人教版部编四年级上册《习作例文：爬天都峰》课堂说课稿

人教版部编四年级上册《习作例文：爬天都峰》课堂说课稿一.教材分析《习作例文：爬天都峰》是人教版部编四年级上册的一篇课文。这篇课文通过讲述作者爬天都峰的经历，培养了学生热爱大自然、勇于攀登的精神。同时，课文以第一人称的视角，描绘了爬山的艰辛和乐趣，使学生感受到作者的真挚情感。教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景观有一定的认识和喜爱。但他们在独立攀登、面对困难时可能缺乏勇气和毅力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们从课文中汲取精神力量。三.说教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于攀登的精神，激发学生对美好生活的向往。四.说教学重难点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。难点：学生能够运用课文中的语言、表达方式，撰写自己的登山经历。五.说教学方法与手段教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学法。教学手段：利用多媒体课件、图片、挂图等辅助教学。六.说教学过程导入新课：引导学生欣赏大自然的美景，激发学生对攀登的兴趣。自主学习：让学生默读课文，边读边思考，回答课文中的问题。合作探讨：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的课文片段，并说明原因。精讲细练：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。情感体验：引导学生想象自己攀登高峰的情景，体会作者的情感。写作实践：鼓励学生以课文为榜样，撰写自己的登山经历。总结全文：让学生谈谈对本课的收获，激发他们对大自然的热爱。七.说板书设计板书设计要简洁、明了，突出课文主题。可以设计如下板书：景色美——激发兴趣攀登难——勇于挑战乐趣多——感受情感八.说教学评价学生朗读课文的情况，关注学生的情感投入。学生对课文内容的理解，考察学生的阅读理解能力。学生合作探讨的积极性，评价学生的团队协作能力。学生写作实践的成果，评估学生的写作能力。九.说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标的实现。同时，教师要注重培养学生的情感态度，使他们在攀登人生的高峰中，能够勇往直前，不断挑战自己。在今后的教学中，教师还需不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。知识点儿整理：课文内容理解：通过学习《习作例文：爬天都峰》，学生应该能够理解作者描述的爬山过程，包括攀登的困难、沿途的景色以及攀登所带来的乐趣。同时，学生需要理解课文中传递的勇于攀登、不断挑战自我的精神。生字词学习：课文中包含一些生字词，学生需要通过阅读和练习来掌握这些词汇，如“攀登”、“险峻”、“疲惫”等，并能够正确地运用这些词汇描述自己的经历。写作技巧：课文采用了第一人称的叙述方式，学生应该学会如何运用第一人称来讲述自己的故事。此外，课文中的描写手法，如对景色的描绘、对情感的抒发，也是学生需要学习和模仿的。阅读理解：学生需要通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力，能够回答与课文内容相关的问题，如作者为什么选择攀登天都峰？攀登过程中遇到了哪些困难？作者是如何克服这些困难的？情感态度：学生应该能够从课文中感受到作者对大自然的热爱和对攀登的执着，激发他们对大自然的敬畏之情，以及面对困难时勇于挑战的决心。合作学习：在课堂上，学生需要通过小组合作的方式，共同讨论课文中的问题，分享自己的阅读感悟，培养团队合作能力和沟通能力。口语表达：学生应该能够在课堂上积极发言，表达自己对课文内容的理解和感悟，提高自己的口语表达能力。写作能力：通过本节课的学习，学生应该能够尝试自己撰写一篇以攀登为主题的小作文，运用所学词汇和表达方式，真实地记录自己的攀登经历。自主学习能力：学生需要培养自主学习能力，能够独立完成学习任务，如自主阅读课文、查找生字词的意思、撰写作文等。批判性思维：在讨论和写作过程中，学生应该学会批判性思维，能够对课文内容提出自己的看法，对攀登经历有自己的分析和思考。文化素养：通过学习课文，学生应该能够了解中国传统文化中关于攀登和自然的寓意，如“山登绝顶我为峰”等，提高自己的文化素养。价值观塑造：课文传递了积极向上的价值观，学生应该能够从中受到启发，培养自己积极进取、不断攀登的人生态度。审美情趣：课文中对自然景色的描绘，能够培养学生对美的感知和审美情趣，使他们在生活中能够发现美、欣赏美。身心健康：通过学习课文，学生应该能够认识到体育锻炼和户外活动对身心健康的重要性，激发他们积极参与体育锻炼的兴趣。环保意识：课文中对大自然的描绘，应该能够唤起学生对环境保护的意识，让他们认识到保护自然环境的重要性。以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要教学内容，教师在设计和实施教学过程中，应该围绕这些知识点儿展开，确保学生能够在各个层面得到提升。同时，教师还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。同步作业练习题：《习作例文：爬天都峰》的作者在文中表达了（）。A.对攀登的恐惧B.对大自然的热爱C.对攀登的厌恶D.对城市的喜爱下列哪个词语最能形容攀登天都峰的困难？（）A.轻松愉快B.疲惫不堪C.简单易行D.兴奋激动在攀登过程中，作者遇到了哪些困难？（）A.路程遥远B.天气恶劣C.山路险峻D.缺乏装备下列哪个选项不是攀登带来的乐趣？（）A.欣赏美丽的风景B.感受挑战的刺激C.结识新的朋友D.享受美食下列哪个词语最能形容作者攀登天都峰后的心情？（）《习作例文：爬天都峰》的作者是__________。攀登天都峰让作者感受到了__________和__________。答案：困难和挑战；乐趣和喜悦在攀登过程中，作者遇到了__________的困难，但他依然__________。答案：山路险峻；勇往直前作者在攀登过程中__________，这让他感到__________。答案：结识了新朋友；快乐攀登天都峰让作者明白了__________，他决心在今后的生活中__________。答案：勇于挑战；勇往直前请简述《习作例文：爬天都峰》的作者攀登天都峰的过程。答案：作者在攀登过程中遇到了困难，但依然勇往直前，最终成功登顶，并感受到了攀登带来的乐趣。请谈谈你从《习作例文：爬天都峰》中学到了什么？答案：通过学习这篇课文，我明白了勇于攀登、不断挑战自我的重要性，以及在面对困难时要保持积极乐观的态度。请以“我攀登的一天”为主题，写一篇作文，描述你攀登的经历，包括攀登的过程、遇到的困难以及攀登带来的乐趣。我攀登的一天那天，我和爸爸妈妈一起去攀登一座附近的山峰。早上，我们带着水壶、零食和登山杖，兴致勃勃地出发了。刚开始攀登时，我还觉得比较轻松，但随着海拔的不断升高，我感到越来越吃力。山路变得险峻起来，我需要小心翼翼地踩在石头上，以免滑倒。有时候，我还需要攀爬一些陡峭的岩壁，这时，我就会紧紧抓住登山绳，勇敢地往上爬。在攀登过程中，我遇到了很多困难，但我并没有放弃。我想起了《习作例文：爬天都峰》中的作者，他也是遇到了困难，但依然勇往直前。这让我有了信心，我告诉自己，只要坚持下去，我一定能够登顶。终于，在经过一番努力后，我成功地登上了山顶。站在山顶，我感到非常喜悦和自豪。我俯瞰着脚下的风景，看到了远处的湖泊和蜿蜒的山脉，感受到了大自然的壮丽。我还结识了一些其他攀登者，我们一起分享攀登的经历，互相鼓励。这次攀登让我学到了很多。我明白了攀登的过程不仅仅是身体上的挑战，更是心灵上的磨砺。在攀登中，我学会了坚持和勇敢，也体会到了攀登带来的乐趣。我决定