交流技能教学设计

交流技能教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文口语交际教学

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标本节课旨在培养五年级学生的语文核心素养，特别是口语交际能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.掌握并运用恰当的口语表达方式，清晰、连贯地表达自己的观点和情感。

2.学会倾听和理解他人的意见和感受，培养良好的沟通技巧。

3.培养学生的自信心和勇气，使他们能够在不同的场合中自信地表达自己。

4.培养学生合作意识和团队精神，通过小组活动培养他们共同完成任务的能力。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的口语交际框架和技巧。

-能够运用正确的词汇和语法进行口语表达。

-学会倾听和理解他人的观点，并给予适当的反馈。

-培养在小组讨论中有效沟通的能力。

2.教学难点

-表达清晰、连贯且具有逻辑性的观点。

-使用适当的非语言交流手段，如肢体语言和面部表情，以增强口语表达的效果。

-在口语交流中正确使用礼貌用语和谦词。

-在不同的社交场合中灵活运用不同的口语交际策略。

-举例：在小组讨论中，学生可能会遇到困难，不知道如何开始或继续对话，或者如何表达自己的不同意见。教师需要提供实际的例子和角色扮演练习，帮助学生克服这些障碍。

-举例：在教授礼貌用语时，教师可以设计情景剧，让学生在模拟的社交场合中实践如何礼貌地提出请求或拒绝。

```教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学语文口语交际》教材，用于学习和复习课堂内容。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示口语交际的场景和技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和口语表达区，以方便学生进行小组讨论和口语练习。

5.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演练习，增加口语交际的趣味性。

6.录音设备：准备录音设备，以便在小组讨论和角色扮演练习时记录学生的口语表达，以便于课后反馈和指导。

7.投影仪和电脑：确保投影仪和电脑的正常运行，用于展示多媒体资源和教学内容。

8.白板和记号笔：准备白板和记号笔，以便在课堂上进行互动式教学和重点内容标注。

9.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便于课后改进和优化教学。

```教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕口语交际的技巧和场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口语交际的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解口语交际课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的口语交际场景视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解口语交际的基本技巧，如如何开始对话、如何倾听和回应等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验口语交际的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口语交际的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口语交际的知识点，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与口语交际相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口语交际知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学语文口语交际手册》：提供一份详细的口语交际手册，包括各种交际场景的示例和技巧。

-《小学生口语表达技巧》：介绍小学生口语表达的技巧和方法，帮助学生提高口语表达能力。

-《口语交际故事集》：通过一系列有趣的故事，展示口语交际在生活中的实际应用。

-《小学生交际艺术》：探讨小学生交际的艺术，包括倾听、表达、同理心等方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次口语交际比赛：鼓励学生在家中与家人或朋友进行口语交际比赛，记录下自己的表现，下次课堂上分享。

-拍摄口语交际小视频：学生可以在家中拍摄一段自己进行口语交际的小视频，可以是角色扮演、讲述故事等，课堂上与同学分享。

-参观社区活动：鼓励学生参加社区组织的活动，如讲座、讨论会等，实践中学习口语交际技巧。

-开展课后小组讨论：学生可以组成小组，选择一个口语交际话题进行讨论，下次课堂上分享讨论成果。作业布置与反馈1.作业布置：

-设计课后练习题：根据本节课的教学内容和目标，设计一些练习题，如选择题、填空题、简答题等，以便学生巩固所学知识。

-布置口语作业：要求学生在家中与家人或朋友进行一次口语交际练习，可以是角色扮演、讲述故事等，并记录下自己的表现。

-布置小组讨论作业：学生分组，选择一个口语交际话题进行讨论，要求学生在讨论中积极参与，表达自己的观点和意见。

-布置课后阅读作业：要求学生阅读一本与口语交际相关的书籍，如《小学生口语表达技巧》，并写下自己的阅读感悟和收获。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师应及时批改学生的作业，给出正确的评分和反馈。

-指出存在的问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中存在的问题，如语法错误、表达不清等。

-给出改进建议：针对学生作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

-鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上或课后向教师提问，寻求帮助和指导。

-定期进行作业展示：可以定期让学生在课堂上展示自己的作业，以此促进学生之间的互相学习和交流。

作业布置与反馈是教学过程中重要的一环，通过合理的作业布置和及时的反馈，可以帮助学生巩固所学知识，提高口语交际能力，促进学生的学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实践性教学活动：通过角色扮演、小组讨论、模拟面试等实践性教学活动，提高学生的口语交际能力，增强学习的趣味性。

2.采用多元化的教学评价方式：除了传统的书面作业和考试评价方式，还可以引入口头演讲、小组展示等评价方式，全面评估学生的口语交际能力。

3.引入现代教育技术：利用多媒体课件、在线学习平台等现代教育技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂教学中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学评价过于单一：当前的教学评价过于侧重于书面作业和考试成绩，未能全面反映学生的口语交际能力。

3.教学资源不足：在口语交际教学中，缺乏足够的教学资源和实践机会，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.提高学生的参与度：通过组织有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学评价方式：引入更多的教学评价方式，如口头演讲、小组展示等，全面评估学生的口语交际能力。

3.增加教学资源投入：增加教学资源投入，如购买更多的教学材料、组织更多的实践机会等，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学语文口语交际手册》、《小学生口语表达技巧》、《口语交际故事集》等，以进一步学习口语交际的技巧和方法。

-视频资源：《口语交际小课堂》、《小学生口语表达技巧教学视频》等，以观看视频学习口语交际的实际应用。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学生自主阅读上述阅读材料，学习口语交际的技巧和方法，并记录下自己的感悟和收获。

-观看视频：鼓励学生观看上述视频资源，学习口语交际的实际应用，并记录下自己的感悟和收获。

-提问与讨论：鼓励学生在课后与家人、朋友或同学进行口语交际练习，并记录下自己的表现和感悟。

-总结与反思：鼓励学生对所学内容进行总结和反思，思考如何更好地运用口语交际的技巧和方法，以提高自己的口语交际能力。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地进行课后拓展学习。板书设计1.板书内容设计：

-重点知识点：口语交际的基本技巧，如如何开始对话、如何倾听和回应等。

-重点词汇：如“问候”、“提问”、“回答”、“感谢”等与口语交际相关的词汇。

-重点句型：如“你好，我叫XXX”、“请问你能帮我吗？”、“谢谢你的帮助”等口语交际常用的句型。

2.板书布局设计：

-简洁明了：将板书内容进行合理布局，突出重