线和零线。（2）构造：氖管电阻笔尖金属体笔尾金属体弹簧手一定要接触电笔尾部的金属电极，绝不允许接触笔尖金属。动画演示：测电笔的使用错误操作手没触笔尾金属体，笔尖金属体触火线时氖管仍不会发光。正确操作：手触笔尾金属体；笔尖金属体触火线时氖管发光，触零线时不发光。但千万不能接触笔尖金属体为什么手触笔尾金属体时氖管会发光，而人不会触电呢？???因为笔尖接触火线时，220伏的电压加在测电笔和人体构成的串联电路上，通过氖管和人体的电流小于

220伏/1000000欧=0.00022安=0.22毫安，这个电流可以使氖管发光，但对人体是没有危害的。根据你的观察与了解，什么样的用电器要用三脚式插头呢？大功率、金属外壳的用电器要用三脚式插座，如电饭煲、空调、冰箱、洗衣机等。???三、三线插头和漏电保护器三孔插座三脚插头三线插座是怎样接入电路中的呢？零线火线地线左零右火中接地火线零线地线零线火线地线左零右火中接地火线零线地线零线火线左零右火接零线接火线接地线思考：同是漏电，为何反差如此大？当用电器漏电时，其金属壳上就有220伏的电压。如果这个用电器没有接地线，当人触及它时，电流就会通过人体进入大地，发生触电事故。若外壳接地，电流就会经接地线进入大地，人体接触用电器外壳时就不再有电流流经人体。因此，接地线是用电器的安全线。为什么用地线？请同学们解释一下？2．漏电保护器空气开关和漏电保护器在电路中分别起什么作用？这样安装有什么好处？1.家庭电路的组成由进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线等组成.2.火线和零线(1)测电笔的组成.(2)测电笔的使用:用手接触笔尾的金属体,笔尖接触电线.氖管发光接触的是火线,氖管不发光接触的是零线.3.三线插头和漏电保护器(1)接地线必须接地.(2)漏电保护器可以在人触电瞬间切断电路.

检测反馈A

1.小宇同学准备检查新建房屋的生活用电线路安装是否有问题,他先断开所有用电器和总开关,然后将火线上的保险丝取下来,换上一只额定电压为220V的灯泡,闭合总开关,发现灯泡正常发光.由此判断下列正确的是(

)A.线路安装不正确,电路中有短路B.线路安装不正确,电路中有断路C.线路安装完全正确,因为灯泡正常发光D.仅由此,不能判断线路是否有问题【解析】因为灯泡仅仅接上火线就亮了,说明火线和零线之间已经连接上了,发生短路.故选A.

2.某家庭电路的组成如图所示,下列说法正确的是 (

)A.图中的插座可以是并联的,也可以是串联的B.控制灯泡的开关可以接在零线上C.彩灯接入电路后都不亮,是由于其中的一个小彩灯短路D.有金属外壳的家用电器必须用三孔插座,以确保安全【解析】家庭电路中的用电器和插座之间是并联的,不是串联的,A错误;控制灯泡的开关应该接在火线上,B错误;小彩灯之间是串联的,如果有一个小彩灯短路,其他的彩灯能够发光,C错误;有金属外壳的家用电器必须使用三孔插座,D正确.故选D.

2.某家庭电路的组成如图所示,下列说法正确的是 (

)DA.图中的插座可以是并联的,也可以是串联的B.控制灯泡的开关可以接在零线上C.彩灯接入电路后都不亮,是由于其中的一个小彩灯短路D.有金属外壳的家用电器必须用三孔插座,以确保安全3.我国家庭电路中,火线和零线之间电压为

V,为了避免电流过大发生事故,在电路中需要安装保险盒保护电路,保险盒应串联在

线上,保险盒中保险丝能自动熔断是利用电流的

效应.

解析:我国家庭电路中,火线和零线之间电压为220V.保险丝是用熔点较低、电阻率较大的铅锑合金制成的,防止家庭电路中电流过大,自动熔断保护电路,应该串联在火线上,其自动熔断是利用电流的热效应原理.220火热4.如图所示是一条刚装好的家庭电路,在未装保险丝之前,先把灯泡L0

接在装保险盒的两个接线柱上,当只闭合S1

时,L0和L1发光都偏暗;当只闭合S2时,L0正常发光;当只闭合S3时,L0不发光.则下列判断正确的是(四只灯泡的额定电压均为220V)(

)A.灯泡L1所在支路正常B.灯泡L2所在支路正常C.灯泡L3所在支路正常D.装好保险丝,合上所有开关后,灯泡都能正常发光解析:未装保险丝之前把L0接入电路,当闭合S1时,L0和L1串联在电路中,发光偏暗,说明电路是正常的.只闭合S2时,L0正常发光,说明L2支路相当于导线即短路.只闭合S3时,L0不发光,说明L3支路存在断路.因此在装保险丝之前,必须检查L2,L3两条支路的故障并排除故障方可通电.故选A.4.如图所示是一条刚装好的家庭电路,在未装保险丝之前,先把灯泡L0

接在装保险盒的两个接线柱上,当只闭合S1

时,L0和L1发光都偏暗;当只闭合S2时,L0正常发光;当只闭合S3时,L0不发光.则下列判断正确的是(四只灯泡的额定电压均为220V)(

)A.灯泡L1所在支路正常B.灯泡L2所在支路正常C.灯泡L3所在支路正常D.装好保险丝,合上所有开关后,灯泡都能正常发光A谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第十九章生活用电

第2节家庭电路中电

流过大的原因

新课导入目前,我国城乡许多地区进行家庭供电线路的改造,主要是把电线换成更粗的,电能表换成标定电流更大的,请你说一说这种改造的必要性.随着人们生活水平的提高,家庭电路中大功率用电器越来越多,总功率变大,总电流变大,导线和电能表允许通过的电流必须变大,所以电线要换粗的,电能表要换成标定电流更大的.根据P=UI，可以得到家庭电路中的电压是一定的，U=220V，所以用电器总电功率P

越大，电路中的电流I就越大。

1．家庭电路中的总功率：

P

=P1+

P2

+

…+

Pn

2．用电器的总功率过大是家庭电路中电流过大的原因之一。一、家用电器的总功率对家庭电路的影响3．用电器的总功率过大的危害根据焦耳定律Q=IRt可知，电流过大，产生的热量容易引发火灾。2演示功率过大的危害播放停止有时候家庭电路中用电器的总功率并不是很大，但是也会产生电流过大的现象，你认为原因可能是什么？二、短路对家庭电路的影响想想议议短路是家庭电路中电流过大的另一个原因。你知道形成家庭电路中短路的原因是什么吗？家庭电路中短路很容易造成火灾。由于改装电路时不小心、或绝缘皮破损或老化等原因使火线和零线直接连通。演示短路播放停止为了防止电路中电流过大，发生危险，电路中常常要安装保险丝，以保护用电器或人身安全。各种保险丝1．材料：铅锑合金

保险丝的电阻比较大，熔点比较低观察保险盒和闸刀开关上的保险丝。三、保险丝的作用观察演示实验你知道保险丝是如何起到“保险”作用的吗？2．电路中电流过大时，保险丝熔断，自动切断电路，起到保护作用。3．保险丝应串联在电路中

注意：不能用铁丝或铜丝作保险丝

。熔丝（保险丝）

我是由特殊材料－－铅锑合金制成的，铅锑合金的电阻率较()，熔点较()。我有献身精神，当有过大的电流通过时，我会产生较

多的()，我的温度达到()，我就会(

)，自动切断电路，起到保险作用（避免因电路过热而损坏家庭电路或引发火灾）。我掌控整个家庭电路的安全，我应在()路上落户。大低热量熔点熔断干保险丝（装在保险盒里）工作原理:

当电路中有过大电流通过，保险丝上产生较多的热量，使它的温度达到熔点而熔断，自动切断电路，起到保险作用。保险丝的规格1、保险丝的规格用额定电流来表示直径（毫米）额定电流（安）熔断电流（安）直径（毫米）额定电流（安）熔断电流（安）0.28121.257.5150.401.531.5110200.52241.9815300.602.552.7825500.985103.1430602、保险丝越粗，额定电流和熔断电流就越大；3、熔断电流是额定电流的2倍。

新型保险装置：空气开关电磁脱扣式空气开关住宅配电箱

1.家庭电路中电流过大有两个原因:用电器短路和用电器的总功率过大.2.为了保护家庭电路及人身安全,电路中使用保险装置.

检测反馈B

1.

下列三个现象:①灯头里的两个线头相碰;②插座中的两线头相碰;③照明电路的开关里两个线头相碰.其中可能引起保险丝熔断的是(

)A.①②③

B.①②C.①③ D.②③【解析】①灯头里的两个线头相碰,火线和零线直接接触造成短路,电路电流过大,可能引起保险丝熔断;②插座中的两个线头相碰,火线和零线直接接触造成短路,电路电流过大,可能引起保险丝熔断;③照明电路的开关里两线头相碰,开关闭合电路接通,用电器正常工作,不会引起保险丝熔断.故选B.

2.关于家庭用电,下列说法正确的是

(

)A.家庭电路中电流过大,一定是电路发生了短路B.连入电路中的用电器总功率越大,干路中的电流就越大C.保险丝熔断了,可以用铜丝或铁丝代替D.空气开关跳闸后,重新闭合开关就可以了B【解析】家庭电路中电流过大,可能是电路发生了短路,也可能是电路中的总功率过大,A选项错误;由I=P/U知,家庭电路电压是220V,连入电路中的用电器总功率越大,干路中的电流就越大,B选项正确;用铜丝或铁丝代替保险丝,当电路中的电流过大时,不能自动切断电路,起不到保险的作用,C选项错误;空气开关跳闸后,应先排查跳闸的原因,排除故障后再闭合开关,D选项错误.故选B.3.

如图所示是安装了漏电保护器的家庭电路.当漏电保护器检测到通过图中A,B两处的电流不相等(即发生漏电)时,会迅速切断电路,从而起到保护作用.当家电维修人员在图中C处不慎触电时,漏电保护器

(填“会”或“不会”)切断电路.若人体电阻为10kΩ,触电时通过人体的电流为

mA.

解析:当家电维修人员在图中C处不慎触电时,电流会从C处通过人体流向大地,导致通过B处的电流比A处的小,漏电保护器会切断电路.家庭电路的电压U=220V,人体电阻R=10kΩ=104Ω,因此通过人体的电流:I=U/R=220V/1000Ω=0.022A=22mA.3.

如图所示是安装了漏电保护器的家庭电路.当漏电保护器检测到通过图中A,B两处的电流不相等(即发生漏电)时,会迅速切断电路,从而起到保护作用.当家电维修人员在图中C处不慎触电时,漏电保护器

(填“会”或“不会”)切断电路.若人体电阻为10kΩ,触电时通过人体的电流为

mA.

会22

4.如图所示是家庭电路中电流过大造成电线燃烧的两种情况,其中

图所示情况是短路引起的,另一种情况造成的原因是由于用电器的

过大.

乙解析:从图甲中可以看出,用电器较多,还有大功率用电器,因此是用电器的总功率过大造成的.从图乙中可以看出,导线直接将火线和零线相连,因此是短路造成的.总功率谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第十九章生活用电

第3节安全用电

新课导入

1882年7月26日下午7时,上海的一台发电机开始运转起来,点亮了15盏电灯.这是在中国土地上第一次亮起电灯!可是3个月后,清政府官员竟下令禁止使用电灯.理由是使用电灯不安全,会引起火灾.大家认为这样做合理吗?说说你的看法.用电虽然有危险,但是它能给我们的生活带来很多好处,利大于弊.生活中只要注意安全用电,就可以避免危险的发生.生活、生产中我们怎样才能防止触电事故的发生呢?学完本节课,你的疑问就会迎刃而解.一、电压越高越危险1、你见过高压危险的标志没有？2、电阻一定时，电流与电压成正比，电压越高，导体中的电流越大，所以危险性增大。高压危险，请勿靠近新知探究是指电流通过人体达到一定量时引起的伤害事故。2、通过人体电流大小取决于：1、触电：外加电压和人体电阻流过人体的电流人的感觉和反应1毫安开始有麻感10毫安以下有麻感，但可以摆脱30毫安以上剧痛感、神经麻痹、呼吸困难、生命危险100毫安短时间窒息、心跳停止一般情况下：36V以下的电压是安全的，但在潮湿的环境中，安全电压在24V，甚至12V以下没问题家庭电路的电压220V工厂用的动力电路的电压380V高压输电线路的电压10kV～500kV根据欧姆定律计算可能产生的最大电流例如：家庭电路的电压值远远超过安全电压。I=

=

=2.2×10-2A=22mAUR220V104Ω人体接触火线、零线人体接触火线、大地1．低压触电二、触电种类跨步电压触电电弧触电2．高压触电高压触电事故案例播放停止除了图示的几种情况外，还有哪些情况可能引起触电？几种容易引起触电的情况

三、安全用电原则湿布摸电线上晾衣服烤湿衣服触电原因

（水、潮湿、破损）潮湿线破损火线露出水家用电器的金属外壳应该用导线接地！为什么不能用湿手触摸开关对人体而言，皮肤越干燥，电阻越大，潮湿的皮肤电阻小，如果触电时是潮湿的皮肤，通过的电流就会大一些，很危险的。另外，如果湿手接触时，水易流入电器中，使人体和电源相连，造成危险。千万不能湿手触摸开关。安全用电原则不接触低压带电体，不靠近高压带电体，要警惕本来不应带电的物体带了电，本来该绝缘的物体导了电：1、防止绝缘部分破损2、保持绝缘部分干燥3、避免电线跟其它金属物接触4、要定期检查，及时修理雷电是大气中一种剧烈的放电现象四、注意防雷动画演示：雷电的形成在雷雨天，会产生强大的闪电，所以高大的建筑物一定要装设避雷装置，确保安全。四、注意防雷雷击现代建筑上的避雷针高压输电铁塔上的防雷导线

1．不要靠近金属栏杆，各种电器应暂停使用。

2．迅速走进屋内，或汽车内。

3．不要手持金属杆，金属饰物包括手表也要抛离。

4．在高山上，应该找没有积水的凹坑处双脚并拢蹲下。雷电时应该注意

1.触电及触电的危险:不高于36V的电压称为安全电压.2.几种触电类型:(1)低压触电:单线触电和双线触电(2)高压触电:高压电弧触电和跨步电压触电3.发生触电后的措施:原则是尽快使触电人脱离电源,避免在处理事故时,其他人再触电.4.安全用电原则:不接触高于36V的带电体,不靠近高压带电体.5.防雷:避雷针.

检测反馈D

1.下列情况容易发生触电事故的是 (

)A.火线断路B.用电器金属外壳接地C.使用大功率家用电器D.发现高压输电线掉落地面时,快步赶去用木棍挑开【解析】火线断路,电路中没有电流通过,不会发生触电事故,A错误;用电器金属外壳接地,不会发生触电事故,B错误;使用大功率家用电器,如果电线不超负荷,就不会发生触电事故,C错误;对于高压带电体应当远离,如发现有高压输电线落在或靠近地面,不可走近,应通知电力部门抢修,D正确.故选D.

2.下列做法符合安全用电常识的是

(

)A.用电器的三脚插头可以插入两孔插座中使用B.使用测电笔时,金属体笔尖应该接触被测导线,手指按住金属体笔尾,不能碰到金属体笔尖C.有人触电时应迅速用手把他拉离电源D.家庭电路中开关接在火线或零线上都可以B【解析】为了防止因漏电而发生触电事故,有金属外壳的家用电器,外壳一定要接地,故不能将带有三脚插头的用电器插在两孔插座上工作,A选项不符合安全用电的原则;使用测电笔时,笔尖应接触被测的导线,手指按住笔尾金属体,不能碰到笔尖,防止发生触电,B选项符合安全用电的原则;发现有人触电时,不要直接去救援,因为人体是导体,如果接触触电人,救援人员可能直接或间接接触火线,发生触电事故,所以一定要先切断电源,C选项不符合安全用电的原则;电路中的开关接在了零线上时,即使断开,电灯或其他用电器仍带电,易发生触电事故,D选项不符合安全用电的原则.故选B.3.在日常生活中,如果不注意安全用电就会容易发生触电事故,例如:在电线上晾衣服.请你再列举两个例子:(1)

;

(2)

.

解析:触电原因是直接或间接接触火线,不纯净的水是导体,用湿抹布擦正在发光的灯泡,会造成触电事故;洗衣机等带有金属外壳的家用电器都应使用三脚插头,是由于当用电器漏电时,会使金属外壳带电,若接上地线,电流通过地线流入大地,能防止触电事故的发生,所以不能将洗衣机三脚插头改成两脚使用.用湿抹布擦正在发光的灯泡为了方便将洗衣机三脚插头改成两脚使用

4.正在厨房洗菜的小红突然看到旁边电水壶中的水烧开了,她立即伸手去拔水壶的电源插头,她这样做安全吗?

.

原因是:

.

不安全解析:这样做是不安全的,因为不纯净的水是导体,当用湿手去接触带电的插头时,有可能使电流通过水传到人体上,使人体触电,十分危险.手上有水,容易引起触电谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二十章电与磁第1节磁现象磁场

新课导入把一盒大头针撒在桌面上.如何迅速拾起桌面上撒落的大头针?1、体验磁现象的存在结论一：磁铁能吸引铁、钴、镍及含有这些物质的物体。一、磁现象设计实验验证：新知探究磁性：磁铁具有吸引铁、钴、镍的性质。磁体：具有磁性的物体。磁铁的磁性两端最强，中间最弱。磁极磁极：磁体上磁性最强的部分。它的位置在磁铁的两端。能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。思考如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？每一段磁体上仍然有N极和S极问题：磁体间只会发生吸引作用吗？有什么规律？器材：两块条形磁铁结论四：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。2、磁极间的相互作用视频：磁极间的相互作用规律播放停止3、磁体的指向性播放停止人造磁体是怎么制造的？4、磁化

一些物体在某些条件下可以获得磁性，这种现象叫做磁化。N软铁棒软铁棒甲乙磁体被磁化后的磁极规律：NS铁片NSNS铁片靠近磁极的一端为异名磁极NS探究活动一：磁体周围存在什么物质将磁铁靠近小磁针，观察现象现象小磁针发生了转动思考小磁针发生了转动，是受到什么的作用？磁体和小磁针不接触，是通过什么对小磁针产生力的作用的？二、磁场1.磁场磁场方向在物理学中，把小磁针静止时北极（N极）所指的方向定为那点磁场的方向ABC

磁体周围存在一种看不见、摸不着能使指针偏转的物质，这种物质叫做磁场。磁体的周围存在磁场磁场的特点：看不见、摸不着但它是真实存在的磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用磁场方向探究活动二：放在磁体周围不同位置的小磁针，所指方向是否相同？现象结论放在磁场不同位置的小磁针指向不同，说明不同位置的小磁针受到磁场的力方向不同

磁场是有方向的磁场方向在物理学中，把小磁针静止时北极（N极）所指的方向定为那点磁场的方向ABCNS探究活动三：怎样形象地描述磁场2.磁感线我们把小磁针在磁场中排列的情况，用一些带有箭头的曲线画出来，这样的曲线叫做磁感线磁感线可以方便、形象地描述磁场请记住！磁感线不是真实存在的，是我们为了描述磁场而假想画出的。磁感线的特点1、磁场中某一点的磁感线方向跟该点小磁针N极指向一致2、在磁体外部磁感线从磁体的N极出发，回到S极

磁感线的疏密能表示出磁场的强弱，磁感线越密的地方表示磁场越强3、磁体的磁极部分磁感线最密，NS条形磁体的磁感线画法：注意1、磁感线应用虚线；2、磁体外部的磁感线应从N极出来，S极进去；3、磁感线不能相交；4、磁感线是闭合的曲线；常见磁场的磁感线磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？

1．地球周围存在的磁场叫做地磁场。

2．研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。三、地磁场地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。3．地磁场特点最早记述这一现象的是我国宋代学者沈括，他在《梦溪笔谈》中记载与验证了磁针“常微偏东、不全南也”这个发现比西方早了400多年。

1.磁现象及磁场,磁体周围存在磁场.2.同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.3.磁体周围存在磁场,利用磁感线可以表示磁场的强弱和方向.4.地球是一个巨大的磁体,使指南针受到磁力作用而指南北.

检测反馈A

1.

如图是条形磁体的磁感线分布,图中的E,F,P,Q四点,磁场最强的是 (

)【解析】条形磁铁的两端是磁极,磁性最强,中间磁性最弱,因此E点磁性最强.故选A.A.E点B.F点C.P点D.Q点

2.

关于磁体、磁场和磁感线,以下说法中正确的是

(

)A.铁和铝都能够被磁体所吸引B.磁感线是磁场中真实存在的曲线C.磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D.小磁针的北极在任何情况下都指向地理的南极C【解析】磁体只能吸引磁性材料,所以磁体能吸引铁,不能吸引铝,A错误;磁感线是为了方便研究磁场,在磁体周围画的带箭头的曲线,这些曲线在磁场中不存在,B错误;磁体之间的排斥和吸引是通过磁体周围的磁场相互作用完成的,C正确;小磁针的北极在任何情况下都指向地磁南极,也就是地理北极附近,D错误.故选C.

3.小明发现宾馆里的“插卡取电器”有两种类型,第一种无论插入哪种卡片都能使房间通电,第二种用专门的磁卡插入或靠近都能使房间通电,小明设计了如下三种方法用于判断取电器类型:①将硬纸片插入,看能否通电;②将专用磁卡贴在面板上不插入,看能否通电;③将专用磁卡插入,看能否通电.其中可行的方法是(填序号)

.

解析:①纸片没有磁性,将纸片插入,如果通电说明取电器属于第一种类型,可行;②磁卡贴在面板上,如果通电说明取电器属于第二种类型,可行;③专业磁卡插入,第一种取电器会通电,第二种也会通电,所以无法判断是哪种类型,不可行.①②4.如图所示,将载有条形磁铁的两辆小车同时由静止释放后,两小车将迅速分离.此现象说明:(只要写出两条)(1)

;

(2)

.

同名磁极互相排斥解析:两辆小车上装有磁铁,两磁铁相对的磁极是N极.由于同名磁极相互排斥,两个小车受到排斥力的作用,力可以改变物体的运动状态,小车会由静止变为运动.力可以改变物体的运动状态谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二十章电生磁第2节电生磁

新课导入小磁针静止时能指南北,把一个磁铁靠近小磁针.

观察小磁针有什么变化?为什么会出现这种现象?一.电流的磁效应演示：电流的磁效应（奥斯特实验）1.将导线放在小磁针的上方，让它和小磁针相平行。

2.接通电源(短路),观察小磁针是否转动以及转动方向。

3.改变电流方向重做以上实验,再观察小磁针的转动方向。当电流方向发生改变时,小磁针转动的方向一致吗?奥斯特实验1．当直导线通电时产生什么现象？

2．断电后发生什么现象？

通电时小磁针发生偏转；断电时小磁针转回到指南北的方向观察到的物理现象说明：通电导线周围存在磁场.归纳与提升

观察到的物理现象

说明：磁场方向与电流方向有关．

3．改变通电电流的方向后发生什么现象？通电电流方向相反，小磁针偏转方向也相反．归纳与提升结论：1、通电导线周围存在着磁场；2、电流的磁场方向与电流方向有关。——这种现象叫电流的磁效应总结奥斯特实验：归纳与提升王刚利用如图所示的装置研究电与磁的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论。比较甲、乙可知：比较甲、丙可知：通电导体周围存在磁场通电导体的磁场方向跟电流的方向有关甲通电乙断电丙改变电流方向

既然电能生磁，为何手电筒在通电时连一根大头针都吸不上？

这是因为磁场太弱了。如果把导线绕在圆筒上，就做成了螺线管（线圈），各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。二、通电螺线管的磁场ＩＩ1、螺线管（线圈）：导线绕在圆筒上。二、通电螺线管的磁场观察小磁针的指向．想一想通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列？铁屑的排列与什么现象一样？1.通电螺线管的磁场与条形磁体相似;2.它的两端相当于条形磁体的两极.通电螺线管的磁感线想一想★电流的方向改变，小磁针的指向有变化吗？

实验现象：小磁针指向相反说明通电螺线管的极性与电流方向有关改变电流的方向重做以上实验，看一下当电流方向改变时，小磁针的指向是否改变，从而确定通电螺线管中的磁场是否改变。实验用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。三、安培定则安培定则解读：⑴伸开右手，拇指和四指在同一平面，拇指和四指垂直，握住螺线管，⑵四指方向为电流方向，拇指所指那端为通电螺线管N极.思考：暗线上电流的方向是怎样的？画IINS握握明线时，手背对着自己握暗线时，手掌心对着自己握明线NSNS定

1.电流的磁场,通电导线周围存在磁场,通电螺线管就是它的应用.2.奥斯特实验说明了通电导线周围有磁场,并且磁场方向与电流方向有关.3.通电螺线管的磁场与条形磁体相似,都有磁极.4.利用安培定则来判定通电螺线管的磁极.

检测反馈D

1.研究“通电导体周围存在磁场”的实验如图所示,以下观点正确的是 (

)A.断电时,静止的小磁针N极指向地理南极附近B.通电时,导线周围真实存在着磁感线C.法拉第通过此实验首先发现电与磁之间存在联系D.要使小磁针偏转方向相反,将电池正负极对调即可【解析】断电时,静止的小磁针N极指向地理北极附近,A错误;磁感线不是真实存在的,是理想模型,B错误;奥斯特通过此实验首先发现电与磁之间存在联系,C错误;要使小磁针偏转方向相反,可将电池正负极对调,D正确.故选D.2.

某同学为了增强通电螺线管的磁性,下列做法错误的是

(

)A.增加通电螺线管的匝数B.在通电螺线管中插入铁芯C.增大通电螺线管中的电流D.改变通电螺线管中的电流方向D【解析】在相同条件下,增加螺线管的匝数,磁性增强,A正确;在相同条件下插入铁芯,磁性增强,B正确;在相同条件下,增大电流磁性增强,C正确;改变电流的方向,只能改变通电螺线管的磁极,D错误.故选D.3.如图所示,将一条形磁体放在小车上,并靠近螺线管.开关闭合,当变阻器滑片向右滑动时,发现小车也向右运动,则条形磁体的左端为

极,图中电阻R2的作用是

.

解析:由安培定则可知,螺线管右端为N极,左端为S极.当变阻器滑片向右滑动时,小车也向右运动,由同名磁极相互排斥可确定条形磁体的左端为N极.滑动变阻器连入电路中,当滑片滑到最小阻值处,电源电压不变,电流最大,此时R2起到保护电路的作用.N保护电路

4.如左图,闭合开关后,标出螺线管的N极和S极.解析:电流由左侧流入,右手握住导线,四指指向电流方向,大拇指指向右方,即电磁铁的右侧为N极,左侧为S极,答案如图所示.【答案】如右图所示.谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二十章电与磁第3节电磁铁电磁继电器

新课导入谁能说出其中的道理?视频:“小猫钓鱼”播放停止线圈铁芯一、电磁铁

1．插入铁芯的螺线管称为电磁铁。

2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。思考?1.插入铁芯后给螺线管通电,它的磁性为什么增强了?2.插入螺线管的铁芯是硬磁性材料还是软磁性材料呢?电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关呢？磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。应用电流磁效应，应该与电流大小有关。线圈是主要部件，应该与线圈的形状、匝数有关。二、电磁铁的磁性探究猜想1.电磁铁的磁性设计实验实验方法:控制变量法如何判断电磁铁的磁性强弱?转换法电路图SaASa

根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁性强弱。探究1:外形相同的螺线管，电磁铁磁性的强弱跟电流的大小关系电流(A)能吸起的钩砝个数磁性

外形相同的螺线管，匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。SaA结论:探究2:外形相同的螺线管，电磁铁磁性的强弱跟螺线管匝数多少的关系电流(A)匝数少匝数多能吸起的钩砝个数磁性

外形相同的螺线管，通过的电流大小相同时，匝数越多的，电磁铁的磁性越强。SaAb结论:电磁起重机电铃电磁阀门电磁锁电磁选矿机示意图。2.电磁铁的应用

磁悬浮列车所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁。车厢和铁轨上分别安放着磁体,磁极相对。由于磁极间的相互作用，使列车悬浮在轨道上方几厘米高度，行驶时不需接触轨道，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500km以上。并且噪声低、动力损耗少、稳定性高。

2003年，上海浦东机场到龙阳路的磁浮铁路成为世界上第一条商业运营的磁浮铁路。磁悬浮列车1．电磁继电器电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。三、电磁继电器S电磁铁衔铁触点弹簧电磁继电器构造主要部分的作用：电磁铁：通电时产生磁性，吸下衔铁衔铁：和动触点组成一个绕支点转动的杠杆，带动动触点上下运动弹簧：电磁铁磁性消失时，带动衔铁弹离电磁铁触点：相当于被控制电路的开关工作原理工作原理控制电路工作电路当开关S1闭合时，电磁铁通电产生____，将衔铁______,开关S的触点_____，工作电路有_____通过，电动机便转动起来。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。S1MS2S电流接通吸下磁场使用电磁继电器播放停止2、电磁继电器有哪些应用

（1）用低电压、弱电流控制高电压、强电流。

（2）实现自动控制

（3）实现远距离控制想想做做

1.电磁铁及其磁性强弱的影响因素,使用电磁继电器控制电路等.2.电磁铁磁性强弱与通过电流的大小、线圈的匝数有关.3.电磁铁和普通磁铁相比磁性的强弱、磁极的改变更容易控制.4.电磁继电器可用于低电压、弱电流控制高电压、强电流;可以实现远距离控制等.

检测反馈D1.下列装置中,没有用到电磁铁的是 (

)A.电磁起重机

B.电磁继电器C.电铃 D.电热毯【解析】电磁铁利用了电流的磁效应,电磁起重机、电磁继电器及电铃都利用了电磁铁.电热毯利用了电流的热效应.故选D.

2.下列方法中,不能增强螺线管磁性的是(

)A.增加螺线管的匝数B.在通电螺线管内插入铁棒C.增大螺线管线圈中的电流D.增大螺线管本身的直径D【解析】通电螺线管的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素有关.在螺线管中间插入铁芯后就变成了电磁铁,它的磁性比螺线管的磁性强,增大螺线管本身的直径不能增强磁性.故选D.3.小聪同学在做“探究电磁铁”实验中,使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验,如图所示,下列说法中正确的是

(

)A.要使电磁铁磁性增强,应将变阻器的滑动片向右滑动B.电磁铁能吸引的大头针越多,表明它的磁性越强C.电磁铁B磁性较强,所以通过它的电流较大D.若将两电磁铁上部靠近,会相互吸引解析:电磁铁的磁性强弱与电流大小和线圈匝数的多少有关.电流越大,线圈匝数越多,其磁性越强,要使电磁铁磁性增强,应将变阻器滑片向左滑动.磁性的强弱无法用肉眼直接看出来,可以通过它对外表现的性质来判断.在D中,利用安培定则判断出两电磁铁上部的磁极,A,B上端为N极,所以它们相互排斥.电磁铁B的磁性较强是因为B的线圈匝数多.A和B两个电磁铁是串联的,电流大小相同,如果比较A和B磁性强弱,只能比较线圈匝数.故选B.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！3.小聪同学在做“探究电磁铁”实验中,使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验,如图所示,下列说法中正确的是

(

)A.要使电磁铁磁性增强,应将变阻器的滑动片向右滑动B.电磁铁能吸引的大头针越多,表明它的磁性越强C.电磁铁B磁性较强,所以通过它的电流较大D.若将两电磁铁上部靠近,会相互吸引B4.如图所示,在电磁铁的正上方用弹簧挂一块条形磁铁.当开关闭合后,条形磁铁与电磁铁的相互作用为

(填“吸引”或“排斥”).在滑片P从b端滑到a端的过程中,弹簧的长度会变

(填“长”或“短”).

排斥解析:根据安培定则可以判断出电磁铁的磁极,电磁铁上端为S极,与条形磁铁下端属于同名磁极,相互排斥.电磁铁的磁性强弱与电流有关,电流越大,磁性越强.当滑动变阻器的滑片P从b向a移动时,接入电路中的电阻变大,电路中电流减小,磁性变弱,条形磁铁受到向上的排斥力变小,所以弹簧伸长的长度会变长.长谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二十章电与磁第4节电动机

新课导入电动机工作时输入了什么能?获得了什么能?电动机为什么能转动?展示各种电动机,了解电动机在实际中的应用.比如机床、电力机车、洗衣机、风扇等.展示一个小电动机,给电动机通电,可以看到电动机能转动.金属导轨直导体+-①闭合开关，观察铝制直导体运动。

②改变电流方向或改变磁场方向。一、磁场对通电导线的作用演示实验磁场方向不变，改变电流方向，磁场中导体运动方向也发生了改变。闭合开关，原来静止在磁场中的导体发生运动。电流方向不变，改变磁场方向，磁场中导体运动方向发生了改变。NIF甲SI乙FNSIF丙NS实验现象一、磁场对通电导线的作用

1．通电导线在磁场中要受到力的作用。

2．通电直导线在磁场中受到力的方向与电流的方向、磁感线的方向有关。实验中的直导线运动一段距离就会离开磁场，很难持续地运动。那么线圈可以持续地转动吗？一、磁场对通电导线的作用问题通电线圈在磁场中两边受力，但方向相反，发生顺时针转动。为什么线圈不能持续转动呢?演示实验

通电线圈可以在磁场里转动过一定角度，但不能持续转动。播放停止当线圈的平面与磁场垂直时，通电线圈受平衡力作用，达到平衡位置。这时由于惯性，线圈还会继续转动。线圈靠惯性越过平衡位置后，磁场力作用的结果使线圈逆时针旋转。通电线圈最后静止在平衡位置。如果在线圈越过平衡位置后停止对线圈供电，由于惯性，线圈继续转动。转动半周后再继续供电，线圈不就可以持续转下去了吗？

学做小小电动机。想想做做播放停止1．电动机由两部分组成：能够转动的线圈，也叫转子。固定不动的磁体，也叫定子。如果在线圈转动的后半周，不是停止给线圈供电，而是设法改变后半周的电流方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈不就能转得更平稳了吗？二、电动机的基本构造及原理想一想2．电动机的工作原理：通电导线在磁场中要受到力的作用（通电线圈在磁场中要受到力的作用而转动）2．换向器通过换向器使线圈中电流每半周改变一次。两个铜半环电刷换向器3．电动机的工作原理视频：直流电动机工作原理播放停止4．实际电动机

1.磁场对通电导线有力的作用,作用的方向与电流方向、磁场方向有关,当电流方向或磁场方向改变,作用的方向改变;若同时改变,作用方向不变.2.电动机是利用磁场对通电导线的作用来工作的,它把电能转化为机械能.3.电动机的线圈在磁场中能持续转动是靠换向器,当线圈转过平衡位置时,换向器能自动改变线圈中电流的方向.

检测反馈A

1.如图所示,线圈abcd位于磁场中,K与1接通时,ab段导线受磁场力F的方向向上;当K改为与2接通时,ab段导线受磁场力(

)A.方向向下B.方向向上C.为零,因为电源反接D.为零,因为电路一定是断路【解析】改变开关K的位置,改变了电流方向.只调换磁极或只改变电流方向可以改变通电导线在磁场中的受力方向,所以按照题意,ab段导线受力方向与原来相反.故选A.2.某实验小组组装了一个直流电动机模型,接通电源后电动机不转,用手拨动一下线圈(转子)后,线圈转子就正常转动起来,则该电动机模型开始时不转的原因可能是 (

)A.线圈内部断路B.电刷与换向器接触不良C.磁体的磁性不强,或线圈中电流不够大D.线圈正好处于平衡位置【解析】电动机开始不转,拨动一下后又转了,说明线圈本身没有问题,所以线圈内部没有断路,A错误;电刷与换向器接触不良,磁体的磁性不强,或线圈中电流不够大都不能使线圈正常转动,B,C错误;当线圈位于平衡位置时,它受力平衡,当用力使线圈偏离平衡位置后,线圈开始转动,D正确.规律:电动机线圈不转主要有以下几个原因:导线接触不良;线圈刚好位于平衡位置;磁体的磁性不强;线圈中电流不够大等.故选D.2.某实验小组组装了一个直流电动机模型,接通电源后电动机不转,用手拨动一下线圈(转子)后,线圈转子就正常转动起来,则该电动机模型开始时不转的原因可能是 (

)A.线圈内部断路B.电刷与换向器接触不良C.磁体的磁性不强,或线圈中电流不够大D.线圈正好处于平衡位置D

3.线圈abcd转动过程中经过图甲、乙位置时,导线ab所受磁场力的方向

(

)A.相反,是由于磁场方向相反B.相反,是由于流过ab的电流方向相反C.相同,是由于磁场方向、流过ab的电流方向都改变了D.相同,是由于磁场方向、流过ab的电流方向都没改变解析:对比甲、乙两图可以看出,甲图中ab位置与乙图中cd位置相同,电流方向也相同,在甲图中ab段电流从b向a,在乙图中cd段电流从c向d,在线圈中电流流向是沿着abcd的方向,即乙图中的ab段导线电流方向从a流向b.甲、乙两图中流过ab的电流方向反了,磁场方向不变,所以受力方向相反.所以A,C,D错误.故选B.

3.线圈abcd转动过程中经过图甲、乙位置时,导线ab所受磁场力的方向

(

)BA.相反,是由于磁场方向相反B.相反,是由于流过ab的电流方向相反C.相同,是由于磁场方向、流过ab的电流方向都改变了D.相同,是由于磁场方向、流过ab的电流方向都没改变4.将一根直导线放在静止的小磁针上方,通电后小磁针发生偏转,这表明通电直导线周围存在

.如图所示装置,通电瞬间直导线向左摆动,这表明

对通电导线有力的作用;若要使直导线向右摆动,应如何操作?

.根据此现象的原理可以制成

.

解析:通电导线周围存在磁场,这是奥斯特实验得到的结论,并且通电导线周围的磁场方向与电流方向有关.磁场对通电导线有力的作用,使直导线运动,直导线所受力的方向与电流方向和磁场方向有关.要使直导线的运动方向相反,可以改变磁场方向或改变直导线中的电流方向,只要改变其中一项即可,不能同时改变.根据通电导线在磁场中受力的作用可以制成电动机.4.将一根直导线放在静止的小磁针上方,通电后小磁针发生偏转,这表明通电直导线周围存在

.如图所示装置,通电瞬间直导线向左摆动,这表明

对通电导线有力的作用;若要使直导线向右摆动,应如何操作?

.根据此现象的原理可以制成

.

磁场磁场改变流过直导线的电流方向或对换磁铁的两个磁极电动机谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二十章电与磁第5节磁生电

新课导入问题1:由奥斯特实验可知,当导线中有电流时,小磁针会转动,那么反过来,如果我们让小磁针转动,导线中会不会有电流产生呢?问题2:通电导线在磁场中会受到力的作用,从而使导线发生运动,那么反过来,如果让导线在磁场中先运动,导线中会不会产生电流呢?1.在此探究中，如何获得磁场呢？2.在此探究中，电路中要有电流，电路应该处于什么状态？一、探究什么情况下磁能生电实验探究3.电路中是否有电流，应该用什么器材来检测呢？设计方案磁场检测是否有电流闭合电路组成以上的电路，做各种尝试，看能否产生电流？进行实验导线运动状态尝试电流表指针摆动情况静止换电流表量程换强磁体换多根导线运动水平向左向右摆动向左摆动摆动摆动基本不动水平向右斜向上运动斜向下运动上下运动实验现象记录不偏转不偏转不偏转1.电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应。2.感应电流：电磁感应现象产生的电流就叫做感应电流电磁感应现象把磁感线想象成一根根线，导线想象成一把刀。4.电路中感应电流的方向与导体切割磁感线的运动方向和

方向有关3.产生感应电流的条件1）电路是闭合的。2）一部分导体作切割磁感线运动（一变则变，二变则不变）磁场电磁感应现象的应用变压器自行车测速器不用电池的手电筒发电机（1）观察手摇发电机的构造（磁极的形状、绕圈与灯的连接情况、摇把怎样带动线圈的）（2）观察发电机对小灯泡亮度的影响。

1．发电机发出的电流的大小和方向是变化的。二、发电机小灯泡发光说明

。小灯泡的亮度

，说明电流的大小是

。线圈转得越快，小灯泡越

，说明

。演示实验（3）检验手摇发电机电流方向的变化。二极管交替发光，说明

。2．交变电流大小和方向不断变化的电流是交变电流，简称交流。在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率。我国电网以交流供电，频率50赫兹。电流每秒改变100次。方向不改变的电流叫做直流电（1）发电机的构造发电机由转子和定子两部分组成。大型发电机一般采用磁极旋转的方式来发电。大型发电机安装转子3．发电机工作原理（2）工作原理当线圈在前半周转动时，电流表指针偏转，表明电路中产生了电流；当线圈在后半周转动时，切割磁感线方向相反，电流表指针偏转方向相反。铜环电刷（3）发电机发电的过程是机械能转化为电能的过程。磁极线圈发电机与电动机的比较

1、发电机的构造和电动机是相似的2、电动机是消耗电能而输出机械能;

发电机是消耗机械能而输出电能3、电动机：利用通电线圈在磁场中受力转动的原理发电机:利用电磁感应原理

可分为交流发电机和直流发电机两类。1.什么情况下磁能生电:电磁感应:导体在磁场中做切割磁感线运动,导体中就会产生电流.2.发电机:(1)原理:电磁感应现象;(2)构造:磁体、线圈、滑环、电刷等.3.交流电:(1)周期性改变方向的电流叫交流电.(2)电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率;单位是赫兹,简称赫,符号为Hz.4.实际发电机的构造:由定子和转子组成.大型发电机的电流大,通常采用旋转磁极的方式发电.

检测反馈D

1.在研究“感应电流产生条件”的实验中,如图所示,可以使电流表指针发生偏转的情况是 (

)A.开关S断开,导线ab竖直向下运动B.开关S闭合,导线ab竖直向上运动C.开关S断开,导线ab从纸内向纸外运动D.开关S闭合,导线ab从纸外向纸内运动【解析】为使电流表指针发生偏转,电路中应有感应电流产生,需同时满足两个条件:一是电路要闭合;二是一部分导体做切割磁感线运动.所以A,B,C错误.D正确.

2.关于下列四个实验的认识中,正确的是 (

)A.a图实验现象说明电流周围存在磁场B.b图通电螺线管右端为S极C.c图实验研究的是通电导体在磁场中受到力的作用D.d图实验研究的是电磁感应现象【解析】a图是奥斯特实验,说明电能生磁,电流周围存在磁场;b图是通电螺线管,根据安培定则判定螺线管的磁极;c图是研究感应电流产生条件,闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,电路中会产生感应电流;d图与c图相似,但不同,因为d图中有电池,放在磁场中的导线ab有电流通过,它说明磁场对通电导线有力的作用.故选A.

2.关于下列四个实验的认识中,正确的是 (

)AA.a图实验现象说明电流周围存在磁场B.b图通电螺线管右端为S极C.c图实验研究的是通电导体在磁场中受到力的作用D.d图实验研究的是电磁感应现象3.

如图所示,关于甲、乙两图说法中正确的是

(

)A.图甲是研究电磁感应现象的装置,利用该实验的原理可以制成发电机B.图乙是研究磁场对电流作用的装置,利用该实验的原理可以制成发电机C.图甲是研究磁场对电流作用的装置,利用该实验的原理可以制成电动机D.图乙是研究电磁感应现象的装置,利用该实验的原理可以制成电动机解析:甲图中有电源,导线中有电流,放在磁场中会受力运动,这是电动机的原理.乙图中没有电源,导线中原来没有电流,当导线在磁场中做切割磁感线运动时,电路中产生感应电流,此时运动的导线相当于电源,电路中有电流.电动机是利用了磁场对电流的作用,发电机是利用了电磁感应的原理.故选C.3.

如图所示,关于甲、乙两图说法中正确的是

(

)CA.图甲是研究电磁感应现象的装置,利用该实验的原理可以制成发电机B.图乙是研究磁场对电流作用的装置,利用该实验的原理可以制成发电机C.图甲是研究磁场对电流作用的装置,利用该实验的原理可以制成电动机D.图乙是研究电磁感应现象的装置,利用该实验的原理可以制成电动机4.微型电扇内部构造如图所示.在完好的微型电扇插头处接一只发光二极管,用手旋转叶片,发现二极管发光,这是

现象;微型电扇接入电路中能转动,其工作原理是

.

电磁感应解析:发光二极管发光说明有电流通过电路,电风扇是利用通电导体在磁场中受力的作用工作的,如果让线圈在磁场中转动,就会产生感应电流,使二极管发光.电动机是利用电能生磁,发电机说明磁能生电,电和磁间可以相互转化.通电导体在磁场中受力的