Unit 8 课时2 阅读2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit8课时2阅读2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津深圳版英语七年级上册Unit8课时2阅读部分。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握本节课的生词和短语，如“experience”、“part-timejob”等。

2.语法点：本节课主要讲解一般过去时，学生需要掌握一般过去时的构成和用法。

3.阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解文章的主要内容，并能够回答相关问题。文章主要讲述了一个关于青少年参加社会实践活动的故事。

4.口语表达：学生需要通过小组讨论，表达自己对参加社会实践活动看法和建议。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生需要借助已学的词汇知识，如名词、动词、形容词等，来学习和掌握新的词汇。

2.语法点：学生需要回顾和运用已学的一般现在时，以便更好地理解和掌握一般过去时。

3.阅读理解：学生需要运用已学的阅读策略，如略读、寻读、精读等，来理解文章内容。

4.口语表达：学生需要运用已学的口语表达技巧，如描述、解释、阐述等，来表达自己的观点和建议。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：学生需要通过阅读和小组讨论，提高自己的英语口语和书面表达能力，能够准确、流畅地用英语描述和阐述自己的观点。

2.文化意识：学生需要通过学习文章中关于青少年参加社会实践活动的故事，了解和认识到不同文化背景下人们的行为和价值观可能存在差异，增强自己的文化意识。

3.思维品质：学生需要通过阅读和小组讨论，提高自己的批判性思维能力，能够分析文章中的观点，并结合自己的经验和知识，形成自己的看法和建议。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和学习效果，能够主动寻找和利用学习资源，形成良好的学习习惯和策略。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。然而，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如词汇量有限、语法知识不扎实等。此外，学生的阅读理解能力和批判性思维能力也有待提高。

在知识方面，学生已经学习了英语的基础语法知识，如一般现在时、一般过去时等，为本节课的学习奠定了基础。然而，部分学生对一般过去时的用法仍存在疑惑，需要在课堂上进行重点讲解和练习。此外，学生在词汇方面也存在不足，需要通过课前预习和课后复习来加强词汇积累。

在能力方面，大部分学生具备一定的英语学习能力，能够独立完成课堂任务。但部分学生在阅读理解方面存在障碍，需要通过教师的引导和同学的互助来提高。此外，学生的口语表达能力和批判性思维能力也有待加强，教师应设计相应的教学活动来培养这些能力。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度和行为习惯，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。教师应注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.针对学生的语言能力，教师应采用生动有趣的教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用英语。

2.针对学生的知识基础，教师应进行有针对性的复习和讲解，确保学生能够扎实掌握一般过去时的用法。

3.针对学生的能力水平，教师应设计具有挑战性的阅读材料和讨论话题，激发学生的思考，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

4.针对学生的学习习惯，教师应加强对学生的引导和监督，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

5.针对学生的兴趣问题，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)》以及相关的学习资料。教材中包含了一般过去时的例句、阅读理解文章以及相关的词汇表，是学生学习的基础资源。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于青少年参加社会实践活动的情景图片，帮助学生更好地理解文章内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验课，需要确保实验器材的完整性和安全性。实验器材的准备应由实验教师负责，确保每位学生都能参与到实验中，并在实验过程中学到知识。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。例如，可以根据小组讨论的需要，设置分组讨论区，提供舒适的学习环境，激发学生的学习兴趣。如果涉及到实验操作，需要布置实验操作台，确保实验的进行。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在课堂上展示多媒体资源，帮助学生更好地学习。

6.学习资源库：建立学习资源库，提供丰富的学习资源，如电子书籍、在线文章等，方便学生自主学习和拓展知识。

7.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便学生查阅在线资料和进行在线学习。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价，帮助教师了解学生的学习需求和教学效果。

9.学习指导手册：准备学习指导手册，为学生提供学习策略和方法，帮助他们有效地进行学习。

10.学习任务单：为学生准备学习任务单，明确学习目标和任务，引导学生有序地进行学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，内容要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强，生成1500字左右，内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明。

拓展阅读材料：

1.词汇学习：通过阅读文章，学习并掌握新的词汇，如“experience”、“part-timejob”等。

2.语法点：通过阅读文章，学习一般过去时的构成和用法。

3.阅读理解：通过阅读文章，理解文章的主要内容，并能够回答相关问题。文章主要讲述了一个关于青少年参加社会实践活动的故事。

4.口语表达：通过阅读文章，学习如何用英语描述和阐述自己的观点和建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以自主选择阅读材料，深入研究某一知识点，并尝试用自己的语言表达出来。

拓展与延伸活动：

1.词汇学习：学生可以自主选择阅读材料，学习并掌握新的词汇，如“experience”、“part-timejob”等。学生可以制作词汇卡片，记录词汇的音标、词性、意思和例句，以便于记忆和复习。

2.语法点：学生可以自主选择阅读材料，学习一般过去时的构成和用法。学生可以通过制作语法表格，总结一般过去时的构成规则和用法，以便于理解和记忆。

3.阅读理解：学生可以自主选择阅读材料，理解文章的主要内容，并能够回答相关问题。学生可以通过制作阅读理解笔记，记录文章的主要内容、作者的观点和自己的思考，以便于理解和记忆。

4.口语表达：学生可以自主选择阅读材料，学习如何用英语描述和阐述自己的观点和建议。学生可以通过制作口语表达卡片，记录自己的观点、论据和结论，以便于表达和交流。板书设计①词汇学习：

-新词汇：experience、part-timejob等

-词性、意思、例句：展示每个新词汇的词性、意思和例句，帮助学生理解和记忆。

②语法点：

-一般过去时的构成：主语+动词过去式+其他

-一般过去时的用法：描述过去发生的动作或状态

-一般过去时的例句：展示一般过去时的例句，帮助学生理解和记忆。

③阅读理解：

-文章主题：青少年参加社会实践活动

-文章结构：引言、正文、结尾

-文章内容：文章主要讲述了青少年参加社会实践活动的故事，展示了他们在活动中的经历和收获。

④口语表达：

-观点表达：如何用英语描述和阐述自己的观点

-例句展示：展示如何用英语表达自己的观点和论据的例句

-口语表达练习：设计口语表达练习，让学生练习如何用英语表达自己的观点和建议。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用彩色粉笔、图片、图表等元素，使板书更具吸引力。典型例题讲解1.例题1：请用一般过去时描述你在过去周末的活动。

答案：Iwenttotheparkwithmyfriendslastweekend.

2.例题2：请用一般过去时描述你昨天下午做了什么。

答案：Ididmyhomeworkyesterdayafternoon.

3.例题3：请用一般过去时描述你上个月去了哪里。

答案：Iwenttothebeachlastmonth.

4.例题4：请用一般过去时描述你去年暑假做了什么。

答案：ItraveledtoJapanlastsummervacation.

5.例题5：请用一般过去时描述你上个月参观了哪个博物馆。

答案：Ivisitedtheartmuseumlastmonth.

九、补充说明

1.一般过去时的构成：主语+动词过去式+其他。

2.一般过去时的用法：描述过去