人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第4课时)说课稿

人教版(PEP)三下《Unit5Doyoulikepears》(第4课时)说课稿一.教材分析《Unit5Doyoulikepears》是人教版(PEP)三下册的一篇课题，主要围绕着水果的喜好展开。通过本节课的学习，学生能够掌握关于水果的词汇，如pears,apples,oranges,bananas等，并能运用情态动词do提问和回答别人是否喜欢某种水果。同时，学生还能通过本节课的学习，运用所学知识进行简单的日常交流。二.学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对于基本的日常交流已经有了一定的掌握。但是，他们在语法和词汇方面还需要进一步的巩固和提高。此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和调动。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pears,apples,oranges,bananas等，并能运用情态动词do提问和回答别人是否喜欢某种水果。能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。四.说教学重难点重点：学生能够掌握关于水果的词汇，并能运用情态动词do提问和回答别人是否喜欢某种水果。难点：学生能够正确运用情态动词do进行提问和回答，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。五.说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、交际法以及任务型教学法。通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的口语表达能力。同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。六.说教学过程热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，引导学生跟着歌曲一起唱，调动学生的学习积极性。引入（10分钟）：向学生展示一些水果的图片，如苹果、橙子、香蕉等，引导学生用中文说出这些水果的名字，然后用英语重复一遍，帮助学生建立水果词汇的英语表达。呈现（15分钟）：通过展示一段对话，让学生了解情态动词do的用法，引导学生模仿对话中的角色，进行角色扮演，practiceusingthewordsandsentencepattern.练习（15分钟）：分成小组，让学生相互提问和回答是否喜欢某种水果，同时用英语表达出来。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。巩固（10分钟）：让学生用所学知识编写一个小故事，描述一个人喜欢和不喜欢的fruit.Thenthestudentssharetheirstorieswiththeclass.总结（5分钟）：教师简要回顾本节课所学内容，强调情态动词do的用法和水果词汇的掌握。作业布置（5分钟）：让学生回家后，向家人介绍所学的水果词汇，并试着用英语询问家人是否喜欢某种水果。七.说板书设计板书设计将包括课题“Unit5Doyoulikepears”，以及本节课的主要水果词汇和情态动词do的用法。通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。八.说教学评价教学评价将从学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂参与度等方面进行。同时，教师还将通过与学生的互动和交流，了解他们在课堂上的学习效果，以便更好地调整教学方法和策略。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应关注学生的学习进度，针对不同学生的学习情况，进行个性化的辅导和指导。知识点儿整理：水果词汇：pears,apples,oranges,bananas,grapes,watermelon,pineapple,strawberries等。情态动词do的用法：用于提问和回答别人是否喜欢某种水果，如“Doyoulikepears?”、“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”。一般疑问句的构成：以do/does/did开头，加上主语和谓语动词原形，如“Doesshelikeapples?”。肯定回答和否定回答的构成：肯定回答为“Yes,主语+谓语动词原形.”，否定回答为“No,主语+谓语动词原形.”。祈使句的用法：用于给出指令或建议，如“Eatanapple.”或“Trysomebananas.”。含有情态动词的祈使句：在祈使句前加上情态动词，如“Canyoutrysomeoranges?”。一般现在时的用法：表示经常性和习惯性的动作或状态，如“Ilikepears.”。一般现在时的构成：主语+动词三单形式，如“Helikesapples.”。否定回答的构成：在肯定回答的基础上，将动词变为否定形式，如“Idon’tlikeoranges.”。疑问词who的用法：用于提问主语，如“Wholikesbananas?”。疑问词what的用法：用于提问事物或物品，如“Whatfruitdoyoulike?”。疑问词where的用法：用于提问地点，如“Wherearethepears?”。疑问词when的用法：用于提问时间，如“Whendoyoueatfruit?”。疑问词why的用法：用于提问原因，如“Whydoyoulikepears?”。形容词比较级的用法：用于比较两个事物的程度，如“Thisappleisbiggerthanthatone.”。形容词比较级的构成：在形容词原形后加-er，如“Heistallerthanme.”。代词的用法：代替名词，如“Ilikeapples,butshelikesoranges.”。代词的分类：人称代词（I,you,he,she,it,we,they）、物主代词（my,your,his,her,its,our,their）、反身代词（myself,yourself,himself等）。固定短语：haveatry（尝试一下），eathealthily（健康饮食），trysome（尝一些）。日常交际用语：询问别人是否喜欢某种水果，如“Doyoulikefruit?”；表达自己喜欢的fruit，如“Ilikeapples.”；询问别人想要吃什么fruit，如“Whatfruitwouldyoulike?”。句型结构：一般疑问句、肯定回答、否定回答、祈使句、含有情态动词的祈使句、一般现在时、否定形式、疑问词（who、what、where、when、why）的用法。语音知识点：短元音/ə/在单词中的发音，如“like”、“fruit”等。语法知识点：一般现在时的构成和用法，情态动词do的用法，形容词比较级的构成和用法，代词的分类和用法，疑问词的用法。文化知识点：水果在英语文化中的重要性，以及与水果相关的节日和习俗。情感目标：培养学生积极向上的学习态度，提高他们对英语学习的兴趣。以上是本节课的知识点整理，通过对这些知识点的学习和运用，学生能够提高自己的英语口语表达能力，增强对水果词汇和情态动词的理解，为今后的学习打下坚实的基础。同步作业练习题：WhichfruitdoesLiMinglike?A.ApplesB.OrangesC.PearsD.GrapesDoesWangFanglikebananas?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.C.Wedon’tknow.D.Yes,shedoesn’t.Whatfruitdoesyourmotherlike?A.Shelikesapples.B.Shedoesn’tlikeoranges.C.Shelikeswatermelon.D.Shedoesn’tlikepears.Myfriend_______(like)strawberries.Doesyourfather_______(like)grapes?_______(Do)youlikepineapple?_______(Does)shelikebananas?I_______(like)apples,butmysister_______(like)oranges.三、改写句子Shelikesoranges.(改为否定句)Theydon’tlikewatermelon.(改为一般疑问句)Ilikepears.(改为含有情态动词的句子)四、情景交际A:Doyoulikeapples?B:_______A:Whatfruitdoyoulike?B:_______A:Canyoutrysomebananas?B:_______我喜欢苹果。她不喜欢橙子。他们喜欢葡萄。他不喜欢香蕉。我们可以尝一些草莓吗？用所学词汇编写一个小故事，描述一个人喜欢和不喜欢的fruit.编写一段对话，一个人问另一个人关于水果喜好的问题，并回答。likeslikeDoesDoeslike,like三、改写句子Shedoesn’tlikeoranges.Dotheylikewatermelon?Ilikepears.四、情景交际B:No,Idon’t.B:Ilikeapples.B:Sure,I’dliketo.Ilikeapples.Shedoesn’tlikeoranges.Theylikegrapes.Hedoesn’tlikebananas.Canwetrysomestrawberries?示例：MynameisTom.Ilikeapples,butIdon’tlikeoranges.Myfriend