60第三部分河北省石家庄二中等四校高二期末联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

60第三部分河北省石家庄二中等四校高二期末联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)中的第三部分，即河北省石家庄二中等四校高二期末联考的相关题目。该部分内容主要涉及听力的技巧与策略、词汇运用、语法理解以及日常对话和听力材料的综合理解。具体包括：

1.听力技巧与策略：指导学生掌握预测答案、关键词定位、主旨大意理解等听力解题技巧。

2.词汇运用：通过听力材料，加深学生对动词时态、语态、虚拟语气以及常用短语和表达方式的掌握。

3.语法理解：培养学生对听力材料中复杂句子结构的理解能力，提高他们在实际语境中的语法运用水平。

4.日常对话和听力材料的综合理解：通过分析不同场景下的日常对话，提高学生的交际能力，同时加深他们对不同文化背景的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.本节课的内容与学生之前所学的英语基础知识紧密相关，如词汇、语法、听力技巧等，是在已有知识基础上的巩固与拓展。

2.教学过程中，我会引导学生运用已有的语言知识，如动词时态、语态等，来理解和分析听力材料，从而提高他们的综合语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力材料的听、说、读、写活动，提高学生的英语听力理解能力，使他们能够在不同的语境中准确理解英语口语表达。

2.文化意识：通过听力材料中不同文化背景的接触，使学生认识到文化差异，增强对文化多样性的理解和尊重。

3.思维品质：通过听力材料的分析和讨论，提高学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够在学习过程中积极思考、主动参与，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和听说读写技能。他们对英语听力材料中的日常对话、故事情节和信息介绍有一定的理解能力，同时对不同的文化背景也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语听力学习保持积极的态度，尤其是对提高实际交际能力的听力材料感兴趣。学生在听力能力方面存在差异，一部分学生具备较强的听力理解能力，能迅速捕捉信息并分析理解；另一部分学生在听力技巧和词汇理解上存在一定的困难。学生的学习风格多样，有visual,auditory,kinesthetic等多样的学习偏好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力材料的分析过程中，学生可能会遇到复杂的句子结构和词汇理解难题，影响他们对材料主旨和大意的把握。同时，部分学生可能在听力技巧上缺乏足够的训练，如预测答案、关键词定位等，这些都会影响他们的听力效果。此外，对于文化背景的理解差异，也会导致学生对听力材料的理解产生困惑。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法相结合的教学方法。讲授法用于传授听力技巧和策略、词汇知识和语法规则；互动式教学法通过提问、小组讨论等形式促进学生主动参与和思考；任务型教学法则通过听力实践任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高听力理解能力。

2.教学活动设计：

a.听力技巧讲解：通过PPT展示听力技巧与策略，如预测答案、关键词定位、主旨大意理解等，并结合实例进行讲解和练习。

b.词汇练习：设计词汇填空练习，让学生在语境中运用所学词汇，巩固记忆。

c.语法理解练习：通过听力材料中的复杂句子结构，引导学生分析句子的语法成分，提高语法理解能力。

d.日常对话分析：组织学生进行角色扮演，模拟听力材料中的日常对话，提高学生的交际能力。

e.听力任务：为学生提供河北省石家庄二中等四校高二期末联考的听力材料，让学生在规定时间内完成相关任务，培养他们的听力应试能力。

f.小组讨论：针对听力材料中的文化背景，组织学生进行小组讨论，分享彼此的文化观点，提高对文化差异的敏感度。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示听力技巧与策略、词汇和语法知识，以便学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放河北省石家庄二中等四校高二期末联考的听力材料，让学生在真实语境中感受和学习英语。

c.在线工具：利用在线工具，如网络音频、视频资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

d.教材和练习册：使用教材和练习册，为学生提供系统性的学习材料，巩固所学知识。

e.网络资源：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，拓展学习视野，提高自主学习能力。

f.文化背景资料：提供有关不同文化背景的资料，帮助学生更好地理解听力材料中的文化差异。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解河北省石家庄二中等四校高二期末联考的听力材料的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力技巧与策略、词汇知识和语法规则等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语听力技巧与策略、词汇知识和语法规则等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的听力技巧与策略、词汇知识和语法规则等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力材料展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语听力的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力技巧与策略、词汇知识和语法规则的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与英语听力相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语听力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力技巧与策略、词汇知识和语法规则等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.听力技巧与策略：学生可以阅读英语听力技巧的相关书籍，如《英语听力技巧入门》、《英语听力高手》等，以提高自己的听力理解能力。

2.词汇知识：学生可以查阅英语词汇学习书籍，如《英语词汇宝典》、《英语词汇用法手册》等，以扩充自己的词汇量。

3.语法规则：学生可以参考英语语法学习书籍，如《英语语法大全》、《英语语法实战练习》等，以加深对语法规则的理解。

4.日常对话与文化背景：学生可以观看英语电影、电视剧、综艺节目等，以提高自己的日常对话能力和对不同文化背景的理解。

（二）拓展建议：

1.听力技巧与策略：学生可以参加英语听力培训班或在线课程，以获得更多的听力技巧与策略的学习机会。

2.词汇知识：学生可以利用在线词汇学习工具，如词汇卡片、词汇游戏等，以增加词汇学习的趣味性。

3.语法规则：学生可以参加英语语法研讨会或在线讨论group，与其他学习者一起讨论和解决语法问题。

4.日常对话与文化背景：学生可以参加英语角活动或与其他英语学习者进行交流，以提高自己的日常对话能力并了解不同文化背景。

学生可以根据自己的学习需求和兴趣，选择适合自己的拓展资源进行学习。通过拓展学习，学生可以加深对英语听力技巧与策略、词汇知识、语法规则和日常对话与文化背景的理解和应用能力，提高自己的综合语言运用能力。板书设计①听力技巧与策略：

-预测答案：通过题目和选项预测听力内容

-关键词定位：关注关键词，快速定位信息

-主旨大意理解：抓住主旨，理解整体内容

②词汇知识：

-动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-语态：主动语态、被动语态

-常用短语：表达时间、地点、人物关系的常用短语

③语法规则：

-虚拟语气：条件句、愿望句、假设句

-复杂句子结构：定语从句、状语从句、强调句

-语法难点：时态一致、语态正确使用

④日常对话与文化背景：

-问候与告别：见面问候、道别表达

-邀请与接受：邀请他人、接受邀请

-文化背景：不同国家的问候习惯、社交礼仪

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将听力技巧与策略以流程图的形式展示，帮助学生更直观地理解；词汇知识可以以思维导图的形式呈现，使词汇之间的关系更加清晰；语法规则可以通过实例和表格进行展示，方便学生对比和记忆；日常对话与文化背景可以以情境对话的形式呈现，让学生在实际语境中学习。通过这样的板书设计，学生可以更加容易地理解和记忆所学内容，提高学习效果。反思改进措施1.互动式教学：通过提问、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的主动性和积极性。

2.任务型教学：通过设计听力任务和实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。

3.艺术性与趣味性板书设计：通过具有艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

（二）存在主要问题

1.学生听力理解能力差异：学生在听力理解能力上存在差异，一部分学生具备较强的听力理解能力，另一部分学生在听力技巧和词汇理解上存在困难。

2.课堂互动不足：在课堂互动环节中，部分学生参与度不