写作：学写故事教案 人教版

写作：学写故事教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）写作：学写故事教案人教版课程基本信息1.课程名称：写作：学写故事

2.教学年级和班级：人教版小学四年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.培养学生的文本阅读理解能力，通过分析、综合、评价等思维活动，提高对故事内容的认识和理解。

2.提升学生的创新写作能力，学会运用想象和联想，创作具有个性和独特性的故事。

3.培养学生的语言表达能力，通过写作实践，提高运用语言准确、清晰、流畅地表达自己的观点和情感。

4.增强学生的人文素养，通过学习故事创作，了解和感悟生活中的真善美，培养正确的价值观和道德观念。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习写作：学写故事这一课时之前，学生已经学习了人教版小学四年级语文课程中与故事阅读和写作相关的内容，如《草原》、《美丽的小兴安岭》等课文的学习，对故事的基本结构、人物、情节、环境等有了初步的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事类阅读材料普遍感兴趣，尤其是生动有趣的故事。在学习写作方面，部分学生可能对创新写作感兴趣，愿意主动尝试创作；而部分学生可能对写作存在恐惧心理，认为写作是一项困难的事情。学生在语言表达能力上存在差异，有的学生能够清晰、准确地表达自己的想法，而有的学生则表达不够流畅，需要引导和锻炼。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学写故事的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：缺乏创意，想象力和联想能力不足；对故事结构的认识不够清晰，导致故事内容混乱；语言表达不够准确、生动，用词不当等问题。此外，部分学生可能对写作缺乏自信，害怕批评和评价，需要鼓励和激励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解故事的基本要素（人物、情节、环境等）和创作技巧，为学生提供知识框架和指导。

-案例研究：分析经典故事案例，引导学生通过观察、思考，理解故事创作的规律。

-项目导向学习：学生分组或个人完成一个故事创作项目，实践所学知识和技能。

2.设计具体的教学活动：

-头脑风暴：鼓励学生发挥想象力，自由提出故事创意，促进思维碰撞。

-角色扮演：学生模拟故事中的人物，通过表演来体验角色情感，增强故事情感表达。

-故事接龙：学生分组进行故事接龙，锻炼连贯思维和团队协作能力。

-写作工作坊：学生进行故事创作实践，教师提供个别指导和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的教学课件，展示故事创作知识和技巧，增强视觉效果。

-视频：播放相关的故事动画或电影片段，激发学生兴趣，提供直观的模仿对象。

-在线工具：利用网络平台或写作软件，帮助学生进行故事草稿和编辑。

-故事书籍：提供各类故事书籍作为阅读材料，丰富学生的故事体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学写故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听过年长者讲述过的有趣故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事创作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本概念。故事是运用语言表达的一种艺术形式，通过人物、情节、环境等元素的组合，传递特定的信息和情感。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事结构和创意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事创作相关的实际问题。

2.故事创作：为了加深理解，我们将进行一个故事创作练习。这个练习将展示故事创作的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和故事创作的作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“故事创作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事阅读：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典故事集，以丰富学生的故事体验。

-写作指导书籍：推荐《写作技巧手册》、《创意写作教程》等书籍，帮助学生提高写作技巧。

-网络资源：介绍一些优质的故事创作网站，如“故事会”、“短篇小说集”等，供学生在线阅读和创作。

-文学杂志：推荐学生阅读一些文学杂志，如《读者》、《青年文学》等，以拓宽视野，激发创作灵感。

2.拓展建议：

-每周安排一次故事阅读时间，让学生在课堂上分享自己阅读的故事，并交流阅读心得。

-鼓励学生在课余时间进行故事创作，可以是一篇短篇故事，也可以是一个故事梗概。

-组织学生参加学校或社区的作文比赛，提高学生的写作能力和自信心。

-引导学生关注社会热点，从现实生活中汲取创作素材，提高学生的故事创作的真实性和深度。

-定期组织学生参观图书馆、书店等场所，让学生在阅读中寻找创作灵感。

-鼓励学生与家长一起进行家庭阅读，共享阅读乐趣，培养学生的阅读习惯。

-邀请作家、编辑等专业人士进行讲座或辅导，让学生受益匪浅。

-建立学生写作社团，提供一个交流和展示写作才华的平台。

-利用学校图书馆资源，组织学生进行文献检索，查阅与写作相关的资料，丰富知识储备。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了写作：学写故事。通过讲解故事的基本概念、分析经典故事案例、小组讨论和实践活动，同学们对故事创作有了更深入的理解和掌握。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的写作能力。

当堂检测：

1.请简述故事的基本概念和要素。

2.根据所学内容，请创作一个简短的故事梗概。

3.请谈谈你在本节课中最深刻的收获是什么？

4.请列举三个你在课后愿意尝试的拓展学习活动。

5.请评价一下自己在课堂上的参与度和表现。

6.对于本节课的教学内容，你有哪些建议或意见？

7.请用所学知识，以“我的理想”为主题，写一篇短篇文章。

注意事项：

1.请同学们认真完成当堂检测，确保答案准确、完整。

2.检测题目的答案将作为对本节课学习效果的评估，请大家重视。

3.请在规定时间内完成检测，不要拖延。

4.如有疑问，请及时向老师请教。

5.请保持良好的学习态度，认真对待每一次课堂检测。

期待同学们在检测中展现出自己的学习成果，祝大家进步！板书设计①重点知识点：

-故事概念：故事是运用语言表达的一种艺术形式，通过人物、情节、环境等元素的组合，传递特定的信息和情感。

-故事结构：开头、发展、高潮、结尾

-人物塑造：主人公、配角、反派

-情节安排：冲突、矛盾、解决

-环境描写：自然环境、社会环境

②关键词：

-故事、情节、人物、环境

-开头、发展、高潮、结尾

-冲突、矛盾、解决

-创新、表达、情感

③趣味性设计：

-使用图标、符号、颜色等元素，使板书更具视觉吸引力。

-设计故事创作流程图，展示故事从构思到完成的过程。

-利用比喻、夸张等修辞手法，让板书内容更具生动性和趣味性。

-设计互动环节，如邀请学生上台展示自己的故事创作，增强课堂参与度。

-引入故事创作游戏，如“故事接龙”，激发学生创作热情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典故事集，以丰富学生的故事体验。

-视频资源：介绍一些优质的故事创作视频，如“故事创作技巧”、“创意写作教程”等，供学生在线观看和学习。

-文学作品：鼓励学生阅读一些文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，以拓宽视野，激发创作灵感。

-网络资源：介绍一些优质的故事创作网站，如“故事会”、“短篇小说集”等，供学生在线阅读和创作。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的写作能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在课后进行故事创作实践，可以是一篇短篇故事，也可以是一个故事梗概。

-组织学生参加学校或社区的作文比赛，提高学生的写作能力和自信心。

-引导学生关注社会热点，从现实生活中汲取创作素材，提高学生的故事创作的真实性和深度。

-鼓励学生与家长一起进行家庭阅读，共享阅读乐趣，培养学生的阅读习惯。

-邀请作家、编辑等专业人士进行讲座或辅导，让学生受益匪浅。

-建立学生写作社团，提供一个交流和展示写作才华的平台。

-利用学校图书馆资源，组织学生进行文献检索，查阅与写作相关的资料，丰富知识储备。教学反思本节课我们学习了写作：学写故事，通过讲解故事的基本概念、分析经典故事案例、小组讨论和实践活动，同学们对故事创作有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，我意识到以下几个方面需要改进和提高。

首先，在讲解故事结构时，我发现部分学生对故事的开头、发展、高潮和结尾等概念理解不够清晰。在未来的教学中，我应该更加注重对这些概念的解释和阐述，通过具体的例子来帮助学生更好地理解和掌握。

其次，在小组讨论和实践活动环节，我发现一些学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更多的互动方式，如提问、小组竞赛等，以激发学生的兴趣和动力。

再次，在故事创作实践环节，我发现一些学生的创意和想象力不够丰富，写作内容较为单一。为了提高学生的创造力和