![人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第4课时)说课稿_第1页](http://file4.renrendoc.com/view3/M00/0B/0E/wKhkFma7LAGAL3dNAAJC2AM6m8I458.jpg)
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文档简介
人教版(PEP)三下《Unit5Doyoulikepears》(第4课时)说课稿一.教材分析《Unit5Doyoulikepears》是人教版(PEP)三下册的一篇课题,主要围绕着水果的喜好展开。通过本节课的学习,学生能够掌握关于水果的词汇,如pears,apples,oranges,bananas等,并能运用情态动词do提问和回答别人是否喜欢某种水果。同时,学生还能通过本节课的学习,运用所学知识进行简单的日常交流。二.学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础,对于基本的日常交流已经有了一定的掌握。但是,他们在语法和词汇方面还需要进一步的巩固和提高。此外,学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和调动。三.说教学目标知识目标:学生能够掌握关于水果的词汇,如pears,apples,oranges,bananas等,并能运用情态动词do提问和回答别人是否喜欢某种水果。能力目标:学生能够运用所学知识进行简单的日常交流,提高口语表达能力。情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们积极向上的学习态度。四.说教学重难点重点:学生能够掌握关于水果的词汇,并能运用情态动词do提问和回答别人是否喜欢某种水果。难点:学生能够正确运用情态动词do进行提问和回答,同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。五.说教学方法与手段在本节课的教学中,我将采用情境教学法、交际法以及任务型教学法。通过创设情境,让学生在真实的语境中学习英语,提高他们的口语表达能力。同时,我将运用多媒体教学手段,如图片、视频等,激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和记忆所学知识。六.说教学过程热身(5分钟):通过播放英语歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”,引导学生跟着歌曲一起唱,调动学生的学习积极性。引入(10分钟):向学生展示一些水果的图片,如苹果、橙子、香蕉等,引导学生用中文说出这些水果的名字,然后用英语重复一遍,帮助学生建立水果词汇的英语表达。呈现(15分钟):通过展示一段对话,让学生了解情态动词do的用法,引导学生模仿对话中的角色,进行角色扮演,practiceusingthewordsandsentencepattern.练习(15分钟):分成小组,让学生相互提问和回答是否喜欢某种水果,同时用英语表达出来。教师巡回指导,纠正发音和语法错误。巩固(10分钟):让学生用所学知识编写一个小故事,描述一个人喜欢和不喜欢的fruit.Thenthestudentssharetheirstorieswiththeclass.总结(5分钟):教师简要回顾本节课所学内容,强调情态动词do的用法和水果词汇的掌握。作业布置(5分钟):让学生回家后,向家人介绍所学的水果词汇,并试着用英语询问家人是否喜欢某种水果。七.说板书设计板书设计将包括课题“Unit5Doyoulikepears”,以及本节课的主要水果词汇和情态动词do的用法。通过清晰的板书设计,帮助学生更好地理解和记忆所学知识。八.说教学评价教学评价将从学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂参与度等方面进行。同时,教师还将通过与学生的互动和交流,了解他们在课堂上的学习效果,以便更好地调整教学方法和策略。九.说教学反思在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,思考如何改进教学方法,提高学生的学习兴趣和积极性。同时,教师还应关注学生的学习进度,针对不同学生的学习情况,进行个性化的辅导和指导。知识点儿整理:水果词汇:pears,apples,oranges,bananas,grapes,watermelon,pineapple,strawberries等。情态动词do的用法:用于提问和回答别人是否喜欢某种水果,如“Doyoulikepears?”、“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”。一般疑问句的构成:以do/does/did开头,加上主语和谓语动词原形,如“Doesshelikeapples?”。肯定回答和否定回答的构成:肯定回答为“Yes,主语+谓语动词原形.”,否定回答为“No,主语+谓语动词原形.”。祈使句的用法:用于给出指令或建议,如“Eatanapple.”或“Trysomebananas.”。含有情态动词的祈使句:在祈使句前加上情态动词,如“Canyoutrysomeoranges?”。一般现在时的用法:表示经常性和习惯性的动作或状态,如“Ilikepears.”。一般现在时的构成:主语+动词三单形式,如“Helikesapples.”。否定回答的构成:在肯定回答的基础上,将动词变为否定形式,如“Idon’tlikeoranges.”。疑问词who的用法:用于提问主语,如“Wholikesbananas?”。疑问词what的用法:用于提问事物或物品,如“Whatfruitdoyoulike?”。疑问词where的用法:用于提问地点,如“Wherearethepears?”。疑问词when的用法:用于提问时间,如“Whendoyoueatfruit?”。疑问词why的用法:用于提问原因,如“Whydoyoulikepears?”。形容词比较级的用法:用于比较两个事物的程度,如“Thisappleisbiggerthanthatone.”。形容词比较级的构成:在形容词原形后加-er,如“Heistallerthanme.”。代词的用法:代替名词,如“Ilikeapples,butshelikesoranges.”。代词的分类:人称代词(I,you,he,she,it,we,they)、物主代词(my,your,his,her,its,our,their)、反身代词(myself,yourself,himself等)。固定短语:haveatry(尝试一下),eathealthily(健康饮食),trysome(尝一些)。日常交际用语:询问别人是否喜欢某种水果,如“Doyoulikefruit?”;表达自己喜欢的fruit,如“Ilikeapples.”;询问别人想要吃什么fruit,如“Whatfruitwouldyoulike?”。句型结构:一般疑问句、肯定回答、否定回答、祈使句、含有情态动词的祈使句、一般现在时、否定形式、疑问词(who、what、where、when、why)的用法。语音知识点:短元音/ə/在单词中的发音,如“like”、“fruit”等。语法知识点:一般现在时的构成和用法,情态动词do的用法,形容词比较级的构成和用法,代词的分类和用法,疑问词的用法。文化知识点:水果在英语文化中的重要性,以及与水果相关的节日和习俗。情感目标:培养学生积极向上的学习态度,提高他们对英语学习的兴趣。以上是本节课的知识点整理,通过对这些知识点的学习和运用,学生能够提高自己的英语口语表达能力,增强对水果词汇和情态动词的理解,为今后的学习打下坚实的基础。同步作业练习题:WhichfruitdoesLiMinglike?A.ApplesB.OrangesC.PearsD.GrapesDoesWangFanglikebananas?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.C.Wedon’tknow.D.Yes,shedoesn’t.Whatfruitdoesyourmotherlike?A.Shelikesapples.B.Shedoesn’tlikeoranges.C.Shelikeswatermelon.D.Shedoesn’tlikepears.Myfriend_______(like)strawberries.Doesyourfather_______(like)grapes?_______(Do)youlikepineapple?_______(Does)shelikebananas?I_______(like)apples,butmysister_______(like)oranges.三、改写句子Shelikesoranges.(改为否定句)Theydon’tlikewatermelon.(改为一般疑问句)Ilikepears.(改为含有情态动词的句子)四、情景交际A:Doyoulikeapples?B:_______A:Whatfruitdoyoulike?B:_______A:Canyoutrysomebananas?B:_______我喜欢苹果。她不喜欢橙子。他们喜欢葡萄。他不喜欢香蕉。我们可以尝一些草莓吗?用所学词汇编写一个小故事,描述一个人喜欢和不喜欢的fruit.编写一段对话,一个人问另一个人关于水果喜好的问题,并回答。likeslikeDoesDoeslike,like三、改写句子Shedoesn’tlikeoranges.Dotheylikewatermelon?Ilikepears.四、情景交际B:No,Idon’t.B:Ilikeapples.B:Sure,I’dliketo.Ilikeapples.Shedoesn’tlikeoranges.Theylikegrapes.Hedoesn’tlikebananas.Canwetrysomestrawberries?示例:MynameisTom.Ilikeapples,butIdon’tlikeoranges.Myfriend
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