写作：思路要清晰-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

写作：思路要清晰-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：写作：思路要清晰

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过展示一篇思路清晰的学生习作，引导学生关注文章结构及思路。

2.讲解：结合课本内容，讲解文章思路清晰的重要性，介绍常用的写作结构（如总分总、因果关系等）。

3.实践：让学生根据给定的话题，尝试用清晰的思路列出写作提纲，并进行分享。

第二课时：

1.复习：回顾上节课的内容，让学生复述文章思路清晰的重要性和写作结构。

2.示范：以课本中的范文为例，分析文章的思路和结构，强调如何保持文章思路清晰。

3.练习：让学生根据课本中的写作题目，独立完成一篇短文，要求文章结构清晰、逻辑严密。

4.互评：学生相互交换文章，进行评价和反馈，关注文章的思路和结构。

教学目标：

1.让学生了解文章思路清晰的重要性，掌握常用的写作结构。

2.培养学生独立思考和写作的能力，提高文章质量。

3.通过互评，培养学生互相学习、共同进步的良好习惯。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对课程内容的兴趣和掌握情况。

2.习作质量：评估学生完成的短文，关注文章结构、思路清晰度和内容质量。

3.互评反馈：观察学生在互评过程中的态度和反馈，了解他们对文章思路清晰的认识。核心素养目标1.思维发展：培养学生独立思考、逻辑推理的能力，使其能够运用清晰的结构表达观点。

2.文化理解：通过学习不同文章结构，让学生了解文章创作背后的文化内涵，提高文学素养。

3.语言运用：锻炼学生运用语言文字表达思想，注重语言逻辑性和条理性，提升表达能力。

4.审美情趣：引导学生发现和欣赏文章结构美，培养良好的审美观念，激发创作热情。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在前期的语文学习中，已经接触过记叙文、说明文等不同文体的写作，对文章的基本结构有所了解，能够运用简单的句子表达思想，但在文章整体构思和逻辑性方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，具有一定的观察力和想象力，喜欢表达个人观点。在写作方面，部分学生具有较强的文字表达能力，能够流畅地书写；而另一部分学生可能在语言组织和逻辑思维方面较为吃力。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的善于创新，教师需因材施教，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）文章结构不清晰，思路跳跃，导致读者难以理解；（2）语言表达不准确，逻辑关系混乱；（3）缺乏写作素材，难以展开论述。针对这些困难，教师应引导学生学会梳理思路，提高语言表达能力，并积累丰富的写作素材。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：针对写作技巧和文章结构等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生掌握写作的基本方法。

（2）讨论法：组织学生就给定话题展开讨论，鼓励发表不同观点，培养学生独立思考和批判性思维。

（3）案例研究：选择课本中的优秀范文进行分析，让学生了解文章结构清晰、思路明确的写作特点。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，针对某一主题进行深入的探讨和研究，完成一篇结构清晰、观点明确的文章。

2.教学活动：

（1）导入活动：通过展示一篇思路清晰的文章，引导学生关注文章结构和写作技巧。

（2）小组讨论：给定一个话题，让学生在小组内进行讨论，共同梳理写作思路，列出提纲。

（3）写作实践：学生根据讨论结果，独立完成一篇短文，锻炼写作能力。

（4）角色扮演：让学生扮演作者或读者，从不同角度评价文章，关注文章结构和语言表达。

（5）互评活动：学生相互交换文章，进行评价和反馈，提高写作水平。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作PPT课件，展示文章结构、写作技巧等关键知识点，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与写作相关的短视频，激发学生的学习兴趣，提供写作灵感。

（3）在线工具：利用在线写作平台，让学生进行实时写作和互评，提高写作效率。

（4）范文：精选课本中的优秀范文，作为教学案例，指导学生分析和学习。

（5）写作素材：提供丰富的写作素材，帮助学生拓宽思路，丰富文章内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“写作：思路要清晰”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道写作中思路清晰的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于写作思路清晰的文章片段，让学生初步感受其魅力和特点。

简短介绍写作中思路清晰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作中思路清晰的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写作思路清晰的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何通过写作结构、逻辑关系等保持文章思路清晰，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.范文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解思路清晰的文章的特性和重要性。

过程：

选择几篇课本中的思路清晰的范文进行分析。

详细介绍每篇文章的背景、结构、逻辑关系和表达技巧，让学生全面了解思路清晰的文章的特点。

引导学生思考这些范文对实际写作的影响，以及如何运用所学保持文章思路清晰。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的写作思路、结构安排以及可能遇到的困难。

每组列出写作提纲，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作思路清晰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括写作提纲、主题思路等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作思路清晰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作思路清晰的基本概念、范文分析、小组讨论等。

强调写作思路清晰在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于给定主题的文章，要求结构清晰、逻辑严密，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读一些经典文学作品，如鲁迅的《呐喊》、朱自清的《荷塘月色》等，分析这些作品中的文章结构、思路清晰度以及表达技巧。

（2）写作指导书籍：鼓励学生查阅一些写作指导书籍，如《新编作文指导与文章写作》、《初中生作文指导》等，了解写作技巧和方法。

（3）课外阅读：引导学生关注时事新闻、杂志、报纸等，积累丰富的写作素材，提高写作水平。

（4）优秀作文选集：挑选一些符合教学目标的优秀作文选集，供学生参考和借鉴，学习优秀文章的写作思路和表达方式。

2.拓展建议：

（1）阅读与分析：在阅读文学作品时，注意分析文章的结构、思路和表达技巧，学会从中汲取灵感，运用到自己的写作中。

（2）写作实践：多进行写作实践，尝试不同文体的写作，锻炼自己的写作能力，提高文章的思路清晰度。

（3）素材积累：养成关注时事、积累素材的好习惯，将所学知识与社会实践相结合，增强写作的针对性和说服力。

（4）互评互改：与同学相互交换文章，进行评价和修改，从他人的作品中学习优点，发现自己的不足，不断提高写作水平。

（5）定期总结：在学习过程中，定期总结自己的写作经验，反思文章的思路清晰度和表达效果，形成自己的写作风格。教学反思与改进在这次“写作：思路要清晰”的教学中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，学生在理解文章结构方面存在一定的困难，需要我在今后的教学中更加注重基础知识的讲解和引导。其次，学生在小组讨论中参与度不一，有的学生显得积极主动，而有的学生则较为被动，这提醒我在组织小组活动时要更加关注学生的个体差异。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强基础知识讲解：在讲解文章结构、思路清晰度等方面，我会尽量使用生动的例子和直观的图表，帮助学生更好地理解和掌握。

2.关注学生个体差异：在小组讨论活动中，我会尽量引导每位学生积极参与，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂参与度。

3.丰富教学手段：除了讲授和小组讨论外，我还会尝试引入更多有趣的教学手段，如角色扮演、写作游戏等，激发学生的学习兴趣。

4.加强课后辅导：针对部分学生在课堂学习中存在的问题，我会在课后进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高写作水平。

5.定期组织写作比赛：通过举办班级或学校的写作比赛，激发学生的写作热情，鼓励他们在实践中提高文章的思路清晰度。

6.优化评价方式：在评价学生的写作作品时，我会更加关注文章的结构、思路和表达，给予针对性的评价和建议，帮助他们找到改进的方向。

7.与家长沟通：及时与家长沟通学生在校的写作学习情况，共同关注学生的成长，鼓励家长参与孩子的写作过程，共同促进孩子写作能力的提高。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：根据本节课所学的内容，让学生选择一个感兴趣的话题，写一篇600字左右的文章。要求文章结构清晰，思路明确，语言表达流畅。

2.互评互改：将学生分成小组，每组4-5人。每位学生完成自己的文章后，先在小组内互相评改，然后根据同伴的反馈修改自己的文章。

3.写作素材积累：让学生从课内外读物中收集一些精彩的句子或段落，并说明其好在哪里，如何运用到自己的写作中。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，关注文章的结构、思路、语言表达等方面。

2.个性化反馈：根据每位学生的具体情况，给出针对性的反馈和建议，鼓励学生发挥自己的优点，改进不足之处。

3.优秀作品展示：挑选一些优秀的作业，在课堂上进行展示和分享，让学生互相学习，共同提高。

4.家长沟通：将学生的作业情况与家长进行沟通，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题，共同关注孩子的成长。课后拓展（1）阅读材料：推荐学生阅读与写作相关的书籍，如《写作的艺术》、《写作的乐趣》等，了解写作技巧和方法。

（2）优秀范文：挑选一些课本之外的优秀范文，供学生参考和借鉴，学习优秀文章的写作思路和表达方式。

（3）文学名著：引导学生阅读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，分析这些作品中的文章结构、思路清晰度以及表达技巧。

（4）写作指导视频：提供一些写作指导视频，让学生在课后观看，了解写作技巧和方法。

2.拓展要求：

（1）阅读与思考：在阅读相关材料时，要注重思考，理解其中的写作技巧和方法，并尝试运用到自己的写作中。

（2）写作实践：在课后进行写作实践，尝试不同文体的写作，锻炼自己的写作能力，提高文章的思路清晰度。

（3）素材积累：积极关注时事新闻、杂志、报纸等，积累丰富的写作素材，提高写作水平。

（4）互评互改：与同学相互交换文章，进行评价和修改，从他人的作品中学习优点，发现自己的不足，不断提高写作水平。

（5）定期总结：在学习过程中，定期总结自己的写作经验，反思文章的思路清晰度和表达效果，形成自己的写作风格。

（6）寻求帮助：在自主学习过程中，遇到问题要及时向老师或同学寻求帮助，共同解决问题，提高写作能力。板书设计1.主题：写作：思路要清晰

2.重点内容：

-文章结构的重要性

-常见的写作结构