人教版部编历史七年级上册《第3课 远古的传说》教学设计

人教版部编历史七年级上册《第3课远古的传说》教学设计一.教材分析《第3课远古的传说》是人教版部编历史七年级上册的一课，主要介绍了中国古代的传说时代，包括三皇五帝、夏商周等历史时期。教材通过丰富的插图、图表和文字，生动地展现了远古时期的历史风貌，使学生能够了解到中国古代历史的发展脉络。二.学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但远古时期的历史对于他们来说较为陌生。学生在学习过程中需要通过具体的事例、图片等直观的方式，来帮助他们理解远古时期的历史。此外，学生对于传说时代的历史人物和故事有一定的兴趣，因此在教学过程中可以激发他们的学习兴趣。三.教学目标知识与技能：了解中国古代传说时代的历史发展脉络，认识三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感。四.教学重难点重难点：中国古代传说时代的历史发展脉络，三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。针对难点的教学策略：通过具体的事例、图片等直观的方式，帮助学生理解远古时期的历史。五.教学方法讲授法：教师通过讲解，引导学生了解中国古代传说时代的历史发展脉络。自主学习法：学生通过自主学习，掌握三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。合作探讨法：学生分组讨论，分析问题和解决问题。六.教学准备教学课件：制作包含图片、图表、文字等丰富的教学课件。学习资料：为学生准备相关的学习资料，如历史书籍、文章等。网络资源：利用互联网查找相关的教学资源，如视频、图片等。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。例如：“上一课我们学习了什么内容？请大家简单回顾一下。”呈现（15分钟）教师利用课件呈现远古时期的历史风貌，包括三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。同时，引导学生关注课件中的图片、图表等直观资料，帮助学生更好地理解远古时期的历史。操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行自主学习。例如：“请大家阅读教材，了解三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。”学生阅读教材，回答问题。巩固（5分钟）教师通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对远古时期历史的掌握情况。例如：“请大家分组讨论，分析三皇五帝、夏商周等历史时期的特点。”拓展（5分钟）教师引导学生对远古时期的历史进行拓展思考。例如：“请大家思考一下，为什么说中国古代传说时代的历史具有神秘色彩？”小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。例如：“本节课我们学习了远古时期的历史，了解了三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件。请大家注意掌握这些知识点。”家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生课后巩固所学内容。例如：“请大家课后阅读一本关于中国古代传说时代的历史书籍，了解更多的历史故事。”板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点知识点，方便学生课后复习。例如：远古时期的历史发展脉络三皇五帝、夏商周等历史时期的重要人物和事件教学过程中每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总时长为50分钟。在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习与合作探讨，使得他们在课堂中能够主动参与，积极思考。同时，通过丰富的课件资源，使得学生对远古时期的历史有了更加直观的认识。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：在呈现环节，部分学生对于远古时期的历史人物和事件理解较为困难。解决办法：针对这一问题，我在呈现环节增加了图片、图表等直观资料，并通过讲解的方式，帮助学生更好地理解。改进措施：在今后的教学中，我将继续利用多种教学资源，如视频、音频等，为学生提供更加丰富的学习材料，以帮助他们更好地理解历史。问题：在操练环节，部分学生对于自主学习的方式不太适应，课堂参与度不高。解决办法：针对这一问题，我在操练环节加强了引导，鼓励学生积极参与，并适时进行课堂提问，以提高他们的课堂参与度。改进措施：在今后的教学中，我将进一步调整教学方法，如增加小组讨论、课堂辩论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。问题：在拓展环节，部分学生对于历史问题的思考深度不够，难以提出有见地的观点。解决办法：针对这一问题，我在拓展环节给予了学生更多的引导，鼓励他们从不同角度思考问题，并适时提供相关的历史背景资料，以帮助他们深入理解。改进措施：在今后的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从多个角度分析问题，提高他们的思考深度。问题：在家庭作业环节，部分学生对于作业的完成质量不高，存在应付了事的现象。解决办法：针对这一问题，我在家庭作业环节加强了监督与反馈，对学生的作业进行认真批改，并及时给予他们指导和鼓励。改进措施：在今后的教学中，我将进一步优化作业设计，如增加作业的趣味性、实践性等，提高学生完成作业的积极性。总之，在本节课的教学过程中，我虽然取得了一定的成效，但仍然存在一些不足。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思与改进，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。同时，我也将注重与同事、学生的沟通，积极吸取他们的意见和建议，共同为提高课堂教学质量而努力。为了巩固学生对《第3课远古的传说》的理解和记忆，我设计了以下几种作业形式：创造性写作：要求学生选择一位远古时期的历史人物，如黄帝、尧舜禹等，编写一段关于这位人物的故事。通过这种方式，学生可以更深入地了解远古时期的历史人物，并培养他们的写作能力。研究报告：要求学生选择一个远古时期的历史事件，如大禹治水、三皇五帝的传说等，进行调查研究。学生需要收集相关资料，分析事件的发生背景、过程和影响，并撰写一份研究报告。这样可以培养学生的历史研究能力和信息处理能力。思维导图：要求学生根据本节课的内容，制作一份关于远古时期历史发展脉络的思维导图。通过这种方式，学生可以梳理和总结所学知识，培养他们的思维和图形表达能力。小组讨论：要求学生以小组为单位，就远古时期的历史问题进行讨论。学生可以就问题发表自己的观点，倾听他人的意见，并形成小组的共同意见。这样可以培养学生的合作交流能力和批判性思维能力。在作业设计方面，我认为你做得非常出色。通过创造性写作、研究报告、思维导图和小组讨论等多种形式的作业，既能巩固学生对历史知识的理解，又能培养他们的写作、研究、思维和合作交流能力。这样的作业设计具有很高的教育价值。同时，我建议你在作业设计中增加一些实际操作和实践环节，如让学生尝试绘制远古时期的历史地图、制作相关的手工艺品等，这样可以使学生更加直观地感受远古时期的历史风貌，提高他们的实践操作能力。此外，在作业批改和反馈方面，你也要注重及时性和针对性。对于学生作业中的错误和不足，要给予具体的指导和改正建议，帮助他们及时纠正错误，提高作业质量。通过本节课的教学设计和专家点评，我认为你在教学过程中注重了学生的自主