《思想道德修养与法律基础》课程标准

《思想道德修养与法律基础》课程标准课程编码：

课程类别：

公共基础课程适用专业：全校各专业

授课对象：

一年级大学生学

分：

3

学

时：

48开课学期：第

1-2

学期

1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用

《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分。本课程是普通高校以马克思主义基本理论和中国特色社会主义基本理论为指导，以社会主义核心价值体系为主线，以人生观、价值观、道德观和法制观等为主要内容，综合运用相关学科知识，依据大学生成长、成才的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养的一门公共理论必修课。根据中宣部和教育部统一规定，本课程是适合江苏海事职业技术学院各专业的公共基础课程，是基于学生基本素质培养的学科整合课程。提高修养对知识的掌握、理智的形成、才能的进步起着促进作用，对一个人的素质乃至整个国家和民族的素质、对提高社会的文明程度起着举足轻重的作用。这是大学第一学年首开的公共基础课。1.2本课程与其他课程的关系表

1.

《思想道德修养与法律基础》课程与其他课程的关系

序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力

1高中思想政治课（含经济常识、哲学常识、政治常识）前课程为本课程的学习奠定了良好的政治、经济理论基础并为学生最终确立和巩固正确的“三观”做好了铺垫。

2《军事理论》为学生在后续学习过程中培育良好的意志品格奠定思想基础。

序号后期课程名称需要本课程支撑的主要功能。

1《大学生心理健康》为后续课程的学习奠定健全的心理基础和意志能力。

2《形势与政策》为后续课程的学习提供了用正确的世界观和方法论去认识社会去分析问题的能力。

3《廉洁教育》为后续课程的学习提供了用正确的人生观和价值观奠定了思想基础。

4《职业生涯规划》为后续课程的学习奠定了正确的职业观。

5《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》本课程为后续课程的学习奠定了良好的思想道德理论和法律理论基础。

其前期开课有高中政治思想课，以及刚进入大一军训结束后开设的《军事理论》课程。后续开设课程包括《大学生心理健康》、《形势与政策》、《廉洁教育》、《就业指导》以及《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》等。本课程按照从简单到复杂、从低到高的原则，从大学生入学适应培养开始，逐步进入到人生观、价值观、道德观和法制观的养成教育，采用项目导向的模块教学，设置了五个模块，以团体活动方式具体设计

15

个项目，使学生具备先做人后做事的基本素质和较强的职业能力、社会能力，该课程对学生职业能力培养发挥基础支撑作用，也是学生成人与成才的重要课程。1.3课程设计思路《思想道德修养与法律基础》课程秉承学院坚持

“

立足江苏、面向全国、依托行业、走向世界

”

的办学宗旨，“坚持以人为本，学生为重；坚持按教育教学规律、市场经济规律办学；坚持关注政府、关注行业、关注教学”的办学理念，课程设计遵循“以统编教材为依据，以学生发展为基点，以能力培养为中心，以行为养成为目标”的原则进行。以统编教材为依据，坚持以国家马克思主义理论研究和建设工程的统编教材学科基本知识、基本观点、基本理论的原则设计课堂教学，不脱离教材另搞一套。以学生发展为基点，把大学生的成长与发展需要作为教学的出发点和归宿点，充分考虑到大学生成长发展的内在需求，进行课程设计，实现由传统的以教师为主体的知识传授型教学模式向以学生为主体的能力培养型教学模式的转变。以能力培养为中心，坚持“基础与应用相结合，理论与实践相结合、知识与能力培养相结合”的原则进行课程建设。将实践引进课堂，将课堂讲授与团队活动、主题演讲、问题讨论等方法结合，课堂教学与先进的现代教育技术等教学方法和手段相结合，使学生在掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，锻炼和提高辨析问题、分析问题和解决问题的实践能力以行为养成为目标，思想道德修养与法律意识，不仅是一个知识、理论问题，更是行为实践问题。因此不是讲出来的，而是逐步养成的。简化、精讲知识、理论，注重与实际紧密相关的社会能力、职业能力等素质培养，在课堂教学同时安排学生把修养的内容加入实践、实训乃至与科研项目结合，真正把立足点放到实际应用上，做到既为学习后续课程服务，又能直接服务于应用能力的培养，达到学以致用的目的。2.课程目标2.1知识目标（

1

）明确大学是人生新的起点，理解和掌握大学精神。（

2

）把握社会主义核心价值体系的科学内涵，做社会主义核心价值体系的自觉饯行者。（

3

）明确理想信念对大学生成长成才的重要意义，把个人理想与社会的共同理想结合起来。（

4

）明确爱国主义的时代价值，促进民族团结和祖国统一，担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。（

5

）认识人生目的对人生发展的重要性，通过积极的生活实践和自身体验确立乐观向上、开拓进取的人生态度。（

6

）认清人生价值的标准，创造有价值的人生，处理好与周围世界的关系。（

7

）掌握社会公德的主要内容，实践公德规范。（

8

）学习职业道德规范，做合格的“职业人”。（

9

）正确认识和对待爱情，掌握婚姻家庭的道德要求，解决好人生大问题。（

10

）自觉树立社会主义法治观念，培养法律信仰，做守法公民。（

11

）了解我国基本法律内容，正确行使权利，自觉履行义务。2.2情感目标（

1

）个人情感教育：认同社会主义核心价值体系，形成正确的世界观、人生观、价值观。培养不怕困难与挫折，勇往直前的优秀品格。（

2

）团队合作精神：善于与他人进行沟通与合作，具有良好的协作精神，诚实守信，团结互助。培养学生的集体主义精神。（

3

）社会责任意识：牢固树立中国特色社会主义的理想信念，增强社会责任感与使命感。（

4

）职业道德与法律素养：培养学生职业情感与职业道德素质，掌握社会主义法律体系基本内容，自觉树立守法意识。2.3能力目标以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以社会主义核心价值体系统领教学全过程，以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生：增强适应、学习、交往、恋爱的能力，增强大学生道德与法律的是非判断、自我约束和引导示范能力，提升大学生的理想信念对成功人生的策划能力。（

1

）能用正确的学习方法进行大学阶段的学习。（

2

）能用人际交往的原则和艺术正确处理人际关系，更好地融入集体。（

3

）能用正确的恋爱观、爱情观指导大学阶段的恋爱实践。（

4

）能用心理健康标准判断和分析自己与他人的心理状态，用心理调适方法调节自己的心态。（

5

）能用良好的是非观和良好的道德标准判断、约束自己和他人的言行。（

6

）能用基本职业道德规范提炼本专业岗位的职业道德规范，做好在校期间的训练和准备。（

7

）能用正确的人生观指导和设计自己的人生，并努力实现。（

8

）能自觉运用法律手段处理、解决工作、生活中的问题，维护合法权益，自觉履行义务，实现依法办事。2.4素质目标通过课程教学和实践活动，逐步提高学生走向社会发展所需要的思想、文化、道德、法律等方面的综合素质，重点培养学生正确的自我认识和良好的道德意识、法律意识，注重道德素养、职业素养、法律素养的提升，更好地促进高职学生成长成才和终身持续发展。3．课程内容与教学要求3.1课程内容设计模块名称模块设计（分学时）总学时

探寻大学精神1．

认知大学精神（

2

）2．强化团队合作（

2

）

22塑造科学人生（理想信念、爱国传统、人生价值观）1.畅谈我的理想（

2

）2.热爱我的家乡（

4

）3.探询生命价值（

6

）12锤炼道德品质（道德修养、社会公德、职业道德、家庭美德）1.调研道德状况（

4

）2．

PK

社会公德（

6

）3.提炼职业道德（

6

）4.演绎家庭美德（

4

）20培育法治精神（法律意识、法制观念、公共生活法律规范、职业生活法律要求、家庭生活法律规范、公民常用法律知识）1．

观看法制影片（

6

）2．

模拟法庭审判（

8

）14合计：五个模块理论课时

38

，实践课

10

课时，合计

48

3.2《思想道德修养与法律基础》课程教学内容与建议章节名称教学目标学习与训练内容学时建议教学方法与教学建议教学环境说明考核评价绪论珍惜大学生活开拓新的境界知识目标：通过教学让学生了解基础课的性质、内容和学习方法；基础课与大学生成长成才的关系。正确认识大学学习生活的特点，明确当代大学生所应该承担的历史使命；社会主义核心价值体系的科学内涵以及对大学生成长成才的重要作用。能力目标：顺利实现从中学生到大学生的角色转化，自觉处理好大学生成长成才与自觉学习和践行社会主义核心价值体系的关系问题。素质目标：培养学生依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标，把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来的自觉意识第一节

适应人生新阶段第二节

肩负历史新使命第三节

学习和践行社会主义核心价值体系第四节

学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法2理论讲授法课堂讨论法植入“认识自我”的游戏多媒体教学设备

实践教学一职业生涯规划讲座知识目标：了解职业生涯规划的基本内容、生涯规划设计的基本步骤及其对大学生成长成才的重要作用。能力目标：使学生能够结合自身实际，按照职业生涯规划设计原则和方法，对自我进行初步的生涯规划。素质目标：帮助学生认识了解自己，引导学生明确自己的职业锚，树立生涯意识，拟定人生发展方向，引导学生积极做好职业准备工作。自我认识与评价确立目标环境评价职业定位实施策略评估反馈2讲座多媒体教学设备

第一章追求远大理想坚定崇高信念知识目标：通过本章的教学，让学生了解理想信念的含义与特征，明确理想信念对当代大学生成长成才的重要意义，尤其是正确的职业理想与高职高专学生的职业选择、职业成长的重要意义。能力目标：通过本章的教学，让学生自觉树立建立中国特色社会主义的共同理想，正确认识共产主义远大理想，确立马克思主义的信念。素质目标：通过本章的教学，着重从实践上引导学生如何确立科学的理想信念，如何坚定理想信念，如何把理想化为现实。第一节

理想信念与大学生成长成才第二节

树立科学的理想信念第三节

架起通往理想彼岸的桥梁4理论讲授法课堂讨论法

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第二章继承爱国传统弘扬民族精神知识目标：通过本章的教学，让学生了解中华民族爱国主义的优良传统，认识中华民族爱国主义的时代价值，了解改革创新为核心的时代价值，把握弘扬改革创新精神的基本要求。能力目标：通过本章的教学，让学生明确在当代中国爱国主义与社会主义是统一的，在经济全球化趋势加快发展的形势下要大力弘扬爱国主义，自觉培养民族自尊心和自豪感，把弘扬时代精神与弘扬民族精神有机结合起来。素质目标：通过本章的教学，让学生将远大理想与对祖国崇高的责任感、使命感结合起来，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，维护祖国统一、民族团结，把爱国之情、报国之志化作效国之行，做忠诚的爱国者。第一节

中华民族的爱国主义传统第二节

新时期的爱国主义第三节

做忠诚的爱国者4理论讲授法课堂讨论法案例分析法植入“我和我的国家”的讨论活动多媒体教学设备

实践教学二参观爱国主义教育基地知识目标：通过亲眼看史实资料（图片、视频、文字等资料）和亲耳听爱国故事传奇，让学生重温历史。能力目标：借助史实资料，引导学生从感性和理性相结合的角度正确理解史实。素质目标：从史实中感知今日社会建设发展的不易，引导学生将爱国心、爱国情、爱国志化为日常生活中的爱国行为。参观建川博物馆等爱国主义教育基地2实地参观

第三章领悟人生真谛

创造人生价值知识目标：通过本章的教学，让学生了解世界观、人生观、价值观的内涵，了解人生观、价值观对于大学生成长成才的意义，理解高尚人生观的真正内涵，掌握人生价值的评判标准，理解人生各种重要关系，掌握处理人际关系的基本方法。能力目标：通过本章的教学，让学生掌握正确处理自我价值与社会价值关系的能力，促进高职高专大学生在时间中提升处理人生各种关系的能力。素质目标：通过本章的教学，引导学生自觉树立高尚的人生观，培养积极进取的人生态度，以职业生活为价值实现平台，做对社会、对他人有用的人。第一节

树立正确的人生观第二节创造有价值的人生第三节科学对待人生环境4理论讲授课堂讨论植入“画我的生命线”活动多媒体教学设备

第四章学习道德理论注重道德实践

知识目标：通过教学让学生了解道德的本质、功能及其历史发展，认识中华民族传统道德的基本内容、社会主义道德的基本要求和公民基本道德规范的内容，明确我国道德建设的方向。正确理解诚实守信是公民道德建设的重点。认识诚信道德在现实生活中的作用。能力目标：通过教学要求大学生正确对待中华民族的优良道德传统，辨析道德建设中的错误思潮；在实践中弘扬社会主义道德，努力提高大学生诚信道德水平。素质目标：通过教学引导学生在实践中努力提高道德修养的自觉性，形成良好的道德品质。第一节道德及其历史发展第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统第三节弘扬社会主义道德第四节恪守公民道德基本规范4理论讲授课堂讨论

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第五章领会法律精神理解法律体系知识目标：通过教学让学生了解法律是维护公共秩序的基本手段，学习我国社会主义法律精神和法律内容。认识法律规范在公共生活中的作用。学习我国宪法的基本原则与制度。能力目标：通过教学掌握公共生活与私人生活空间的界限，能够运用公共生活中的道德规范和法律规范去评价社会公众和自我行为是否符合相关道德和法律的规范，践行社会公德规范，遵守网络生活中的道德要求。素质目标：通过教学以引导学生自觉加强道德修养，养成良好的文明习惯，自觉践行社会公德规范，自觉遵守网络生活中的道德要求；自觉增强法律意识，遵守社会法律规范，努力做维护社会公共秩序的模范。

第一节法律的概念及其历史发展第二节社会主义法律精神第三节我国宪法确立的基本原则和制度6理论讲授课堂讨论

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实践教学三社会公益活动调查知识目标：通过对校内大学生和校外社会人士对社会公益活动的认识和参与度的实践调查，了解当前我国社会公益事业的现状及其存在的问题，提出解决问题的思考方向。能力目标：掌握开展社会调查的基本方法，使学生在调查过程中了解社会公德及社会公益活动现状，从而找出问题并予以思考分析。素质目标：引导学生明确社会公德及其社会公益事业的重要意义，让学生在活动中感知践行社会公德基本规范和积极投身社会公益活动的人格魅力。认识社会公益了解在校大学生或校外社会人士参与社会公益活动的现状及存在的问题提出解决问题的思考路径4社会调查教室外

第六章树立法治理念维护法律权威知识目标：通过本章教学，让学生理解和掌握我国社会主义法律的内涵，了解我国社会主义法律体系和运行，树立社会主义法制观念，掌握法律思维方式的含义、特征和培养途径，自觉维护社会主义法律权威。能力目标：通过本章教学，使同学树立社会主义法制观念，养成社会主义法律思维方式，当权益受到侵犯时，能运用相关知识，采取合法的途径解决。素质目标：养成社会主义法律思维方式，在日常生活中能够从法律的角度思考、分析、解决法律问题，做一个知法懂法守法的合格公民。第一节树立社会主义法治理念第二节培养社会主义法治思维方式

第三节维护社会主义法律权威意识

6理论讲授课堂讨论

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第七章遵守行为规范锤炼高尚品格知识目标：通过教学让学生了解共生活的特点，认识公共生活有序化对社会发展的重要意义，把握职业道德和职业生活中的主要法律的基本要求，正确认识当前我国的就业形势，树立正确的择业观和创业观；通过教学正确认识婚姻与家庭的关系，掌握婚姻家庭的道德要求和法律要求。能力目标：通过教学引导学生根据当前的就业形势，结合自己所学专业，树立科学的择业观和创业观，并做好学习规划；能够运用职业生活中的主要法律维护自己在择业、创业中的权益；能够领悟爱情真谛，摆正爱情在人生发展中的位置。素质目标：通过教学引导学生树立正确的择业观、创业观，引导学生在三年学习和实践中锻炼成才，自觉提高职业道德素质和法律素养，提高婚姻家庭生活中的道德素质和法律素养。第一节公共生活中的道德与法律

第二节职业生活中的道德与法律

第三节婚姻家庭生活中的道德与法律第四节个人品德养成中的道德与法律

4理论讲授课堂讨论

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实践教学四法庭旁听知识目标：让学生基本了解司法程序能力目标：引导学生努力掌握从法律角度并运用法律思维去思考、分析和解决现实中的矛盾冲突问题。素质目标：培养法律思维方式，努力做一个合格的社会主义建设者和接班人。高职大学生走进法庭，与司法工作人员交流2旁听交流本地法院

结束语立志做社会主义“四有”新人知识目标：了解建设和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的事业对青年一代的人才要求。能力目标：引导学生努力成为符合“四个新一代”要求的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。素质目标：引导学生树立社会主义“四有”“四个新一代”的成长成才观，积极践行成长成才的基本要求，成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

2理论讲授

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合计

48

3.3能力训练模块设计模块编号能力训练项目名称能力目标支撑知识点训练方式与团体活动结果

1重温团队契约心理健康知识与自身修养结合

团体契约展示与完善

2探寻大学精神

大学历史、大学精神介绍讨论、分享

3

塑造科学人生能从人生理想信念和人生观、价值观，全面客观地认识自我、评价自我，策划自己的成功人生方案，并付诸实践多元化的成功理论，社会主义核心价值体系，成功人生的实现途径

讨论、剖析、评价、策划、实践

①每人一份写给父母的感恩短信②每人一份成功人生策划书

3．

1

畅谈我的理想能客观分析自身现状，结合实际设计和规划自己的大学乃至未来目标、实现步骤与措施理想信念对人生的重要作用，人生的目的、意义，理想人生的实现途径①游戏：绘画“过去的我与将来的我”②小组交流“我的理想”③班级分享“我的理想演讲”

每人一份“做最好的自己——大学三年策划书”

3．

2

热爱我的家乡

能从热爱亲人、热爱家乡开始弘扬爱国主义精神，做新时期的爱国者爱国主义的内涵、特点，现代爱国主义的表现，爱国主义与国际主义

创作“我的美丽家乡”导游词并介绍给小组同伴，班级分享交流①每人一份写给父母的感恩短信②每组推荐一份“我的美丽家乡”导游词

3．

3

探询生命价值能分析大学生人生价值现状，能选择正确的人生价值观并提出实现的方法人生价值观及其评价，社会主义核心价值体系，有价值人生的实现条件①游戏：泰坦尼克号②小组讨论分享生命价值与意义③社会主义核心价值体系研讨每组一份

PPT

演示“当代大学生与社会主义核心价值体系”寒假社会实践走访你身边感动的人和事能自觉参加社会实践活动，发现社会生活亮点，培养向善情怀道德与道德社会评价，社主义精神文明建设社会调研，撰写报告每人一份寒假社会实践总结

4

锤炼道德品质能认识学校道德教育现状，分析原因，提出改正措施及实践方案并参与方案的实施大学生道德修养与和谐校园建设，大学道德修养的途径与方法

活动、调研、统计、分析、建议、活动方案的制定与实施

每组一份活动方案

4．

1

调研道德状况能对自己和他人的“道德意识和道德行为”做出评价，提出改进意见和提高修养的方法与途径道德基本原则和规范，社会主义道德基本规范，道德修养的途径与方法

寻找与评判校园中的不道德现象，提出道德修养的方法与途径

小组文案：校园不道德行为面面观

4．

2

PK社会公德

能自觉运用社会主义社会公德规范自己行为，做有道德的公民社会公共生活需要社会秩序，社会主义社会公德的基本要求

游戏：社会公德大

PK

社会公德自觉践行行动

4．

3

提炼职业道德能结合自己所学专业归纳相应的“行业或专业职业道德规范”，对“如何增强职业道德素质”提出建议职业与职业道德，社会主义职业道德基本规范要求，大学生就业与创业根据社会主义职业道德基本规范，对应自己今后的职业，以小组为单位制定本职业“职业道德规范”

每组一份“职业道德规范”

4．

4

演绎家庭美德能结合社会调研、网络查询和自己身边实际，对家庭生活中的美德熟悉并自觉践行

爱情与婚姻，家庭生活需要道德与法律的规范

情景剧：家庭生活喜与悲

以小组为单位准备并演出，演出后班级讨论分享

5

培育法治精神能自觉运用法律手段处理、解决工作、生活中的问题，维护合法权益，自觉履行义务，实现依法办事。法律意识，法制精神，依法治国与以德治国，社会主义法的遵守，我国常用实体与程序法律

调查、搜集资料、案例分析，法制影片观摩讨论，法庭旁听，模拟法庭

模拟法庭小组表现与成绩

5．

1

观看法制影片能通过观摩法制影片，分析影片中的问题，增强法制观念与法律意识，自觉依法办事法的本质与特征，法律意识与精神，依法治国与以德治国相结合结合国内外形势，组织学生观摩下列影片之一①《被告山杠爷》②《天狗》③《东京审判》

教师根据影片内容设计问题，每组讨论后班级分享

5．

2

模拟法庭审判能通过教师讲授与自学相结合，熟悉我国有关实体与程序法律规定，对与大学生切身利益相关法律娴熟运用我国宪法、民事法律制度、行政法和刑法制度，有关诉讼法律制度以“消费者权益保护”或者“知识产权”案例为内容，依据民事审判程序，模拟法庭民事审判活动

小组分角色模拟法庭审判活动暑假社会实践调查本专业领域大学生择业创业的典范能通过本学年所学习道德修养与法律知识的运用，发现行业、职业典范，学习创业《修养基础》课所有知识和应用社会调研、撰写调研报告或聘请典范回学校作报告小组社会调研报告，《特色概论》教师讲评4．课程实施4.1教学条件4.1.1软硬件条件

各专业校内实训中心、实训室能够满足教学过程中活动与实训的需要。各专业的模拟实验室以及各专业共同的计算机房、多媒体教室、语音室等实训室，为实现“校内模拟实训---

校内真实的生产性实训—

-

顶岗实习”三步走的实践教学模式提供了教学资源支持。就“思想道德修养与法律基础”课而言，这些教学资源对课程的社会实践教学构成了关键的支撑。学院各专业均在创新基于工作任务模式的核心课程。“思想道德修养与法律基础”课项目导向的教学模式既可以为专业课服务，着力培养学生的综合素质，又可以充分利用这些实习实训设备为自身的教学服务，可谓一举两得。经过几年的课程改革，教、学、做一体化，理论与实践一体化的课程，不管是理论教学还是实践教学，都可以在实训室上课，这样实训室就成了学生学习的主要场所，很好地利用了设备资源，也很好地满足了学生学习的需要。从总体上看，校内教学实训设施能够满足现有规模学生学习的需要。高职院校为了能够培养合格的应用型高技术人才，除了加大对教学实习、实验设备建设的投入，让学生在校内进行必要的实验、实习训练外，最重要的是大力发展稳定的校外实习、实训基地，使学生能在真正的工作环境中学习和锻炼。因此，加强校企合作，建立校外实训基地，发挥其多种功能是提高高职学生实践能力的主要方式，也是高职教育的重要特色之一。另外，由于企业是全面提高人才综合素质的良好阵地，建立校外实训基地，把学生放到生产、服务第一线中去，可以创设一种能够有效地促进教与学双向互动的职业情景，在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生，从事和胜任某一职业岗位的能力，使他们的理论知识在实践中升华，能力在实践中成长。本课程校外实习基地建设的基本思路是：依托南京资源，加强校企合作，行业合理布点，加强内涵建设。充分利用校外实训基地的教学资源，根据课程实践教学的实际需要，开展相应的实践环节的教学活动，校外实训基地能充分满足本课程的实训实习的要求，同时还满足了学生了解企业、事业、乡村、司法实际、体验社会文化的需要，取得了良好的教学效果。4.1.2师资条件根据“思想道德修养与法律基础”课程的性质与培养目标，要求课程主讲教师最好具有“双师”素质，理论功底扎实，并且具有一定的实践经验。能够与社会各行业单位合作共同开发和建设课程，积极参与行业企业培训，积累社会经验。4.2教学方法建议4.2.1教学方法课程组在教学方法和手段上进行积极改革，从高职学生的认知规律出发，不断改进与丰富教学方法，让学生在具体的情境中积极主动地完成项目教学的具体任务，寓学于乐，团体活动教学法是突出特色，教学中我们既关注教材体系的基本精神和特点，又注意把握大学生思想道德修养与法律意识形成的规律和特点，坚持实践性是《思想道德修养与法律基础》课的本质特征之一。只有加强实践教学环节，让学生在实践中学习、感悟和体验，才能促使他们加深对思想政治理论课教学内容的理解和把握，将理论知识提升为内在的品质。课堂团体活动的实践也是一种实践方式。心理学研究表明，一个人的成长与发展和他所处的团体有很大的联系，每个人的成长都离不开团体的支持。团体归属感是人的一种基本需要。团体活动是以团体为对象，运用适当的辅导策略或方法，通过团体成员的互动，促使个体在活动或游戏中认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，以预防或解决问题并激发个体潜能的自我学习过程。课程组在实施教学的过程中，还采用了十多种其他的教学方法，如讲授法、案例研讨法、引导自学法、视频教学法等，鼓励尝试有特色的教学方法，根据本课程学习内容和职业岗位的特点，在组织教学过程中，根据学习内容的目的和要求不同，对基本理论知识采取案例分析训练、启发引导、项目训练等教学方法；对涉及关键能力培养方面，设计相关能力训练项目和工作任务训练，采取角色扮演、模拟情境等教学方法，引导学生积极思考，提升学生运用知识分析和解决实际问题的能力。4.3教材编写以及使用

4.3.1严格使用国家统一编写教材由于思想政治理论课教学自身的严肃性、重要性，国家教育部门要求必须使用国家统一组织编写的“马克思主义理论研究和建设重点工程重点教材”《思想道德修养与法律基础》，我院严格执行国家教育部门要求，没有自己编写教材的规划。使用教材：《思想道德修养与法律基础》（

2014

修订版），马克思主义理论研究和建设工程重点教材，高等教育出版社。参考教材：（

1

）《思想道德修养与法律基础》教学案例，（

2

）《时事报告大学生版》时事报告杂志社，（

3

）《思想道德修养与法律基础课教学案例分析》，戴艳军、杨慧民主编，高等教育出版社出版；（

4

）《思想道德修养与法律基础课疑难问题解析》，陈勇主编，高等教育出版社出版；4.3.2计划编写“思想道德修养与法律基础”实训指导书但是由于目前尚无项目课程教材，国家统编教材又本、专科通用，与高职教育实际需要有出入，我们计划通过四个学期（两个学年）项目课程教学的实施，进行课程标准修订后着手编写“思想道德修养与法律基础”实训指导书。编写的具体思路如下：依据本课程标准编写实训指导书；在原有教材的基础上整合、补充、完善，适当增加职业道德、职业法律部分；指导书充分体现任务驱动、实践导向的课程设计思想；指导书以完成项目任务作为教学目标，通过具体项目、团体活动、课内外结合等多种手段，使学生在项目的各种工作活动中提升职业与社会能力；指导书应突出应用性和实务性，应避免把职业能力简单理解为单纯的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中；应体现以学生为本，内容简明扼要，突出重点；指导书中的团体活动与项目设计要具有可操作性；既