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文档简介
部编版二年级语文(下)课后习题答案
■课文1《古诗二首》
读一读,填一填。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
■课文3《开满鲜花的小路》
课文中“美好的礼物”指的是什么?生活中还有什么也是美好的礼物?
课文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给噩鼠先生的花籽。生活中“美好的礼物”指够给他人带
去快乐,能够温暖人心的礼物。如:为环卫工人送水,参加植树养树活动,贫困山区的孩子
在寒冬收到热心人捐送的棉衣,为劳累的妈妈端来一杯水等。
■课文4《邓小平爷爷植树》
默读第3自然段。借助插图,说说邓小平爷爷植树的情景。
邓小平爷爷植树非常认真,一丝不苟。他先挖坑,再精心地挑选树苗,然后挥锹填土,最
后仔细一看树苗不直,就又把树苗扶正。
■《语文园地一》
字词句运用
1.补充合适的词语,再说说你在春天里看到了什么,感受到了什么。
补充词语:
天空:蓝蓝的天空一望无际的天空
阳光:暖暖的阳光灿烂的阳光
田野:金黄的田野无边无际的田野
微风:和煦的微风凉爽的微风
柳条:细长的柳条柔软的柳条
草坪:碧绿的草坪美丽的草坪
说出感受:
春天,我看到小草带着泥土的芳香探出了小脑袋,一丛丛,一簇簇;柳树抽出了细细的柳丝,
上面缀满了淡黄色的嫩叶,不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈;田野里,金灿灿的油菜
花大片大片地开了,好像给大地铺上了一层金色的地毯。春天里,太阳暖洋洋的,让我们感
到很暖和。春风轻轻地吹拂着,让我们觉得很舒服。
2.根据不同的提问,读读下面的句子。
例句:
种子睡在松软的泥土里。
①什么睡在松软的泥土里?需要重读的是“种子”。
种子睡在松软的泥土里。
②种子睡在哪里?需要重读的是“泥土”。
种子睡在松软的泥土里。
③种子睡在什么样的泥土里?需要重读的是“松软”。
种子睡在松软的泥土里。
■课文5《雷锋叔叔,你在哪里》
1.猜猜下面词语的意思,说说下面你是用什么方法知道的。
泥泞年迈晶莹寻觅
①泥泞:因有烂泥而不好走。(看图理解)
例句:村子里的道理很糟糕,一下雨就泥泞难行。
②年迈:年纪老,年纪大。(结合语境)
例句:一位年迈的大娘过马路摇摇晃晃的,小明赶忙上去扶着她过马路。
③晶莹:光亮而透明。(字形结构猜测)
例句:清晨,小草上落满了晶莹的露珠。
④寻觅:寻找(近义词联想)
例句:我们四处寻觅,都没找到丢失的东西。
3.读句子,想画面,再根据课文内容,用自己的话说一说。
①沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔……
我仿佛看到雷锋叔叔抱着一个满脸泪痕的孩子,冒着细雨艰难地走在泥泞的路上。他一脚深
一脚浅地走着,还轻声细语地安慰着孩子,最后孩子在他怀里慢慢地睡着了。
②顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔……
我仿佛看到雷锋叔叔背着大娘走在充满荆棘的小路上,他此时非常劳累,你看汗水都留流下
来了。大娘说放她下地自己走,但雷锋叔叔却笑着说不累,还和大娘拉起了家常,逗得大娘
乐呵呵的。
■课文6《千人糕》
1.默读课文。借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。大米是用农民的稻子加工出来的,农民种稻子需要种
子、农具、肥料、水等。糖是用农民种出来的甘蔗、甜菜榨汁,再用火熬成的。米糕制作完
成后,还需要包装、送货、销售等过程。
2.我们穿的衣服、用的文具等,都经过了很多人的劳动,举个例子说一说。
我们身边的每一件商品都包含了许多人的劳动。比如衣服:要经过农民种植棉花,采摘棉花,
然后由纺织工人纺织成线,再由织布机织成布匹。经过服装厂设计、剪裁成衣,再经过包装、
销售等工序才能到我们消费者的手里。
比如:我们每天要用到的铅笔,分为铅笔帽和铅笔杆两部分,而每一部分都需要有多道工艺
又需要很多人的劳动。然后还要经过包装、运输、销售等工序才能到达我们手中。
■课文7《一匹出色的马》
1.读句子,体会妹妹的变化,再说说她为什么会有这样的变化。
①当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”
②妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
第①句,“往回走”说明妹妹走了很久的路,的确累了,所以才向妈妈撒娇,让妈妈抱她,
习惯性依赖父母,心情比较低落。第②句,爸爸给了她“一匹出色的马”,好奇心和对游戏
的喜爱,给了她无穷的力量,进而战胜了累的感觉,所以她才会“高兴”“蹦蹦跳跳”。妹妹
的心情之所以会由低落变成高兴,是因为爸爸用儿童喜欢的游戏的方式去引导她,好玩、有
趣的游戏分散了她的注意力,成功地消除了她低落的情绪,反映了妹妹的天真可爱。
2.读句子,边读边想象画面,再把句子抄写下来。
①河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
第①句:小河里流淌着碧绿碧绿的河水,一阵微风吹过,河面上一层一层细小的波纹随风而
动。
②路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
第②句:我眼前仿佛出现了一片绿油油的田野,田野就像一片柔软的绿毯,毛茸茸的,真想
在上面打个滚儿。
■识字1《神州谣》
读句子,注意加点的词。
黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
“奔”,让我感受到了黄河奔流不息的气势;
“涌”,让我感受到了长江波涛汹涌的气魄;
“长”,让我感受到了长城蜿蜒万里的风貌;
“耸。让我感受到了珠峰高耸入云的雄姿。
■识字2《传统节日》
按照时间顺序排列下面的节日,再选一两个说说你是怎样过节的。
节日
时间
习俗
春节
正月初一
贴窗花、放鞭炮
元宵节
正月十五
看花灯
清明节
在阳历4月4日至6日之间
扫墓
端午节
五月初五
赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿
乞巧节
七月初七
乞巧
中秋节
八月十五
吃月饼
重阳节
九月初九
敬老、踏秋、赏菊、登高
■识字3《“贝”的故事》
看图,猜猜加点字的偏旁与什么有关。
铜镜:“镜”的偏旁与金属有关。
珠宝:“珠”的偏旁与玉石有关。
■识字4《中国美食》
读一读,说说制作哪些食物时需要用到这些方法。
凉拌菠菜(凉拌)、香煎豆腐(煎)、红烧茄子(烧)
烤鸭(烤)、水煮鱼(煮)、葱爆羊肉(爆)
小鸡炖蘑菇(炖)、蒸饺(蒸)、炸酱面(炸)
小米粥(熬)、蛋炒饭(炒)
■课文9《枫树上的喜鹊》
默读课文。文中反复说:“我喜欢”,说说“我”喜欢的是什么。
“我”喜欢高大的枫树,喜欢枫树上的喜鹊窝,喜欢喜鹊窝里的喜鹊。
■课文11《我是一只小虫子》
1.小虫子的生活有意思吗?和同学交流你感兴趣的部分。
老师指导:到课文中去找一找自己最感兴趣的是小虫子哪部分的生活,说一说。
参考答案:我觉得小虫子的生活真有意思。他们早上醒来在草叶上伸懒腰,用一颗露珠就能
把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,还能到很远的地方去
旅行,坐上免费的特快列出。另外,小虫子还有很多小伙伴,每一个都很有意思。这里有从
来不看路的屎壳郎,还有贪吃的螳螂。你看他们的生活多美好啊!
2.读一读,注意加点的字,说说你的发现。
屁股脾气腹部胳膊
肩手臂胃肾
我发现加点的字都含有“月”,叫做月字旁。一般与月亮有关,但更多都与身体有关。
■《语文园地四》
字词句运用
1.把你积累的词语写下来。
①形容生气:火冒三丈、怒气冲天、怒气冲冲、气势汹汹
②形容高兴:开心、兴奋、快乐、愉悦、眉开眼笑、心花怒放
③形容难过:伤心、难过、悲痛欲绝、心如刀绞、痛不欲生
词语运用:
①人类太贪心,地球妈妈(愤怒)了。
②新型冠状病毒已经被打败,大家(兴高采烈)地走出家门了。
③妈妈生病了,小明非常(悲伤)。
2.照样子,用加点的词语说句子。
我看见喜鹊阿姨站在我变,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学
自己发明的拼音字母……
①天上的云朵一会儿变成一匹白马,一会儿变成一只小狗,一会儿变成一条长龙。
②小鸟一会儿飞上树梢,一会儿飞到屋顶,一会儿又飞向天空。
■课文12《寓言二则》
1.说说“亡羊补牢”“携苗助长”两个成语的意思。
亡羊补牢一一亡:丢失。牢:养畜生的圈。羊丢失后修补羊圈,比喻出了问题及时补救,以
免再受损失。
握苗助长一一掴:拔。拔高禾苗,帮它长。比喻违背事物的发展规律,求其速成,反而坏事。
2.读一读,说一说每组的两个句子有什么不同?
他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结卖实的。
他赶紧堵上那个窟,把羊圈修得结结实实的。
“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿",说明养羊人深刻认识到了自己的错误,立马修补羊圈,
更好地刻画出养羊人知错就改,及时止损的形象。
他在田边转来转去。
他在田边焦急的转来转去。
“焦急地”来修饰“转来转去”,生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。
选做:生活中有类似“亡羊补牢”“握苗助长”的事例吗?和同学交流。
生活中“亡羊补牢”的事例很多,例如:在学习中,总会有这样那样的错误,发现自己错了,
订正了,以后不错了,这是亡羊补牢的最直接的例子。
生活中“握苗助长”长的例子也很多,例如:许多家长给孩子报了各种培训班,完全不顾孩
子的自然成长规律,最后的结果让许多孩子产生厌学的情绪。
■课文13《画杨桃》
看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么
不同?用自己的话说一说。
看到“我”画的杨桃,同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”,可是老师却来到“我”的座位进行了一
番观察,并引导同学们也到“我”的座位来实地观察,让同学们认识到自己的错误。
■课文14《小马过河》
1.试着用上下面的词语,讲讲这个故事。
提示:以上每3组词语都是按课文叙述的顺序排列的,提示了故事的某一部分。讲故事要与
背课文区分开,讲故事是用自己的话来说,故事要讲完整,不要遗漏主要内容,否则别人听
不懂。
例:住在马棚里的小马很愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊里去,可是走着走着,一条小河挡住
了去路。小马不知道自己能不能过去,非常为难。他请教牛伯伯,牛伯伯说河水很浅。他正
要过河时,一只松鼠突然拦住了他,说河水很深,还淹死过他的同伴。小马很吃惊,不知道
怎么办才好,只好难为情地回到家里问妈妈。妈妈告诉小马,光听别人说,自己不动脑筋,
不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试试就知道了。小马听了,跑到河边,小心地踵
过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
2.你同意下面的说法吗?说说你的理由。♦河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那
样
深,所以老牛和松鼠对小马撒(sa)谎(hudng)了。
不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的,老牛又高又大,所以觉得河水很浅;
松鼠个子很小,所以觉得河水很深。
♦小马向很多人请教,是对的。
不同意。向人请教本身是对的,但请教的对象不可毫无选择,比如小马应该向体型与自己差
不多的动物请教河水的深浅,这样才具有参考的价值,而松鼠与小马在体型上相差悬殊,请
教松鼠则没有必要
■课文15《古诗二首》
读诗句,说说你看到了什么样的画面。
■课文16《雷雨》
1.说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
雷雨前:天空乌云密布,蝉一声也不出。忽然一阵大风吹来,树枝乱摆,蜘蛛从网上逃走了。
闪电越来越亮,雷声越来越响。
雷雨中:雨下起来了。雨越下越大,树和房子都看不清了。渐渐地,雷声和雨声小了。
雷雨后:天亮起来了。太阳出来了,彩虹挂在天空,蝉叫了,蜘蛛又坐在网上,池塘里传来
阵阵蛙鸣。
2.读句子,注意加点的词,再把句子抄写下来。
①满天的乌云,黑沉沉地压下来。
(“压”字写出了乌云又厚又低的特点)
②一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
(“垂”字表现了蜘蛛逃走的方法巧、速度快)
③一条彩虹挂在天空。
(“挂”字生动形象,让人觉得彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中)
3.读一读,说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景。
毛毛雨阵雨雷雨暴雨
①我见过毛毛雨。它们悄悄地飘落,像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝,飘荡在半空中,
迷迷蒙蒙的,像轻纱,披在了绿油油的田野上。
②我见过阵雨。一道道闪电,像一把把利剑在空中挥舞;一阵阵雷声,像一面面巨鼓在空中
敲打。紧接着,黄豆大的雨点纷纷落下来。“滴答,滴答……”雨声越来越大。“哗啦啦……”
瓢泼大雨来了,那雨猛烈极了。霎时间,从那灰蒙蒙的云中撒开千丝万线,将天和地缝合了。
③我见过雷雨。天空就像突然裂开了一道口子,豆大的雨点从里面倾泻而出,先是僻里啪啦
乱成一团,接着就整齐划一地倾泻下来。不多时,地面上便出现了小溪。雨越下越大,风声
夹杂着雷声,不时还有一道道闪电划过。有了雷声壮胆,雨点越来越密集,仿佛是战场上的
子弹撞击着地面。
④我见过暴雨。傍晚,电闪雷鸣,暴雨哗哗,像天河决口,我真担心屋顶被砸漏了。狂风卷
着雨丝像无数条鞭子,狠命地往玻璃窗上抽,窗缝里钻进雨水了,顺着窗台往下流。闪电一
亮一亮的,像巨蟒在云层中飞跃,接着,一个暴雷猛地在窗外炸开……
■课文17《要是你在野外迷了路》
1.朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”,它们是怎样帮助人们辨别方向的。
课文一共写了四种“天然的指南针”,分别是太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。中午,
太阳在南方,大树的影子指的就是北方;晴天的晚上,北极星所在的方向就是北方;阴雨天,
大树枝叶稠的一面是南方,稀的一面是北方;下雪后,沟渠里的积雪化得快的一面是北方,
化得慢的一面是南方。
2.选做:生活中还有哪些辨别方向的方法?可以请教周围的人。
在野外迷路之后辨别方向的方法如下:
①利用木棒的影子。在太阳足以成影的时候,在平地上竖一根直棍(1米以上),在木棍影
子的顶端放一块石头(或作其他标记),木棍的影子会随着太阳的移动而移动。30一一60分
钟后,再次在木棍的影子顶端放另一块石头。然后在两个石头之间知划一条直线,在这条线
的中间划一条与之垂直相交的直线。然后左脚踩在第一标记点上,右脚踩在第二标记点上。
这时站立者的正面即是正北方,背面为正南方,右手是东方,左手为西面。
②利用树木的年轮。树墩的年轮,朝南的一半较疏,而朝北的一半较密。
③利用岩石上的青苔。在密林中,岩石南面较干,而岩石北面较湿道且有青苔。
■课文18《太空生活趣事多》
朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。
本文写了太空生活的四件趣事:一是睡觉有趣;二是活动有趣;三是喝水有趣;四是洗澡有
趣。
■《语文园地六》
猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法。
暗示一一不明说,而用示意的举动或含蓄的言语使人领会。
泄露一一不保有秘密,让别人知道。
喧闹不安静、喧哗吵闹。
方法:每组中加点的词语都可以在句中找到一个反义词,用反义词法也可以来解释带点词语
的意思。
■课文19《大象的耳朵》
1.画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
首先,画出大象的话有3句。
①大象说:“我生来就是这样啊。”
②大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我
得让我的耳朵竖起来。”
③大象说:“我还是让我的耳朵行拉着吧。人家是人家,我是我。”
大象刚开始觉得自己的耳朵套拉着很正常,天生如此,后来见所有小动物都说奇怪,就开始
怀疑自己的耳朵有毛病了,于是用竹竿把耳朵撑起来,可是经常有小虫子飞进去,吵得他又
头痛又心烦,于是他又把耳朵放下来,舒服了很多,并且他明白了:人家是人家,我是我。
2.“人家是人家,我是我。”结合生活实际,说说你是怎么理解这句话的。
这句话富有哲理,每个人都有自己和别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,要有自己
的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
■课文20《蜘蛛开店》
讲故事指导:
第一步:故事可以分为3部分来讲,卖口罩一一卖围巾一一卖袜子。
第二步:每一部分可以抓住4个要点来讲:想卖什么一一写招牌一一顾客来了一一编织所用
时间或逃跑。
第三步:补充信息
蜘蛛开店:原因每天蹲在网上好无聊,好寂寞。
卖口罩:因为口罩织起来很简单一一口罩编织店,每位顾客只需付一元钱一一河马来了,嘴
巴那么大一一用了一整天
卖围巾:因为围巾织起来很简单一一围巾编织店,每位顾客只需付一元钱一一颈鹿来了,脖
子那么长---忙了一个星期
卖袜子:因为围巾织起来很简单一一袜子编织店,每位顾客只需付一元钱一一娱蚣来了,脚
那么多——匆忙跑回网上
第四步:完整串联起来。
2.接下来会发生什么事情?展开想象,续编故事,讲给大家听。
多维角度打开学生思路,小组合作,重视交流和评价。
角度①:可以从蜘蛛回到网上,继续以前的日子展开想象。
角度②:可以从蜘蛛继续开店展开想象。依据童话结构反复的特点续编:想卖什么一一写招
牌顾客来了结局怎样。
角度③:可以从蜘蛛改变经营方式展开想象。
改变经营品种一一同时买口罩、围巾和袜子等。
改变计价方式一一卖口罩按大小计价,卖围巾按长短计价,卖袜子按多少计价。
改变生产方式一一招牌伙伴,共同加工分担。
■课文21《青蛙卖泥塘》
1.说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
参考答案:为了把泥塘卖出去,青蛙种了草,引了水,栽了树,种了花,修了路,还盖了房
子。烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方,多么适合居住,所以青蛙又不卖泥塘
To
2.选做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说
些什么?
可仿照青蛙吆喝写“多好的书……”“多好的文具盒……”
例文:多好的书呀!它有精致别样的封面,有栩栩如生的插图,有流畅整齐的文字,还有动
人有趣的故事。在这里,你可以感受到动物的可爱,可以感受到自然的美丽,还可以感受到
人与自然的和谐美好。
■课文21《小毛虫》
1.小毛虫经历了哪些变化?画出相关词句,借助提示讲讲这个故事。
提示:
小毛虫、茧、蝴蝶是小毛虫经历的3个阶段,“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有
自己的规律”帮助学生回顾故事情节,还可以用上第3题的词语,把小毛虫的变化过程讲清
楚,讲生动。
范例:
小毛虫非常笨拙,既不会唱,也不会跑,更不会飞,但它懂得:每个人都有自己该做的事情。
所以它并不悲观失望,也不羡慕任何人,它知道自己眼前最要紧的工作是抽丝纺织。它尽心
竭力地织啊织,终于织成一个既坚固又温暖的茧屋,把自己裹了进去。它在茧屋里知道了:
万事万物都有自己的规律,要学会耐心等待。时辰到了,它灵巧地从茧子里挣脱出来,再也
不是以前那只笨手笨脚的小毛虫,而是有一对轻盈的翅膀,并且上面布满色彩斑斓的花纹的
美丽的蝴蝶。
■课文24《当世界年纪还小的时候》
2.选一个开头,接着往下讲。
①这世界还相当有秩序……
当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学会怎么生活。鱼儿不知学什么好,真的要游
泳吗?有一些鱼儿先游到海面上,另一些鱼儿游到深海里。于是,它们学会的是游泳。
小草看见鱼儿都学会了,于是,它很快也学会了。它学会的是把自己长高变绿,就行了。
小花见它们都学会了,小花也开始了。有一些小花学着怎么长花骨朵,另一些小花学着
怎么开花。它们很快就都学会了。
大树很快也学会了,它学会的是把自己变高变粗。方法就是让人们多浇水施肥。
木头很快也学会了,它学会的是不断地变硬变重。这样人们就可以把它们变成床,这就
是木头最高兴的事了。
世界花了很多时间来安排这一切。之后,一切几乎就自然地进行中。雨只要从云端落下,
就会掉到地面上,人只要张开眼睛,就会感到
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