江西省都昌三中沪粤版八年级物理下册导学案：6.3重力

江西省都昌三中沪粤版八年级物理下册导学案：6.3重力一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级物理下册的第六章第三节，主要内容包括：1.重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。2.重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。3.重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。4.重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，公式为G=mg，其中G为重力，m为质量，g为重力加速度，约为9.8N/kg。二、教学目标1.让学生理解重力的概念，知道重力的方向和作用点。2.让学生掌握重力大小的计算方法，能够运用重力知识解决实际问题。3.培养学生的实验操作能力，提高学生的观察能力和思维能力。三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向和作用点、重力大小的计算方法。难点：重力作用点的确定，重力大小计算公式的应用。四、教具与学具准备教具：地球仪、重锤、天平、砝码、测力计。学具：笔记本、铅笔、直尺、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：（1）演示地球仪，让学生观察地球附近的物体，引导学生思考物体受到的力。（2）演示重锤，让学生观察重锤受到的力，引导学生认识重力的方向。2.重力的概念：（1）讲解重力的定义，引导学生理解重力是由于地球的吸引而产生的力。（2）强调重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。3.重力的方向：（1）讲解重力的方向总是竖直向下，引导学生认识重力的方向。（2）演示实验，让学生观察重锤受到的力，进一步确认重力的方向。4.重力的作用点：（1）讲解重力的作用点叫重心，引导学生了解重心的概念。（2）演示实验，让学生观察不同物体的重心，了解重心可能在物体上或物体外。5.重力的大小：（1）讲解重力与质量的关系，引导学生掌握重力大小的计算方法。（2）演示实验，让学生用测力计测量物体的重力，验证重力与质量的关系。6.随堂练习：（1）设计练习题，让学生运用重力知识解决问题。（2）学生互相讨论，教师指导解答。7.例题讲解：（1）讲解重力计算的例题，让学生掌握重力大小的计算方法。（2）引导学生运用重力知识解决实际问题。8.板书设计：重力概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力方向：竖直向下作用点：重心大小：G=mg六、作业设计1.完成教材课后练习题。2.设计一个实验，验证重力与质量的关系。3.观察生活中的物体，找出其重心位置，并说明理由。七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地认识重力，通过演示实验和随堂练习，让学生掌握重力的概念、方向、作用点和大小计算方法。在教学过程中，要注意引导学生运用重力知识解决实际问题，提高学生的实践能力。2.拓展延伸：（1）研究重力在生活中的应用，如重力加速度对运动物体的影响。（2）探讨地球引力与物体质量的关系，了解万有引力的概念。重点和难点解析一、重力作用点的确定1.定义和性质重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。重心的位置取决于物体的形状和质量分布。在实际教学中，教师需要通过实验和图示，让学生直观地理解重心的概念和性质。2.实验演示教师可以使用悬挂法或放置法，让学生观察不同物体的重心位置。例如，悬挂一个篮球，让学生观察篮球的重心位置在球心；再比如，放置一个不规则的物体，让学生通过悬挂法找出其重心位置。通过这些实验，学生可以更好地理解重心的概念和性质。3.重心与质量分布的关系教师需要引导学生理解重心与质量分布的关系。对于形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在物体的几何中心；对于形状不规则或质量分布不均匀的物体，其重心可能不在物体上。这一部分内容需要通过大量的实例和图示，让学生深入理解。4.重心的应用教师可以通过实际例子，让学生了解重心在生活中的应用。例如，平衡木运动员在比赛中的动作，就是通过调整身体的重心位置来保持平衡；再比如，汽车设计师在设计汽车时，需要考虑车辆重心的位置，以保证车辆的稳定性。通过这些实例，学生可以更好地理解重心的实际意义。二、重力大小计算公式的应用1.公式解读重力的大小与物体的质量成正比，公式为G=mg，其中G为重力，m为质量，g为重力加速度，约为9.8N/kg。这个公式是物理学中非常重要的一个公式，教师需要让学生深刻理解公式中的每个符号代表的意义，以及各个量之间的关系。2.公式应用教师可以通过随堂练习和实例，让学生运用重力大小计算公式解决问题。例如，给定一个物体的质量，让学生计算其受到的重力；再比如，给定一个物体的重力，让学生计算其质量。通过这些练习，学生可以更好地理解和掌握公式的应用。3.重力加速度的概念教师需要强调重力加速度的概念。重力加速度是地球对物体施加的重力导致的物体加速下落的速度，其大小约为9.8N/kg。这个值在地球表面是恒定的，但会在不同的高度和纬度有所变化。教师可以通过图示和实例，让学生了解重力加速度的概念和特点。4.公式在不同情况下的应用教师需要引导学生了解，在不同的情况下，重力大小计算公式可能需要进行适当的调整。例如，在地球表面附近，重力大小计算公式可以准确地描述物体的重力；但在太空或其他星球上，由于重力加速度的不同，重力大小计算公式需要进行相应的调整。这一部分内容可以结合时事和科幻故事，激发学生的兴趣。通过上述详细的补充和说明，学生可以更好地理解重力作用点的确定和重力大小计算公式的应用，从而提高他们的物理素养和实际应用能力。继续三、重力作用点的确定（续）3.重心与质量分布的关系（续）对于复杂物体，如多层结构或者内部有空腔的物体，重心的位置确定就更为复杂。此时，可以通过分割法来确定重心的位置。分割法是将复杂物体想象成由多个小部分组成，然后分别计算这些小部分的质心位置，通过加权平均的方式得到整个物体的重心位置。这种方法不仅适用于规则形状的物体，也适用于不规则形状的物体。教师可以通过实际操作，让学生亲自动手尝试分割法，例如，将一张纸片折成复杂的形状，然后通过悬挂法确定其重心位置。通过这种实践活动，学生可以更直观地理解重心的确定方法，并能够运用到实际问题中。4.重心的应用（续）重心的应用不仅限于平衡问题，它还广泛应用于工程设计、建筑学、体育等多个领域。例如，在建筑设计中，重心的位置对于建筑物的稳定性至关重要。在体育比赛中，运动员需要调整自己的重心位置来提高运动表现，如体操运动员在做动作时需要保持身体的平衡，篮球运动员在投篮时需要调整手臂和球的重心位置以提高命中率。教师可以通过播放相关视频或邀请专业人士进行讲解，让学生了解重心的应用场景，并激发学生将物理知识应用到实际生活中的兴趣。四、重力大小计算公式的应用（续）3.重力加速度的概念（续）重力加速度是一个常数，但它的值并不是固定不变的。实际上，重力加速度会受到地球上的位置影响，即纬度和海拔高度。在赤道上的重力加速度略小于在两极的重力加速度，而在海拔较高的地方重力加速度也会略有减小。这些微小的变化在某些物理实验中是需要考虑的。教师可以在课堂上讨论这些因素对重力加速度的影响，并引导学生思考在不同的地理位置如何修正重力加速度的值。通过这种讨论，学生可以更深入地理解重力加速度的概念，并学会在实际问题中进行合理的近似和修正。4.公式在不同情况下的应用（续）在不同的天体上，重力加速度的值与地球是不同的。例如，在月球上的重力加速度大约是地球的六分之一，在火星上的重力加速度大约是地球的一半。这意味着，如果在月球上或火星上使用地球上的重力加速度来计算物体的重力，就会得到错误的结果。教师可以通过介绍太空探索中的物理问题，让学生了解在不同天体上如何修正重力加速度的值。例如，讨论宇航员在太空中进行实验时如何考虑重力加速度的变化，以及如何在不同星