二年级语文下册第二、三、四单元备课简案

人教版二年级语文下册第二单元备课

第5课课题：《泉水》第一课时

1、认识八个生字

维2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

、培养学生乐于助人的良好品质。

目3

标

教学重点：

教

1、学会九个生字。

学2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

教学难点：

重1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

难2、培养学生主动帮助别人的意识。

点

一、导入新课

二、学习课文

（―）感知课文

（二）理解课文，熟读课文，初步背诵课文

1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？

2、（指导朗读）在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：

3、引读二、三、四、五自然段

4、学生选读二、三、四、五自然段

教方式：自读、挑战读

5、学生选背二、三、四、五自然段

学6、这股泉水是从那里来的呢？:旨导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”

过7、读好六七两个自然段。

方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？

程读一读

8、通读全文。

三、巩固练习

1、根据课文内容连线：

流进山谷

流过果园

流到平地

穿过小池

2、照样子写一写

例：很多很多很多很清

很甜很美

四、小结

爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐

姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。（1分钟）

课1、将认读生字读3次

后2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

作

业

5、泉水

山腰姐姐

板平地杜鹃花

书山坡果园〉乐于助人

山谷画眉鸟，

教

学

反

思

第5课课题：《泉水》第二课时

1、学会九个生字

维2、通读课文，背诵课文

、培养学生乐于助人的良好品质

目3

标

教

1、学会九个生字

学2、培养学生乐于助人的良好品质

重

难

点

一、复习导入

二、学习生字

1、小组学习生字

教2、全班交流

学3、指导书写

过

程三、巩固练习

四、小结

课1、拼音本抄写9个生字，一个一行。

后2、背诵课文。

作

业

瓦然脆鹃股

板

书

教

学

反

思

第6课课题：《雷锋叔叔，你在那里》第一课时

—1、认识12个生字

一2、有感情的朗读课文。初步背诵课文。

维3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质

目

标

教学重点：

教1、认识12个生字

2、有感情的朗读课文。初步背诵课文。

学教学难点：

、有嬴青的朗读课文。初步背诵课文。

重1

2、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质

难课前准备

点1、预习课文，给认读生字组词。

2、学生搜集有关雷锋的资料

一、导入新课

二、新课教学

教（二）理解课文，有感情的朗读课文

学1、自由读课文。想一想雷锋都帮助了谁？

2、学习第二小结

过3、学习第四小结

程4、有感情的通读全诗。

三、巩固练习

四、小结

、将认读生字读次

课13

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

后

作

业

6雷锋叔叔，你在哪里

板足迹-------►你在哪里

书无私奉献

雷锋◄-------小溪、小路

教

学

反

思

第6课课题：《雷锋叔叔，你在那里》第二课时

1、会写12个生字

2、朗读、感悟课文，懂得奉献爱心、乐于助人

维3、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文

目

标

教重点：

1、会写12个生字

学2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文

重难点：

1、学会本课的生字、新词

难2、通过读课文，学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子

点

一、复习导入

--学习新课

1、把你对雷锋叔叔的感悟渗入到课文朗读中，用读体现出来（小组合作读课文）

2、指名读课文，雷锋叔叔到底在哪儿？（学生读书画句子）

3、全班齐读最后一小节，说说最后一句话是什么意思？

（雷锋叔叔在我们心里了，处处都有活雷锋，奉献爱心应该成为我们每上人的自

教觉行为。）

学三、学习生字

1、认读生字

过2、小组学习生字

程3、全班汇报

注：教师点拨、引导即可

4、指导书写

三、巩固练习

四、小结

1、抄写本课生字

课2、背诵课文

后

作

业

6雷锋叔叔，你在哪里

板无私奉献乐于助人

书

教

学

反

思

第7课课题：《我不是最弱小的》第一课时

1、会写12个生字

维

2、初读课文，整体感知课文

目

标

教重点：

1、生字认读，课文的朗读

学2、初读课文，整体感知课文

重难点：

朗读训练，初步体会问号、感叹号表达的不同语气

难

点

一、激趣揭题。

二、初读课文，学习生字，指导书写。

1自读课文，借助拼音，认读生字。

教2再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。

3在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？

学4在识字中穿插写字指导

过5请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。

程三、再读课文，整体感知。

1小组合作读课文。

2听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”？

3提出自己还有什么问题不明白。

1、抄写本课生字

课

2、读课文3次

后

作

业

板7、我不是最弱小的

书扑托摸利铃弱末芬芳夏应该

教

学

反

思

第7课课题：《我不是最弱小的》第二课时

1、会认14个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

维3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识

目4、加强词语积累运用的习惯。

标

教重点：

1、会认14个生字

学

重难点：

1、从平时的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。

难2、体会问号、感叹号表达的不同语气。

点

一、复习引入。

二、体会课文，引导积累。

1这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）

这个故事中有一件联系所有角色的东西，是什么？（雨衣）

2雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，

你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描写打雷、下雨得词句，或者描

写其它天气的词句。

3下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中

写传雨衣的句子，读一读。

板书：妈妈---托利亚---萨莎

4老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同

教时，还传递着什么？

5当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（4-7自然段），你和同桌分角色，

学相互交换读一读。

过指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句的读法。

6听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。它把雨衣传给了谁，为什么？

程7小结：大雨中的野蔷薇娇嫩弱小，小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发

和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。正是这美

丽而弱小的野蔷薇，真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。

三、积累运用，指导书写。

1本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少，你能找出来读一读吗？评一

评谁读得好。（相机指导一、二自然段的朗读）

2咱们也像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语吧。

在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。

3试写问句和感叹句。

四、实践活动

讲讲勇敢者的故事。

、读课文要求认读的生字次

课12

2、将课文的故事讲给爸爸妈妈听

后

作

业

7我不是最弱小的

板

雨衣

书妈妈---托利亚-------萨莎---蔷薇

关爱

教

学

反

思

第8课课题：《卡罗尔和她的小猫》第一课时

1、朗读课文，认识本课的生字，读准字音

维2、在朗读中感受卡罗觥善良美好的童心，并使学生受到情感的熏陶

目

标

教重点：

认识本课的生字，读准字音

学难点：

在窗读中感受卡罗觥善良美好的童心

重

难

点

一、导语：

二、识记生字：

1.根据拼音自读课文，勾画出生字词.

2.再读课文用自己喜欢的方法识记生字.

3.小组交流识字方法.

教4.学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

学

过三、积累运用，巩固识字

1.字词练习

程(1)以字扩词。

(2)开火车。

(3)读读说说。

2.句子或段落积累。(将生字放到句子里)

(3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。

四.再读课文，提出疑问

五.作业：

思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？

2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？

1、读本课生字词2次

课2、思考课后提出的问题，自主寻找答案

后

作

业

板9、卡罗尔和她的小猫

书

教

学

反

思

第8课课题：《卡罗尔和她的小猫》第二课时

1、指导学生默读课文

2、体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

维

目

标

教重点：

1、指导学生默读课文

学难点：

重1、体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

难

点

一、复习导入：

二、默读感悟：

1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。

2.学生自主默读课文。

3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。

教4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与

学问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，

体会它的有趣，然后在小组里交流。

过5、默读最后三段，启发思考，领悟文意

程6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔

和人们之间的关爱和友善。

三、课后实践：

1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

2.试着写一两句广告词

课

后

作

业

板

书

教

学

反

思

第三单元教案

第9课课题：《H月潭》第।课时

1、会认9个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。

维3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之

目情。

标

教重点：1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水

水。

学2、有语气的朗读课文。

重难点：理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。

难

点

一、创设情境，激趣导入

二、创设条件、自主参与

1、学生按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况。

三、细细品读，情感体验。

1、过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？

教2、学生默读，画出有关句子。

3、交流心得。

学4.日月潭的名字是怎么来的呢？默读第二段

过⑴自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。

⑵全班交流，并指导朗读。

程5.争当导游

⑴四人小组成立为一个导游团，把第一二段连起来，用自己的语言介绍。

⑵派代表展示。

（四）写字指导。

（五）结束：今天的旅程到此结束，下堂课我们再接着去观赏日月潭。

海岛群岛半岛展现发展展示展开建立兴建建设建议

板纱巾轻纱环绕耳环光环花环绕线绕道绕口令胜利取

书胜优胜

隐约隐居隐身大约约会节约省市节省省城茂盛茂密

盛开盛会

丰盛盛夏名胜古迹图文并茂声情并茂

教

学

反

思

第9课课题：《日月潭》第2课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。

2、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之

维情。

目

标

教重点：1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水

水。

学2、有语气的朗读课文。

重难点：理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。

难

占

八、、

一、检查复习。

二、精讲感悟

1、我们知道了日月潭的位置和由来，这堂课我们一起去领略它的风光。

教轻声读课文3、4自然段，把认为写得美的句子画下来。

学2,交流心得

3、讲读第五自然段。

过三、反思小结、巩固提高

程1、有感情地朗读全文。

2、试着背诵自己喜欢的段落。

3、说说自己学了这篇课文，有什么想法？

四、写字指导。

五、实践活动。

你知道台湾还有什么美景吗？把搜集来的资料办一期“走进台湾”的图文展。

风

日在哪：台湾最大高山光

板月由来：日潭月潭秀

潭怎样：清晨晴天雨天丽

书

教

学

反

思

第10课课题：《葡萄沟》第1课时

1、会认11个生字，会写12个字。

维2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

目3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

标

教重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热

情好客”等词语及句子。

学

重难点：在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。

难

八占、、

一、激趣：

二、初步感知

1、学生观看葡萄沟的课件。

2、说说看了之后有什么感受？

三、自主学习

教1、学生按自学四步骤学习课文。

2、检查朗读情况。

学四、学习课文第一段。

过1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。

2、出示词语，让学生给词语排排顺序。

程3、葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？

4、指导朗读这一段。

5、小结。人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园

看看那里的风光。

支吾维吾尔族季节秋季雨季收留留下留学留念杏子银

杏杏花

秘密保密亲密蜜桃甜蜜采蜜蜜蜂山坡土坡草坡上

板坡搭理搭车

书白搭摘花采摘摘抄钉扣子钉木桩水沟山沟阴沟能够足

够够不着

教

学

反

思

第10课课题：《葡萄沟》第2课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

维

目2、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

标

重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热

教情好客”等词语及句子。

学

难点：在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。

重

难

点

一、检查

二、感悟体会

1、请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。（播放课件）

2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。

3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？

4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄

沟的葡萄有什么特点）

5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？

看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）

6、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，（看课件）说说阴房是什么样

子的。

7、老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

8、（读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。

9、观察、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根

教据学生的感悟书：色鲜味甜）

学10、推销葡萄干。假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话

语来打动每位顾客.？

过四人小组讨论，再派代表全班交流。

程三、升华

1、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。

学生畅所欲言。

2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读

一读。

3、用句式“因为（），葡萄沟真是个好地方。”说话练习，总结课文。

四、指导写剩下的生字。

五、实践活动:小调查

我的家乡

引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设

成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。

葡萄沟

葡萄五光十色

板老乡热情好客

葡萄干色鲜味甜

书真是个好地方

教

学

反

思

第11课课题：《难忘的泼水节》第1课时

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸

维福和快乐。

目3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

标

教重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

重

难

点

一、启发谈话，导入新课。

二、自主学习

1、按自学四步骤学习课文。

教2、检查自学情况。

学三、细读课文，体会感悟。

1、指名读课文第一自然段。

过说说你读懂了什么？

程(1).理解“火红火红”“一年一度”。

(2).播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。

(3).带着喜悦读一读这一段话。

2、指名读第二、三自然段。

(1).看看今年的泼水节有什么特别的地方？

用“因为……所以……”说一说原因。

⑵.傣族人民是怎样欢迎周总理的？

默读课文第三自然段，画出有关句子。

(3).交流、感悟。

(4)、指导朗读。

要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

指名读、齐读、表演读。

四、写字指导。

书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”

龙船龙灯龙虾恩人感恩恩师寿礼寿星祝寿柏树柏

油松柏泼水

活泼泼辣特别特产特长敬爱孝敬尊敬新鲜鲜味鲜

板艳脚板脚步

书脚跟态度温度热度凤冠凤凰龙凤拨款拨弄点拨调拨挑

拨

教

学

反

思

第11课课题《难忘的泼水节》第2课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸

福和快乐。

维2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

目

标

教重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

学

重

难

点

一、检查复习。

二、体会感悟。

1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？

2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。

3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。

教三、升华

1、周总理和人们为什么那么开心？

学2、为什么1961年的泼水节令人难忘？

过再一次深情地读一读课题吧！

3、有感情地朗读全文。

程四、指导写字。

重点指导“脚、凤、凰”

五、拓展延伸。

找找周总理的图片和故事。

祝福

周总理傣族人民

幸福

板令人难忘

书

教

学

反

思

第12课课题：《北京亮起来了》第1课时

1、会认15个生字，会写12个字。

维2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢

目的部分。

标3、增强对对首都北京的热爱之情。

教学重点

教

1、会认15个生字，会写12个字。

学

2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

重教学难点

难在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

八占、、

一、导引目标、激发兴趣

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

教三、创设条件、自主参与

四、自读、自学、自悟

学1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的

过方法去感受和赞美景点的美。

2.学生自读、自学、自悟

程五、书写指导

光束花束结束约束勾画勾结勾通官府学府政府单调

单独被单

简单夺目夺取抢夺争夺皇宫文化宫少年宫打扮装扮扮

板

书闪烁雄伟雄心雄壮英雄伟大伟人宏伟辉煌辉映光辉

煌煌金煌煌

教

学

反

思

第12课课题：《北京亮起来了》第2课时

二

维1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢

B的部分。

标2、增强对对首都北京的热爱之情

教教学重点

学有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

重教学难点

难在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

点

一、检查复习。

二、引导创新、应用实践

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

教3.刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最

学后一段。

三、有感情地朗读全文。

过四、课外拓展，升华感情

程1.古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，

值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？

2.课后观察研究一下，自己的家乡一一义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来

也可写下来。

北京亮起来了

灯光长安街：华灯高照明辉

板的的环形路：道道彩虹

海世王府井：焕然一新

书洋界故宫：银光闪闪亮煌

总分总

教

学

反

思

第课课题第课时

二1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

2、练习积累。

维

目

标

教1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

2、练习积累。

学

重

难

八占、、

一、教学“我的发现”

1、实物投影出示词语，谁是小小观察家？

2、学生自由主探究，读读词语，跟同桌说说自己发现了什么？

3、交流发现

4、小结：

5、拓展：

教二、教学“日积月累”

1、读读认认。

学⑴、自读质疑。

过画出生字一一小组交流识字方法，说说自己欧什么发现

⑵、交流讨论

程⑶、朗读。

(4)、识字小游戏：

⑸、拓展:

说说你还知道哪些反义词？

2、我会填。

⑴、小组内交流

⑵、全班交流。鼓励学生的不同意见。

⑶、学生独立完成练习，完成后可以让同桌检查。

⑷、说话练习。

选择自己喜欢的短语说一句或几句话。肯定学生的奇思妙想。

3、我会读。

⑴、学生借助拼音自读诗歌。

⑵、给诗配画。

你觉得该画些什么？

学生畅所欲言，教师相机引导点拨，板画简笔画。

（3）、朗读指导。

⑷、配乐诵读、背诵。

板

书

教

学

反

思

第课课题第课时

维

目

标

教3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、

名人以及家乡近年来有哪些变化

学

重

难

点

夸家乡（口语交际）

一、创设情境，导入课题。

二、交流互动

1、小组交流，课前搜集的资料

2、派代表按“风景、建筑、特产、人物”夸夸家乡。

3、演一演。

4、旅游咨询

三、升华情感

1、我们的家乡在日新月异的变化，通过咨询你最想说什么话？

2、为了明天家乡的更美好，我们该做些什么？

四、拓展延伸。

1、把你自己眼中的家乡或者未来的家乡画下来，并些几句话。

2、学生作画。

五、展示台

1、词语接龙游戏。

教⑴教师说词语，如：祖国，让学生接。

⑵组内游戏。

学2、“夸家乡”图画展

过⑴上台介绍自己的作品。

⑵贴入展示台，邀请小朋友观看自己的画，并简单介绍。

程六、宽带网

1、自读课文，说说读了课文你知道了什么？

2、教师随学生回答板书：民族、服饰和生活习惯、直辖市、省、特别行政区。

3、你知道的少数民族有哪些？他们的服饰，生活习惯有什么特点？

教师用多媒体展示学生说出的少数民族，了解他们的一些情况。

4、出示中国地图：

⑴查找直辖市：北京、上海、天津、重庆

利用宽带查找这些城市，了解一些基本情况。

⑵简介什么是“特别行政区”？在地图上找到它们的位置，利用宽带网了解一些

基本情况。

⑶看地图说说你还知道哪些省市？

⑷找找自己家乡的所在省----

5、实践活动

拿出中国地图纸，用不同的颜色画出4个直辖市，2个特别行政区和自己家乡的

所在地。

板

书

教

学

反

思

第四单元教案

第13课课题：动手做做看第1、2课时

__1.通过自学、交流识字方法、复现、辨析指导等，会认10个生字，会写9个字。

2.通过观察插图、角色体验、语言品读等方法，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，

维感受故事的趣味；理解“科学凉的话，也不一定都是对的”的含义，并从故事中受到启发。

目3.动手实践，解决学习和生活中的疑问，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

标

教教学重点

1.会认10个生字，会写9个字。

学2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，理解“科学凉的话，也不一定都是

重对的”的含义，并从故事中受到启发。

教学难点

难1.动手实践，解决学习和生活中的疑问。

2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

八卢、、

教1、激趣导入，引出课题

学2、聆听故事，整体感知

3、初读课文，识记生字

过4、研读课文，学习课文

程5、扩展小结，深化认识

课

后1、熟读13课

2、词语抄写本：我会写

作3、生字抄写本：我会写

业

13动手做做看

听懂

生气-----高兴

动手做

板/\

书

提出问题追问科学家

科学家的话，也不一定都是对的。

课堂上依然没能放开让学生尽可能地去发挥，在知识的迁

教

学移上做得不够！

反

思

第14课课题：邮票齿孔的故事

第1、2课时

1.会认13个生字，会写12个字。了解一些关于邮票的知识，积累运用表示数量的词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只

维要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

目3.初步学会能抓住重点词句和想象补白来感悟人物的品质、课文的真谛。

标

教教学重点

认识文中13个生字，书写12个字，并能正确、流利、有感情朗读课文。

学

教学难点

重能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动

难脑筋。思考研究，每个人都有发明创造的机会。

点

1、激趣导入，引出课题

2、聆听故事，整体感知

教

3、初读课文，识记生字

学4、研读课文，写字指导

过5、扩展小结，深化认识

程

课1、熟读第14课

后2、生字抄写本：我会读

作

词语抄写本：我会读

业

板邮票齿孔的故事

用别针刺邮票的人：善于思考动脑

书阿切尔：善于观察事物、思考研究、发明创造

教

学

反

思

第15课课题：画风第1、2课时

1.通过联系身边人的姓名及已掌握的识字方法，会认7个生字，正确书写12个生字。

2.朗读课文，通过抓课文中的重点句子，探究文中三个小朋友画风的方法，从而唤醒学