2023一年级数学上册 五 认识10以内的数第2课时 认识0 认识=、＞和＜教案 苏教版

2023一年级数学上册五认识10以内的数第2课时认识0认识=、＞和＜教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是让学生认识0，以及理解等于、大于和小于的比较概念。这是苏教版一年级数学上册第五章“认识10以内的数”的第二课时内容。学生将学习如何用数来表示物体，认识0这个特殊的数字，并通过比较来理解数的顺序。在已有知识的基础上，学生将能够通过实际操作和游戏来深化对数的认识，并掌握基本的数比较方法。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过认识0以及理解等于、大于和小于的比较概念，学生将能够建立起初步的数概念，并运用比较方法解决实际问题。同时，通过观察、操作和交流，学生将培养观察能力、动手能力和沟通能力，从而提高数学素养。此外，通过小组合作和游戏活动，学生将培养团队合作精神，提高自主学习和探究学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识0，理解等于、大于和小于的比较概念。具体重点如下：

（1）掌握0的写法和意义。例如，0表示没有物体，或者一个物体也没有。

（2）能够进行10以内数的比较，并运用等于、大于和小于符号表示数的大小关系。例如，3<4表示3小于4。

（3）通过实际操作和游戏，培养学生的观察能力、动手能力和沟通能力。例如，观察图片并描述图片中的物体数量，动手折纸并比较纸片的大小，小组讨论并分享比较方法。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和运用等于、大于和小于的比较概念。具体难点如下：

（1）理解0的概念。学生可能对0表示没有物体或一个物体也没有的概念难以理解，需要通过实际操作和举例解释帮助学生掌握。

（2）掌握比较符号的含义。学生可能对等于、大于和小于符号的含义理解不清晰，需要通过图片、实物和游戏等多种教学资源帮助学生直观地感受和理解。

（3）运用比较方法解决实际问题。学生可能难以将比较方法应用于实际问题中，需要通过小组讨论、游戏和练习等环节，让学生在实际操作中学会比较和解决问题。

为确保学生理解透彻，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。同时，通过观察、操作、交流和讨论等活动，引导学生深入思考和理解数学概念。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如0的图片、数轴图表、比较符号的动画视频等。这些资源可以帮助学生直观地理解0的概念和数的比较方法。

3.实验器材：如果涉及实验，准备一些小物件如折纸、小球、玩具等，让学生动手操作并进行比较。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供桌椅和白板供学生进行小组讨论和分享；设置实验操作台，提供足够的空间供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师进行多媒体教学和板书。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的主要知识点和练习题，让学生在课堂上进行自主学习和练习。

7.评价工具：准备评价工具，如学生表现评价表、小组讨论评价表等，以便教师对学生的学习情况进行观察和评价。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识10以内的数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较数量的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比较数量的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数的比较的基本概念。比较是……（详细解释概念）。它在我们生活中非常重要，比如在购物时比较价格，或者在比赛中比较成绩。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数的比较在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用等于、大于和小于符号这两个重点。对于如何理解这些符号的含义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数的比较相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数的比较的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数的比较在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了数的比较的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数的比较的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读《数学岛历险记》等图书，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步理解和掌握数的比较概念。

（2）网络资源：推荐学生观看国家地理儿童频道制作的《数的比较奥秘》视频，通过生动的动画和实例，帮助学生更好地理解数的比较。

（3）实践活动：组织学生参加学校举办的数学竞赛或者数学趣味活动，让学生在实践中运用数的比较知识，提高学生的数学应用能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里找一些物品，如水果、玩具等，与家人一起进行数的比较游戏，增强学生对数的比较的理解和应用。

（2）鼓励学生观察日常生活中的数学现象，如购物时比较价格，选择商品时比较大小等，培养学生的数学观察力和应用能力。

（3）引导学生进行数的比较的思维训练，如进行数的比较的练习题，解决实际问题等，提高学生的数学思维能力。

（4）组织学生进行数的比较的小研究，让学生通过调查、访问、整理数据等方式，深入了解数的比较在实际生活中的应用，提高学生的实践能力和研究能力。七、教学反思与总结在今天《认识10以内的数》第二课时的教学中，我以0的认识和数的比较概念为核心内容，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论等环节，试图引导学生深入理解并运用所学的数学知识。

在教学过程中，我注意到了几个问题。首先，学生在理解0的概念时存在一定的困难。有的学生将0与“没有”等同起来，有的则难以理解0在数轴上的位置。这让我意识到，对于0的认识，需要通过更多的实际操作和生活中的实例来帮助学生建立直观的认识。

其次，在数的比较教学中，我发现部分学生对于大于、小于和等于符号的理解不够清晰。在实践中，他们往往能够通过直观的比较得出结果，但很难准确地使用这些符号来表达比较关系。这提示我，需要在教学中更多地强调符号的使用，并通过反复练习来巩固学生的记忆。

在小组讨论环节，我观察到学生们在讨论数的比较的应用时，大多数能够积极参与并提出自己的观点。但也有少数学生表现出了一定的被动性，他们更愿意听取他人的意见而不愿意发表自己的看法。针对这一点，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的学习状态，鼓励他们主动思考和表达。

为了改进教学，我计划在接下来的课程中引入更多的实际生活中的例子来帮助学生理解0的概念，并通过数轴等方式来直观地展示0的位置。同时，我会加强对符号使用的练习，通过各种游戏和活动让学生在轻松的环境中掌握比较符号的使用方法。此外，我还计划采取更加个性化的教学方法，针对不同学生的学习特点进行有针对性的指导。

教学是一个不断探索和反思的过程，我相信通过不断的努力和实践，我能够更好地引导学生掌握数学知识，培养他们的数学素养。八、内容逻辑关系①本节课的重点知识点是认识0和理解等于、大于和小于的比较概念。通过认识0，学生能够理解没有物体或者一个物体也没有的概念，为学习10以内的其他数字打下基础。理解等于、大于和小于的比较概念，学生能够运用这些概念来比较物体的数量，解决实际问题。

②本节课的关键词包括0、数字、比较、相