2023九年级语文上册 第二单元 9 论教养教案 新人教版

2023九年级语文上册第二单元9论教养教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023九年级语文上册第二单元9论教养

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.理解课文内容，把握作者的观点和论证方法。

2.提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3.培养学生对教养的重要性和自我修养的认识。

教学内容：

1.课文阅读与理解：通过阅读课文，学生能够理解作者的观点和论证方法，概括文章的主要内容。

2.讨论与分析：学生能够就课文中的观点进行讨论和分析，提出自己的见解和思考。

3.写作练习：学生能够根据课文内容，撰写一篇关于教养的短文，表达自己的观点和思考。

教学步骤：

1.第一课时：

a.课文阅读与理解：学生阅读课文，回答相关问题，理解作者的观点和论证方法。

b.讨论与分析：学生分小组讨论课文中的观点，提出自己的见解和思考，进行分享和交流。

2.第二课时：

a.写作练习：学生根据课文内容，撰写一篇关于教养的短文，表达自己的观点和思考。

b.学生展示和评价：学生展示自己的写作成果，进行互相评价和交流，教师进行指导和评价。

教学资源：

1.课文文本：提供课文《论教养》的文本，供学生阅读和分析。

2.写作纸张和文具：供学生进行写作练习。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在讨论和分析中的积极参与和表达情况。

2.写作练习：评估学生的写作能力，包括观点的明确表达和逻辑性。

备注：教师可根据实际情况调整教学步骤和时间分配。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.阅读理解能力：通过仔细阅读课文《论教养》，学生能够理解作者的观点和论证方法，提高阅读理解能力。

2.批判性思维能力：学生能够对课文中的观点进行讨论和分析，提出自己的见解和思考，培养批判性思维能力。

3.写作能力：学生能够根据课文内容，撰写一篇关于教养的短文，表达自己的观点和思考，提高写作能力。

4.文化素养：通过学习课文，学生能够了解和认识教养的重要性，培养良好的文化素养和道德观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了九年级上册第一单元的课文，对阅读理解和学习分析文章结构有一定的掌握。

-学生可能已经接触过一些关于教养和个人修养的话题，对相关概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生的学习兴趣可能在于个人成长和修养方面，对提升自身素质的话题感兴趣。

-学生在阅读理解方面可能具备一定的能力，能够理解文章的基本内容和观点。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的复杂论证和观点上遇到困难，需要教师的引导和解释。

-学生在批判性思维方面可能缺乏锻炼，需要通过讨论和分析来培养。

-学生在写作方面可能存在表达不清、逻辑不严密等问题，需要教师的指导和反馈。

针对学生的学习者分析，教师在教学过程中应注重引导学生的思考，提供必要的支持和帮助，鼓励学生积极参与讨论和写作练习，以提高他们的阅读理解能力、批判性思维能力和写作能力。同时，教师应关注学生的学习兴趣和需求，通过实际案例和情境激发学生的学习动力，使他们能够在愉快的氛围中学习和成长。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对课文内容进行详细讲解，阐述作者的观点和论证方法，帮助学生理解课文。

-讨论法：学生分组进行讨论，对课文中的观点进行分析和讨论，培养学生的批判性思维能力和团队合作能力。

-写作法：学生根据课文内容撰写短文，表达自己的观点和思考，提高学生的写作能力和表达能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备展示课文文本和相关图片，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，增加学生参与度和积极性。

-网络资源：利用网络资源查找与课文相关的文章、案例等，丰富教学内容，提供更多的学习材料。

-写作平台：利用写作平台或电子白板，学生可以实时展示和分享自己的写作成果，进行互相评价和交流。

-评价工具：运用评价工具对学生进行综合评估，包括课堂参与度、写作能力等，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《论教养》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是教养吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于教养的图片或视频片段，让学生初步感受教养的魅力或特点。

简短介绍教养的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文《论教养》的主要内容和观点。

过程：

学生阅读课文，回答相关问题，理解作者的观点和论证方法。

教师引导学生关注课文中的关键信息和论证过程，帮助学生深入理解课文。

3.讨论与分析（15分钟）

目标：通过讨论和分析，让学生深入理解教养的重要性和自我修养的认识。

过程：

学生分小组讨论课文中的观点，提出自己的见解和思考，进行分享和交流。

教师引导学生思考教养对个人成长和社会交往的影响，以及如何培养良好的教养。

4.写作练习（15分钟）

目标：培养学生运用课文内容进行写作的能力。

过程：

学生根据课文内容，撰写一篇关于教养的短文，表达自己的观点和思考。

教师提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力和表达能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教养的认识和理解。

过程：

学生展示自己的写作成果，进行互相评价和交流。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结学生的写作亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、讨论分析、写作练习等。

强调教养在个人成长和社会交往中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用教养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于教养的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《教育的艺术》：这本书探讨了教育的本质和方法，提供了关于教育理论和实践的深入思考，有助于学生从更广泛的角度理解教养的意义和作用。

-《良好家教99条》：这本书列出了一系列关于家教的建议和技巧，旨在帮助家长和学生建立良好的家庭教育和自我修养的习惯。

-《西方教养观念的演变》：这篇文章介绍了西方教养观念的历史发展和演变过程，学生可以通过阅读了解不同文化背景下教养的理解和实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生思考和讨论教养在个人成长和社会交往中的具体作用，提出自己的观点和例子。

-学生可以尝试寻找其他文化背景下的教养观念和实践，进行比较和分析，提出自己的见解。

-学生可以深入了解和学习不同的教育理论和方法，思考如何将这些理论和方法应用到实际生活中，提升自身的教养水平。

-学生可以参与社区服务或志愿活动，通过实际行动来培养和展示自己的教养和社交能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等，评估学生的主动性和积极性。

-评估学生在讨论和分析课文内容时的思考深度和理解能力，关注学生能否提出有见地的观点和问题。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力以及解决问题的能力。

-评价学生展示成果的清晰度、逻辑性和创造性，关注学生能否有效地表达自己的思考和观点。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，涵盖课文内容、论证方法、观点理解等，评估学生的知识掌握程度和应用能力。

-分析学生的答题情况，了解学生的理解盲点和薄弱环节，为后续教学提供参考。

4.写作练习：

-评估学生写作练习的质量，包括观点表达的清晰性、逻辑性和说服力。

-关注学生在写作过程中是否能运用课文中的观点和论证方法，以及是否能提出独特的见解和思考。

5.教师评价与反馈：

-综合以上各方面的评价，对学生的学习表现进行总结和反馈。

-针对学生的优点和不足，提出改进建议和发展方向，鼓励学生继续努力和提升。

-鼓励学生提出意见和建议，积极倾听学生的反馈，不断调整和改进教学方法和内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《教养的内涵与实践》：这篇文章深入探讨了教养的内涵和实际应用，提供了关于教养的深入思考和实际建议。

-阅读材料：《自我修养的艺术》：这本书介绍了自我修养的重要性和实践方法，帮助学生提高自我修养的能力。

-阅读材料：《社会交往中的教养》：这篇文章探讨了教养在社会交往中的作用和重要性，帮助学生了解如何在社交场合中展现良好的教养。

-视频资源：《教养的力量》：这个视频资源展示了教养在个人成长和社会交往中的重要作用，鼓励学生培养良好的教养习惯。

2.拓展要求：

-学生需要阅读以上推荐的材料，并撰写一篇关于教养的读后感或思考，字数不限，要求表达自己的观点和思考。

-学生可以选择其中一个视频资源进行观看，并撰写一篇关于教养的视频观后感，字数不限，要求表达自己的观点和思考。

-学生需要结合课文内容和拓展材料，思考教养在个人成长和社会交往中的实际应用，并提出自己的见解和思考。

-学生可以尝试将课文中的观点和论证方法应用到自己的思考和写作中，提高自己的批判性思维和表达能力。

-教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极利用课后时间进行自主学习和拓展。教学反思与总结在教授《论教养》这一课时，我采用了多种教学方法和手段，以激发学生的兴趣和主动性。首先，通过提问和展示图片或视频片段，我成功引起了学生对教养的兴趣，让他们对教养有了初步的认识。其次，在讲解课文时，我详细阐述了作者的观点和论证方法，帮助学生理解课文的主要内容。此外，我还组织了小组讨论和写作练习，以培养学生的批判性思维能力和表达能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战和问题。例如，在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对教养的话题不够感兴趣或者缺乏相关的知识背景。此外，在写作练习中，一些学生表达不清、逻辑不严密，需要我提供更多的指导和反馈。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措