2024-2025学年新教材高中地理 第5章 人地关系与可持续发展 第2节 协调人地关系实现可持续发展教案 湘教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中地理第5章人地关系与可持续发展第2节协调人地关系实现可持续发展教案湘教版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第5章人地关系与可持续发展第2节协调人地关系实现可持续发展教案湘教版必修第二册教学内容分析本节课的主要教学内容是协调人地关系实现可持续发展。教材的章节为高中地理第5章人地关系与可持续发展第2节协调人地关系实现可持续发展，所涉及的内容有：

1.可持续发展概念的内涵及其重要性。

2.人地关系的演变及其对可持续发展的影响。

3.协调人地关系的基本原则和途径。

4.我国可持续发展的实践案例及其成效。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的地理学习中已经了解了人地关系的基本概念，对地理环境、自然资源和人类活动有一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨人地关系的演变，理解可持续发展的内涵和重要性，并通过分析我国可持续发展的实践案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.区域认知：通过分析人地关系的演变和可持续发展的实践案例，提高学生对地理区域的认识，培养运用地理视角观察和理解人地关系的能力。

2.地理实践力：引导学生运用地理知识分析实际问题，如我国可持续发展的实践案例，培养学生解决地理问题的实践能力。

3.综合思维：培养学生运用综合思维方法分析人地关系和可持续发展的能力，如协调人地关系的基本原则和途径的探讨。

4.地理素养：通过本节课的学习，提高学生对地理知识的掌握程度，培养学生的地理素养，使学生在日常生活中能够更好地运用地理知识。学情分析我所面对的学生是高中二年级的学生，他们已经完成了初中地理的学习，对人地关系有了初步的认识，对地理环境、自然资源和人类活动有一定的了解。在学习能力上，他们具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但可能缺乏对于复杂问题的综合思考和解决能力。在知识层次上，他们已经掌握了基本的地理知识，但对于可持续发展的概念和我国的可持续发展实践可能了解不多。在素质方面，他们具备一定的探究精神和合作意识，但也可能存在一些学生的探究精神和合作意识不够强烈。在行为习惯上，他们可能存在一些学习习惯和方法上的问题，如拖延、不够专注等，这可能会影响他们的学习效果。

基于以上的学情分析，我认为在教学过程中，我需要注重引导学生从多个角度分析问题，提升他们的综合思维能力。同时，我需要通过具体的案例和实践，帮助他们深入理解可持续发展的概念和我国的可持续发展实践，提升他们的知识层次。此外，我还需要加强对于学生的探究精神和合作意识的培养，提升他们的素质。同时，我也需要帮助学生改善学习习惯和方法，提高他们的学习效率。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析我国可持续发展的实践案例，引导学生深入理解可持续发展的概念和内涵，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力，同时也能够激发学生的思考和创造力。

3.问题驱动法：提出与课程内容相关的问题，激发学生的求知欲和思考能力，引导学生主动探索和解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图像、视频和动画等教学资源，使抽象的知识更加直观和生动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，提供丰富的教学资源和互动交流平台，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。

3.虚拟实验法：通过虚拟实验软件，模拟实验过程，使学生能够更加直观地观察和理解实验结果，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人地关系与可持续发展的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人地关系与可持续发展的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人地关系的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解协调人地关系实现可持续发展的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕协调人地关系实现可持续发展的相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对协调人地关系实现可持续发展知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与协调人地关系实现可持续发展相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习协调人地关系实现可持续发展的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的协调人地关系实现可持续发展的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的协调人地关系实现可持续发展的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多的学习材料和资源，以帮助学生更深入地理解和掌握课程内容。以下是与本节课教学内容相关的教学资源拓展：

1.拓展资源：

（1）案例分析：提供一些关于协调人地关系实现可持续发展的实际案例，如城市可持续发展、环境保护、资源管理等。这些案例可以帮助学生更好地理解可持续发展的概念和内涵。

（2）学术文章：推荐一些与协调人地关系实现可持续发展相关的学术文章，供学生进一步阅读和研究。这些文章可以帮助学生了解更多的理论知识和发展动态。

（3）多媒体资源：提供一些与协调人地关系实现可持续发展相关的视频、纪录片等多媒体资源，帮助学生更直观地了解相关知识。

2.拓展建议：

（1）开展实地考察：组织学生进行实地考察，如参观城市规划展览馆、环境监测站等，让学生亲自观察和了解协调人地关系实现可持续发展的实践情况。

（2）开展课题研究：鼓励学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一个与协调人地关系实现可持续发展相关的课题进行研究，提高学生的实践能力和研究能力。

（3）参加社会实践活动：引导学生参加与协调人地关系实现可持续发展相关的社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，培养学生的社会责任感和实践能力。

（4）进行跨学科学习：鼓励学生跨学科选择课程，如结合地理、环境科学、社会学等学科，全面了解协调人地关系实现可持续发展的知识体系。

（5）利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线课程、学术论坛等，了解协调人地关系实现可持续发展的最新研究成果和学术动态。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的学习情况，引导学生思考和回答问题，及时发现问题并进行解决。

2.观察：在课堂上观察学生的学习行为和参与程度，了解学生的学习状态和兴趣，及时调整教学方法和策略。

3.测试：定期进行小测试或随堂测验，了解学生对协调人地关系实现可持续发展的掌握程度，及时发现和解决学习问题。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和准确性，给出具体的评分和反馈。

2.点评：在作业评价中，不仅要指出学生的错误和不足，还要肯定学生的优点和进步，给出针对性的建议，鼓励学生继续努力。

3.及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

4.鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上或课后提问，积极解答学生的疑问，帮助学生解决问题。

5.鼓励学生互相评价：引导学生互相评价和讨论作业，促进学生之间的交流和学习。

6.定期与学生沟通：与学生定期沟通，了解学生的学习进展和困难，提供必要的帮助和支持。

7.关注学生的情感态度：关注学生在学习过程中的情感态度，鼓励学生积极面对困难和挑战，培养学生的学习信心和动力。板书设计1.重点知识点：

①协调人地关系实现可持续发展的概念和内涵。

②人地关系的演变及其对可持续发展的影响。

③协调人地关系的基本原则和途径。

④我国可持续发展的实践案例及其成效。

2.关键词汇：

①可持续发展：强调人类社会的发展应满足当前和未来世代的需求。

②人地关系：指人类活动与地理环境之间的相互作用和影响。

③协调人地关系：指通过合理利用和保护地理环境，实现人类与自然的和谐共生。

④基本原则：公平、共享、持续、协调。

⑤实践案例：如我国的绿色发展、低碳城市等。

3.关键句式：

①协调人地关系是实现可持续发展的关键。

②可持续发展要求我们尊重自然、保护环境。

③协调人地