列夫·托尔斯泰教案 人教版

列夫·托尔斯泰教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）列夫·托尔斯泰教案人教版教材分析本教案为人教版八年级上册语文课文《列夫·托尔斯泰》。本课文是学生接触外国文学作品的开始，通过学习本课，让学生了解列夫·托尔斯泰的生平和文学成就，体会其文学风格，感受其文学魅力。同时，本课文也是对学生进行文学审美教育的重要素材，有助于提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标本节课旨在通过学习《列夫·托尔斯泰》这篇课文，培养学生的文学审美素养和文学鉴赏能力。通过分析课文，让学生了解并体会列夫·托尔斯泰的文学风格和艺术特色，提高学生的文学鉴赏水平。同时，通过学习课文，引导学生了解外国文学作品的基本特点，拓展学生的文学视野。此外，通过对课文的学习，培养学生独立思考、批判性思维和创新表达的能力，使学生在文学鉴赏的过程中，能够形成自己独到的见解和观点。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解列夫·托尔斯泰的生平和文学成就。

（2）体会列夫·托尔斯泰的文学风格和艺术特色。

学生需要通过课文阅读，感受列夫·托尔斯泰的文学风格和艺术特色，例如他的写作风格真实、细腻，能够深刻地描绘人物的内心世界；他的作品具有深刻的社会意义和人文关怀等。

（3）提高文学鉴赏水平，了解外国文学作品的基本特点。

学生需要通过学习课文，提高自己的文学鉴赏水平，了解外国文学作品的基本特点，例如外国文学作品的主题思想、人物塑造、情节结构等方面有其独特的表现方式等。

2.教学难点

（1）理解列夫·托尔斯泰的文学成就和他在文学史上的地位。

学生可能对列夫·托尔斯泰的文学成就和他在文学史上的地位理解不够深入，需要教师通过具体实例和背景知识的介绍，帮助学生理解和掌握。

（2）分析列夫·托尔斯泰的文学风格和艺术特色。

学生可能对列夫·托尔斯泰的文学风格和艺术特色分析不够深入，需要教师通过具体文本的分析和讲解，帮助学生理解和掌握。

（3）外国文学作品的鉴赏方法。

学生可能对外国文学作品的鉴赏方法不够了解，需要教师通过具体实例和鉴赏方法的讲解，帮助学生掌握文学鉴赏的基本方法和技巧。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂参与度和积极性。

2.案例分析法：选取典型的文学作品，让学生通过分析、讨论等方式，深入理解和掌握文学鉴赏的方法和技巧。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生通过合作、讨论等方式，共同完成学习任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关的教学资源，方便学生进行预习和复习，提高教学效果和效率。

3.教学软件辅助：利用教学软件，进行课堂测试、互动游戏等环节，增加课堂的趣味性，提高学生的学习效果和积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《列夫·托尔斯泰》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《列夫·托尔斯泰》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《列夫·托尔斯泰》教学目标和《列夫·托尔斯泰》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《列夫·托尔斯泰》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《列夫·托尔斯泰》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《列夫·托尔斯泰》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《列夫·托尔斯泰》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《列夫·托尔斯泰》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《列夫·托尔斯泰》重点，强调《列夫·托尔斯泰》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《列夫·托尔斯泰》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《列夫·托尔斯泰》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《列夫·托尔斯泰》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《列夫·托尔斯泰》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《列夫·托尔斯泰》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《列夫·托尔斯泰》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《列夫·托尔斯泰》内容，强调《列夫·托尔斯泰》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《列夫·托尔斯泰》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《安娜·卡列尼娜》：这是列夫·托尔斯泰的另一部经典作品，通过主人公安娜的命运，展现了19世纪俄国社会的风貌。阅读这部小说，可以更深入地了解托尔斯泰的写作风格和文学成就。

《战争与和平》：这是托尔斯泰的又一部巨著，通过描绘俄国社会各阶层的生活，展现了拿破仑战争时期的俄国历史。这部作品在文学史上具有重要地位，阅读它可以让学生更全面地了解托尔斯泰的创作特点。

《复活》：这是托尔斯泰晚年的作品，通过讲述聂赫留朵夫和玛丝洛娃的故事，反映了当时俄国社会的腐败和道德沦丧。这部小说具有很强的批判性，阅读它可以让学生思考社会现象背后的道德问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究列夫·托尔斯泰的其他作品，了解他的文学成就和创作特点。

（2）探究19世纪俄国社会的的历史背景，了解托尔斯泰作品中的社会现象。

（3）分析托尔斯泰作品中的道德观念，思考如何将这些观念应用到现实生活中。

（4）通过阅读其他著名作家的作品，比较托尔斯泰的作品与其他作家的创作风格和主题思想。

（5）撰写读后感或文学评论，分享自己对托尔斯泰作品的理解和感悟。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《列夫·托尔斯泰》这篇课文表现出浓厚的兴趣。在课堂导入环节，通过展示相关图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情。在回顾旧知和新课呈现环节，通过生动的语言和形象的比喻，学生们对托尔斯泰的文学成就和作品风格有了更深刻的理解。

小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有见地的观点和问题，这也让我感受到了他们的思考和成长。在总结归纳环节，学生们能够清晰地概括出本节课的重点内容，对托尔斯泰的作品有了更全面的把握。

然而，我也注意到在课堂中还存在一些不足之处。例如，在讲解托尔斯泰的作品时，可能没有充分考虑到学生的接受程度，导致部分学生对一些复杂的概念和思想理解不够透彻。此外，在课堂互动环节，虽然鼓励学生提出问题，但对学生回答的评价可能不够及时和具体，影响了学生的反馈和提高。

在今后的教学中，我将继续努力改进这些不足。首先，我要更加注重学生的主体地位，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探索和思考。其次，我要提高自己的教学水平，用更生动、形象的语言和教学手段，让学生更容易理解和接受。同时，我要加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的困惑和问题。

最后，我要加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣，不断调整和改进教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际，更具有针对性和实效性。我相信，通过不断的努力和实践，我会不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。板书设计1.重点知识点

①列夫·托尔斯泰的生平简介

②列夫·托尔斯泰的文学成就

③列夫·托尔斯泰的文学风格和艺术特色

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