人教版新目标英语七年级下册《Unit 3 How do you get to school》教学设计1

人教版新目标英语七年级下册《Unit3Howdoyougettoschool》教学设计1一.教材分析人教版新目标英语七年级下册《Unit3Howdoyougettoschool》主要介绍了各种交通工具以及询问和回答如何去学校的方式。本节课主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及常用交通工具的英语表达。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并用英语询问和描述自己和他人的上学方式。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，对于一些复杂的交通工具有可能还没有接触过，因此需要老师在课堂上进行讲解和示范。此外，学生可能对一般现在时态的疑问句和回答还不够熟悉，需要老师进行重点讲解和练习。三.教学目标知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus,subway,car,bike等；能够用英语询问和描述自己和他人的上学方式。能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用到实际情景中。情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的情感态度。四.教学重难点重点：表示交通工具的词汇，一般现在时态的疑问句和回答。难点：一般现在时态的疑问句和回答的运用。五.教学方法采用任务型教学法，情境教学法，交际法等。通过设定各种情境，让学生在实际交流中掌握单词和句型，提高学生的口语表达能力。六.教学准备教材：人教版新目标英语七年级下册《Unit3Howdoyougettoschool》课件：相关交通工具的图片，视频等。教具：交通工具的模型，卡片等。七.教学过程导入（5分钟）利用图片或视频展示各种交通工具，引导学生说出交通工具的名称，为新课的学习做好铺垫。呈现（10分钟）老师展示一般现在时态的疑问句和回答，如“Howdoyougettoschool?”“Igettoschoolbybus.”同时，引导学生用英语描述自己和他人的上学方式。操练（10分钟）老师设置情境，让学生进行角色扮演，模拟询问和回答上学方式的场景。鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。巩固（10分钟）学生分组进行互动，用英语询问和描述自己和他人的上学方式。老师巡回指导，纠正发音和语法错误。拓展（10分钟）老师引导学生讨论各种出行方式的好处和坏处，如环保、安全等，培养学生的环保意识和安全意识。小结（5分钟）老师对本节课的重点内容进行小结，提醒学生注意一般现在时态的疑问句和回答的运用。家庭作业（5分钟）布置作业：用英语写一篇关于自己上学方式的短文，要求语句通顺，语法正确。板书（5分钟）老师根据课堂内容，板书重点词汇和句型，方便学生复习和巩固。本节课通过设置各种情境，让学生在实际交流中掌握单词和句型，提高了学生的口语表达能力。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正发音和语法错误。此外，还要注重培养学生的环保意识和安全意识，使他们在学习英语的同时，养成良好的生活习惯。在完成人教版新目标英语七年级下册《Unit3Howdoyougettoschool》的教学设计后，我对课堂教学进行了深刻的反思，并针对实施过程中遇到的问题提出了相应的解决办法和改进措施。首先，我认识到课堂反思的重要性。在教学过程中，我注重了学生的参与和实际操作，但也发现自己在某些环节的处理上存在不足。例如，在导入环节，我虽然利用了图片和视频吸引了学生的注意力，但未能充分激发他们的兴趣和参与热情。此外，在操练环节，我设置的情境过于单一，未能满足所有学生的学习需求，导致部分学生在课堂上显得被动。针对这些问题，我提出以下解决办法和改进措施：提升导入环节的趣味性：为了更好地吸引学生的注意力，我决定在导入环节加入更多有趣的元素。例如，可以采用歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我还会尽量与学生的日常生活紧密相连，让他们能够直观地感受到学习内容的重要性。丰富操练环节的情境设置：为了满足不同学生的学习需求，我计划在操练环节设置多种情境，让学生自由选择感兴趣的话题进行练习。例如，除了询问和描述上学方式，还可以涉及购物、旅游等日常生活中的场景。此外，我还会鼓励学生主动创造情境，与他人进行互动，以提高他们的口语表达能力。增加课堂互动和小组合作：为了激发学生的学习兴趣，我将在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等。这样可以让学生在合作中发现问题、解决问题，提高他们的自主学习能力。同时，我还会适时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。关注学生的个体差异：在教学过程中，我认识到每个学生都有自己的特点和需求。因此，我将更加关注学生的个体差异，尽量采用分层教学的方法，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。对于学习困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，提高他们的学习效果。创设真实的语言环境：为了让学生更好地运用所学知识，我决定在课堂上创设真实的语言环境。例如，可以学生进行课堂展示，让他们有机会在实际情境中运用所学词汇和句型。同时，我还会鼓励学生在课后积极参与英语角等活动，与他人进行英语交流，提高他们的口语水平。注重评价与反馈：在教学过程中，我将加强对学生的评价与反馈，让他们能够及时了解自己的学习情况，发现并改正错误。此外，我还会注重学生的自我评价，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。总之，在今后的教学过程中，我将不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平。同时，关注学生的需求，创设有趣、实用的教学情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。通过不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高英语水平，为他们的未来奠定坚实的基础。在教学过程中，作业设计是不可或缺的一环。合理的作业设计能够巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力。针对《Unit3Howdoyougettoschool》这一课，我设计了以下作业：口语作业：让学生录制一段视频，用英语讲述自己上学的方式，并上传到班级群共享。这样既能够锻炼学生的口语表达能力，又能让他们在实际应用中巩固所学知识。书面作业：布置一篇短文写作，要求学生用英语描述自己上学的方式，以及他们认为最合适的上学方式。这样既能检验学生对课堂所学知识的掌握程度，又能培养他们的写作能力。合作作业：让学生分组进行调查，了解组内成员的上学方式，然后用英语制作一份调查报告。这样可以培养学生的合作意识，提高他们的实践能力。拓展作业：让学生关注身边的环保问题，用英语写一篇短文，提出自己的建议。这样既能提高学生的环保意识，又能锻炼他们的写作能力。在完成作业后，我会对学生的作业进行认真点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，激发他们的学习积极性。对于存在不足的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并指导他们如何改进。在教学过程中，我还计划邀请专家对课堂教学进行点评。专家的点评能够从更高的角度审视课堂教学，为我提供宝贵的意见和建议。在专家点评的基础上，我会进一步反思自己的教学行为，调整教学策略，以提高教学效果。为了更好地接受专家点评，我会准备以下材料：课堂教学实录：将课堂教学过程录制下来，以便专家对课堂教学有一个全面的了解。作业设计：将作业设计及相关点评意见整理成文档，供专家参考。学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，以便专家了解学生的实际需求。教学反思：撰写教学反思，总结自己在课堂教学中的优点和不足，供专家指导。通过专家点评，我希望能够从更高的角度审视自己的教学行为，发现不足，从而不断提高教学水平。同时，我也希望