人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 4 We love animals 第二课时

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit4Weloveanimals第二课时一.教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit4“Weloveanimals”第二课时主要学习有关动物的词汇，包括cat,dog,panda,tiger等。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些动物的词汇，并能够运用它们进行简单的交流。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。但是，他们的英语听说能力还不够完善，对于一些复杂的句子和词汇还难以理解和掌握。因此，在教学过程中，我将以生动有趣的课堂活动为主线，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇，如cat,dog,panda,tiger等。能力目标：学生能够运用所学的动物词汇进行简单的交流。情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。四.说教学重难点重点：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇。难点：学生能够运用所学的动物词汇进行简单的交流。五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。同时，我还将利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。六.说教学过程热身（5分钟）通过播放歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，引导学生唱歌曲，激发他们对本节课的兴趣。引入（10分钟）展示一张动物的图片，如熊猫，询问学生：“What’sthis?It’sapanda.Doyoulikepandas?”引导学生用Yes/No回答，并简单介绍自己喜欢的动物。新课呈现（15分钟）通过展示教材中的插图，引导学生说出图片中的动物，如cat,dog,panda,tiger等。同时，教授这些动物的英文发音和拼写。操练（15分钟）采用分组合作的方式，让学生进行角色扮演，模拟教材中的对话，如：“Hello,I’macat.Whatareyou?I’madog.”等。巩固（10分钟）设计一个动物运动会的小游戏，让学生分组进行竞赛，通过完成不同的任务，如：找出指定的动物，模仿动物的叫声等，巩固所学的动物词汇。拓展（5分钟）引导学生讨论：为什么我们要爱护动物？学生可以发表自己的观点，如：动物是人类的朋友，我们要保护它们等。总结（5分钟）对本节课所学的内容进行简要回顾，强调动物的重要性，提醒学生要爱护动物。七.说板书设计板书设计将包括本节课的主要动物词汇，如cat,dog,panda,tiger等，以及它们的照片或简笔画。在板书的下方，可以写上本节课的主要句型：“What’sthis?It’sa…Whatareyou?I’ma…”等。八.说教学评价本节课的评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要通过观察学生在课堂活动中的参与程度、听说能力等方面进行评价。终结性评价则通过学生在动物运动会游戏中的表现进行评价，如：找出指定动物的速度、模仿动物叫声的准确性等。九.说教学反思在课后，我将认真反思本节课的教学效果，从学生的参与程度、课堂活动的设计等方面进行总结。同时，我还将根据学生的反馈，调整教学方法和手段，以提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。知识点儿整理：动物词汇的学习：本节课主要学习了有关动物的词汇，包括cat,dog,panda,tiger等。学生能够听懂、会说、会读这些动物的词汇，并能够运用它们进行简单的交流。一般疑问句的构成：本节课介绍了的一般疑问句的构成，即“What’sthis?”和“Whatareyou?”。学生能够理解这些疑问句的含义，并能用Yes/No回答。动物的特点和习性：通过教材中的对话和图片，学生能够了解到不同动物的特点和习性。例如，猫是善于捕捉老鼠的，狗是人类的忠实朋友，熊猫是中国的国宝等。爱护动物的意识：本节课通过讨论为什么我们要爱护动物，引导学生意识到动物的重要性，培养他们保护动物的意识。课堂活动设计：本节课通过歌曲、图片、角色扮演等多种教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。教学方法与手段：本节课采用了情境教学法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，同时利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，使学生在真实的情境中学习英语。教学评价：本节课的评价采用了过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要通过观察学生在课堂活动中的参与程度、听说能力等方面进行评价。终结性评价则通过学生在动物运动会游戏中的表现进行评价，如：找出指定动物的速度、模仿动物叫声的准确性等。教学反思：在课后，我将认真反思本节课的教学效果，从学生的参与程度、课堂活动的设计等方面进行总结。同时，我还将根据学生的反馈，调整教学方法和手段，以提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课堂管理：在教学过程中，我注重课堂管理，确保课堂秩序良好，使学生能够专注于学习。同时，我也鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。学生差异化教学：在教学过程中，我注意到学生的学习程度和能力存在差异。因此，我针对不同程度的学生给予不同的指导和帮助，使他们在课堂上都能够有所收获。教学内容的扩展：除了教材中的动物词汇，我还引导学生讨论了更多关于动物的知识，如：动物的栖息地、食物链等。这样可以拓宽学生的知识面，增强他们对动物的兴趣。作业布置：在课后，我布置了相关的作业，如：让学生画出自己喜欢的动物，并写上它的名称和特点。这样可以巩固他们在课堂上所学的知识，并培养他们的动手能力。家长沟通：在教学过程中，我注重与家长的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，并征求他们的意见和建议。这样可以形成家校合力，共同促进学生的学习进步。教学资源的利用：在教学过程中，我充分利用了教学资源，如：多媒体课件、图片、卡片等。这些资源的利用使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。教学目标的实现：通过本节课的教学，我成功地实现了教学目标，学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇，并能够运用它们进行简单的交流。同时，他们也能够意识到动物的重要性，培养保护动物的意识。以上是对本节课的知识点儿的整理，通过这些知识点的学习，学生能够掌握有关动物的词汇和句型，提高他们的英语听说能力，并培养他们爱护动物的意识。同步作业练习题：What’sthis?It’sa________.A.catB.dogC.pandaD.tigerWhatareyou?I’ma________.A.catB.dogC.pandaD.tigerDoesshelikecats?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.Doeshehaveadog?A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.Thisisa________.A.catB.dogC.pandaD.tigerShehasa________.A.catB.dogC.pandaD.tigerTheyare________.A.catsB.dogsC.pandasD.tigerscat———-Adog———-Bpanda———-Ctiger———-DA———-catB———-dogC———-pandaD———-tiger四、回答问题What’sthis?It’sa________.A.catB.dogC.pandaD.tiger答案：Thisisacat.Whatareyou?I’ma________.A.catB.dogC.pandaD.tiger答案：I’madog.Doesshelikecats?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.答案：Shelikescats.Doeshehaveadog?A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.答案：Hehasadog.五、情境交际A:What’sthis?B:It’sa________.答案：catA:Wha