人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》(Section A Grammar Focus-4c)说课稿

人教版英语九年级Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》(SectionAGrammarFocus—4c)说课稿一.教材分析人教版英语九年级Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》(SectionAGrammarFocus—4c)主要讨论了关于中秋节和月饼的文化习俗。本节课主要通过讲述中秋节和品尝月饼来让学生掌握一般现在时的被动语态。教材内容丰富，插图精美，话题贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。二.学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时。但是，对于一般现在时的被动语态，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步掌握这一语法知识。三.说教学目标知识目标：让学生掌握一般现在时的被动语态，能用英语描述中秋节和月饼的文化习俗。能力目标：培养学生运用英语进行交际的能力，提高学生的听说读写能力。情感目标：激发学生对中华文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。四.说教学重难点重点：让学生掌握一般现在时的被动语态。难点：如何运用一般现在时的被动语态进行交际。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地掌握一般现在时的被动语态。教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。六.说教学过程导入：通过展示中秋节的相关图片，引导学生谈论中秋节和月饼的文化习俗，激发学生的学习兴趣。新课呈现：介绍一般现在时的被动语态，并通过示例让学生感知和理解这一语法知识。任务实践：让学生分组讨论，运用一般现在时的被动语态描述中秋节和月饼的文化习俗。成果展示：各小组展示讨论成果，其他学生和教师进行评价。巩固练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。七.说板书设计板书设计如下：一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词构成：be动词+过去分词八.说教学评价采用多元化的评价方式，包括自评、互评、教师评价等，对学生的语言知识、语言技能、学习过程和学习态度进行综合评价。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习进步，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语水平。知识点儿整理：中秋节的文化习俗：中秋节是中国传统的节日之一，通常在农历八月十五这一天庆祝。人们会赏月、吃月饼、猜灯谜等，以表达团圆和祝福的情感。月饼的制作和种类：月饼是中秋节的传统食品，有多种口味和馅料，如豆沙、莲蓉、五仁等。制作月饼需要准备面粉、馅料、模具等材料，通过和面、包馅、模具压制等步骤完成。一般现在时的被动语态：一般现在时的被动语态用来描述一种习惯性或经常性的被动动作。其构成为主语+am/is/are+过去分词。例如：“ThemooncakesareeatenbyeveryoneduringtheMid-AutumnFestival.”（中秋节期间，每个人都会吃月饼。）一般现在时的被动语态的运用：一般现在时的被动语态常用于描述一些客观事实或普遍现象。在表达时，可以借助be动词的适当形式和过去分词。例如：“Inmyfamily,wealwayshaveabigmooncakepartyduringtheMid-AutumnFestival.”（在我家，中秋节我们总是举办一个大家庭的月饼晚会。）一般现在时的被动语态的注意事项：在使用一般现在时的被动语态时，需要注意主语和谓语动词的一致性，以及过去分词的形态。同时，要确保句子表达的准确性和自然性。任务型教学法：任务型教学法是一种以学生为主体，以任务为导向的教学方法。通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和运用语言知识，提高语言运用能力。多媒体教学手段：多媒体教学手段包括利用课件、图片、视频等辅助教学，可以直观地展示教学内容，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。教学评价的多元化：教学评价应包括对学生的语言知识、语言技能、学习过程和学习态度等多方面的评价。可以采用自评、互评、教师评价等方式，以全面了解学生的学习情况。教学反思的重要性：教学反思是教师对自己教学过程的总结和反思，有助于发现教学中的不足，调整教学策略，提高教学效果。教师应关注学生的学习进步，鼓励学生积极参与课堂活动，不断提高自己的教学水平。学生的学习情况关注：在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，了解学生的需求和问题，适时给予指导和帮助。同时，要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。课后作业的布置：课后作业应紧密结合课堂教学内容，具有一定的实践性和拓展性。通过作业的完成，让学生巩固所学知识，提高自己的英语水平。板书设计的作用：板书设计是课堂教学的重要组成部分，可以通过简洁明了的板书，帮助学生梳理知识点，加深对教学内容的理解和记忆。小组讨论的合作精神：在小组讨论过程中，培养学生之间的合作精神和团队意识，让学生在互动交流中共同学习和进步。课堂小结的重要性：课堂小结是对本节课教学内容的总结和归纳，有助于学生梳理和巩固所学知识。教师应简洁明了地进行课堂小结，提醒学生注意重点和难点。教学目标的设定：教学目标应具有可操作性和可评估性，明确学生的学习方向和目标。教师应根据学生的实际情况，合理设定教学目标，确保教学活动的有效性。同步作业练习题：在中秋节期间，我们通常会______月饼。（A.吃B.做C.送D.看）下列哪个词是形容月饼美味的？（A.DeliciousB.ExpensiveC.BigD.Heavy）月饼的馅料有很多种，比如豆沙、莲蓉、五仁等，请问五仁月饼的“五仁”指的是______。（A.五种人B.五种水果C.五种坚果D.五种调料）一般现在时的被动语态的构成是______。（A.am/is/are+动词原形B.be动词+过去分词C.动词原形+过去分词D.be动词+动词原形）“ThemooncakesareeatenbyeveryoneduringtheMid-AutumnFestival.”这句话的意思是______。（A.每个人都在中秋节期间吃月饼。B.中秋节期间，月饼被每个人吃。C.中秋节期间，每个人都会吃月饼。D.每个人都在中秋节期间制作月饼。）1.中秋节是中国的传统节日，我们通常会在这一天______。（赏月、吃月饼、猜灯谜、跳舞）答案：赏月、吃月饼、猜灯谜2.月饼是______。（食品、玩具、书籍、音乐）3.我通常会在中秋节期间和______一起吃月饼。（家人、朋友、同学、老师）4.一般现在时的被动语态的构成为______。（主语+be动词+过去分词、主语+动词原形+过去分词、主语+过去分词、主语+be动词+动词原形）答案：主语+be动词+过去分词5.请将下列句子改为一般现在时的被动语态：______。（Sheoftenhelpshim.）答案：Sheisoftenhelpedbyhim.三、改写句子1.我妈妈喜欢制作月饼。（一般现在时的被动语态）答案：Mymotherislikedmakingmooncakes.2.每个人都在中秋节期间吃月饼。（一般现在时的被动语态）答案：MooncakesareeatenbyeveryoneduringtheMid-AutumnFestival.3.我们通常会在中秋节期间猜灯谜。（一般现在时的被动语态）答案：RiddlesareusuallyguessedbyusduringtheMid-AutumnFestival.四、任务型练习假设你正在和一个外国朋友谈论中秋节和月饼，请用一般现在时的被动语态描述一下中秋节和月饼的文化习俗。答案：DuringtheMid-AutumnFestival,themoonisadmired,andmooncakesareeatenbyeveryone.Therearemanydifferenttypesofmooncakeswithvariousfil