2023六年级语文上册 第六单元 21 三黑和土地教案新人教版

2023六年级语文上册第六单元21三黑和土地教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文上册第六单元的第21课《三黑和土地》。本课节选自苏金伞的《三黑和土地》，主要描绘了三个黑脸的庄稼汉在地里耕作的情形，展现了他们对土地的热爱和对美好生活的向往。本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对农民的深切同情，感受土地对农民的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技巧，能够理解课文内容。同时，学生对农村生活和农民辛勤劳动有一定的了解，能够理解课文中所表达的对农民的尊重和同情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《三黑和土地》，提高学生对文学作品的理解能力，培养学生的文学素养。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，引导学生思考农民与土地的关系，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏课文中对农民生活的描绘，培养学生对美的感知和审美能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的农民生活场景，使学生了解和传承中国农村的文化传统，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《三黑和土地》的内容，体会作者对农民的深切同情。

2.分析课文中的描写手法，感受土地对农民的重要性。

难点：

1.理解课文中的农民生活场景，感受农民与土地的紧密联系。

2.欣赏课文中的文学价值，培养审美能力和文学素养。

解决办法：

1.通过分组讨论和分享，让学生互相交流对课文内容的理解，帮助彼此深入理解课文。

2.利用图片、视频等教学资源，直观地展示农民与土地的关系，帮助学生更好地感受和理解。

3.引导学生关注课文中的描写手法，如细节描写、情感描写等，帮助学生深入欣赏课文的文学价值。

4.提供写作任务，让学生结合自己的生活经验，创作与农民和土地相关的作品，培养学生的审美能力和创造力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师以生动的语言和丰富的情感，向学生介绍课文《三黑和土地》的内容，引导学生在理解课文的基础上，深入体会作者对农民的同情之情。

-讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-案例研究：通过分析具体的农民与土地的案例，让学生深入理解农民与土地的紧密联系，培养学生的实证研究和问题解决能力。

-项目导向学习：让学生以小组为单位，开展与农民和土地相关的项目研究，培养学生的综合实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的情感和内心世界，增强学生对课文内容的理解和感悟。

-实验：组织学生进行农业劳动的实验，如耕种、收割等，让学生亲身体验农民的辛勤劳动，感受土地对农民的重要性。

-游戏：设计相关的游戏活动，如模拟农民劳动的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步理解和体验农民的生活。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

-视频：播放与农民和土地相关的视频资料，让学生更直观地了解农民的生活状况和土地的重要性。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识分享，促进学生之间的交流与合作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三黑和土地》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对农民和土地有什么样的认识和感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索农民与土地的紧密联系。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《三黑和土地》的基本内容。这篇课文描绘了三个黑脸的庄稼汉在地里耕作的情形，展现了他们对土地的热爱和对美好生活的向往。

2.案例分析：接下来，我们深入分析课文中的具体描述，如农民辛勤劳作的情景和对土地的依赖等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的描写手法和对农民的同情之情。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与农民和土地相关的实际问题，如农民的劳动条件、土地的保护等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如模拟农民耕作的游戏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“农民与土地的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《三黑和土地》的基本内容、农民与土地的紧密联系以及农民的辛勤劳动。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《土地的故事》：一篇关于土地的传说，讲述了土地的神奇力量和农民对土地的敬仰。

《农民的辛勤劳动》：描述了农民在田间劳作的情景，展现了农民的辛勤付出和对土地的依赖。

《农村的变化》：反映了农村改革开放以来，农民生活和土地利用的变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以深入了解农民与土地的关系，探究土地对农民的重要性。可以参观农村，亲身感受农民的生活环境和劳动过程。

学生可以研究农村改革和土地政策，了解政策对农民和土地的影响。

学生可以尝试写作，以农民和土地为主题，表达自己对农民与土地关系的理解和感悟。

学生可以进行相关的调查和研究，如调查当地农民的土地使用情况，研究土地资源保护的方法等。

学生可以参与志愿者活动，如帮助农民耕作，参与土地清洁活动等，亲身体验农民的劳动和土地的保护。

学生可以利用图书馆、互联网等资源，搜集更多关于农民与土地的相关资料，丰富自己的知识。

学生可以与他人交流和分享自己的学习和体验，如与同学、老师、家长等进行讨论和探讨。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《土地的故事》、《农民的辛勤劳动》和《农村的变化》，并写一篇读后感，字数约300字。

2.结合自己的生活经验，写一篇关于农民与土地的短文，字数约400字。

3.设计一个关于农民劳动的小游戏，可以是纸牌游戏、猜谜游戏等，并说明游戏的规则和目的。

4.调查当地农民的土地使用情况，了解土地资源保护的现状，并撰写一份调查报告，字数约500字。

5.选取一个农民与土地相关的社会问题，进行研究和分析，并提出自己的解决方案，字数约600字。

6.制作一份关于农民与土地的知识手抄报，包括农民劳动的场景、土地的重要性等，并配以简要的文字说明。

作业反馈：

1.对于读后感作业，重点检查学生是否能够理解并表达出对农民与土地关系的感悟，以及对拓展材料的理解程度。

2.对于短文作业，关注学生对农民与土地关系的描述是否真实、生动，以及是否能够体现出对农民的尊重和同情。

3.对于小游戏作业，评估学生设计的游戏是否能够有效地传达农民劳动的知识和价值观，以及游戏的趣味性和互动性。

4.对于调查报告作业，检查学生是否能够准确地收集和整理信息，并提出合理的观点和建议。

5.对于研究性作业，关注学生是否能够提出有深度的问题，并进行合理的分析和论证。

6.对于手抄报作业，评价学生设计的创意和美观程度，以及内容的准确性和完整性。

在批改作业过程中，及时给出具体的评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，并提出改进的建议，以促进学生的学习进步。同时，注意保护学生的积极性和自尊心，避免过于苛刻的批评。课后作业1.阅读课文《三黑和土地》，回答以下问题：

a.课文主要描述了哪三个黑脸的庄稼汉在地里耕作的情形？

b.作者通过哪些细节描写展现了他们对土地的热爱和对美好生活的向往？

c.课文中的农民与土地的关系是如何体现的？

2.分析课文中的描写手法，回答以下问题：

a.课文中的细节描写是如何突出农民的辛勤劳动和对土地的依赖的？

b.作者运用了哪些修辞手法来增强文本的表现力和感染力？

c.课文中的情感描写是如何展现农民对土地的深厚感情的？

3.结合自己的生活经验，回答以下问题：

a.你们家乡的农民是如何耕作土地的？他们与土地的关系是怎样的？

b.你认为农民对土地的依赖对他们的生活有哪些积极和消极的影响？

c.你们家乡的农民是如何保护和利用土地资源的？

4.欣赏课文中的