人美版（杨力）美术五年级上册《11. 动态之美（二）》教学设计1

人美版（杨力）美术五年级上册《11.动态之美（二）》教学设计1一.教材分析《人美版（杨力）美术五年级上册》是一部符合我国教育改革精神，注重培养学生审美素养和美术技能的教材。本课《动态之美（二）》的教学内容主要围绕动态人物画的创作展开，通过学习，让学生掌握动态人物画的基本技巧，培养他们观察生活、表现生活的能力。教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，符合五年级学生的认知水平和学习需求。二.学情分析五年级的学生已具备一定的绘画基础，对动态人物画有初步的认知。但他们观察生活、表现生活的能力还不够强，需要在教学中加以引导和培养。此外，学生在创作过程中，容易忽视动态人物的基本比例和结构，导致画面效果不尽如人意。因此，在教学过程中，要注重对学生进行绘画技巧和观察能力的培养。三.教学目标让学生掌握动态人物画的基本技巧，能够独立创作出富有动态感的画作。培养学生观察生活、表现生活的能力，提高他们的审美素养。培养学生的创新精神和团队合作意识，激发他们对美术的热爱。四.教学重难点动态人物比例和结构的把握。动态人物画的表现技巧。创新思维的培养。五.教学方法示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解动态人物画的创作过程和技巧。引导法：教师引导学生观察生活，发现生活中的动态之美，培养学生的观察能力。讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此的创作心得，提高学生的团队合作意识。评价法：教师采用自评、互评、他评等多种评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。六.教学准备教材：《人美版（杨力）美术五年级上册》画材：彩色铅笔、水彩笔、勾线笔、画纸等课件：动态人物画作品、创作过程演示等视频资料：生活动态场景七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组动态人物画作品，引导学生关注动态之美，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师简要讲解动态人物画的基本技巧，如动态人物的观察方法、比例结构、表现手法等。同时，示范创作一幅动态人物画，让学生直观地了解创作过程。操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，独立创作一幅动态人物画。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生把握动态人物的比例和结构。巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评、他评。教师总结评价，指出学生的优点和不足，鼓励他们继续努力。拓展（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的创作心得，引导学生发现生活中的动态之美，提高他们的观察能力。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调动态人物画的重要性和创作技巧。家庭作业（5分钟）学生根据本节课的学习内容，回家后独立创作一幅动态人物画，下节课进行展示。板书（5分钟）教师根据教学内容，设计一幅动态人物画的板书，方便学生复习和巩固。教学过程总结：本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，引导学生掌握动态人物画的基本技巧，培养他们的观察能力和创新精神。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予他们足够的关爱和指导，使他们在美术学习中感受到快乐和成就感。在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的合理性与否直接影响到课堂教学效果。在动态之美（二）的教学中，我力求让学生在掌握动态人物画基本技巧的同时，培养他们的观察能力和创新精神。然而，在实际操作中，我发现仍存在一些问题，需要进一步反思和改进。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对动态人物比例和结构的掌握不够扎实。在创作过程中，部分学生对动态人物的比例和结构把握不够准确，导致画面效果不佳。这主要是由于他们在课前的观察和练习不够充分，对动态人物的基本知识掌握不牢。部分学生创新思维不足，作品缺乏个性。在创作环节，我发现部分学生的作品过于雷同，缺乏创新和个性。这可能是由于他们在观察生活、发现生活中的动态之美方面存在一定的困难，导致创作灵感不足。课堂时间分配不够合理，部分环节过于紧凑。在教学过程中，我发现课堂时间分配存在一定的问题。例如，在呈现环节，由于时间紧凑，我无法对动态人物画的基本技巧进行充分讲解，导致学生在操练环节中出现疑问。二、解决办法和改进措施加强课前观察和练习，提高学生对动态人物比例和结构的掌握。为了解决学生对动态人物比例和结构掌握不扎实的问题，我计划在课前增加一段观察和练习时间，让学生通过观察生活中的动态人物，加强对动态人物比例和结构的认识。激发学生创新思维，培养个性化的作品。为了激发学生的创新思维，我计划在呈现环节增加一组创新性动态人物画作品，引导学生关注创新和个性。同时，鼓励学生在创作过程中勇于尝试，敢于突破，培养具有个性的作品。调整课堂时间分配，保证环节的充分展开。为了使课堂时间分配更加合理，我计划对教学环节进行调整。例如，在呈现环节，适当延长讲解时间，确保学生对动态人物画的基本技巧有充分了解。同时，在操练环节，给予学生足够的时间进行创作，保证他们能够充分发挥自己的想象力和创造力。加强课堂互动，提高学生的参与度。为了提高学生的参与度，我计划在教学过程中增加一些互动环节，如小组讨论、分享创作心得等。这样既能让学生在交流中互相学习，提高观察能力和创新精神，又能使课堂氛围更加活跃，激发学生的学习兴趣。注重个体差异，给予学生个性化指导。在教学过程中，我要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，给予他们个性化的指导。例如，对于绘画基础较好的学生，我可以鼓励他们尝试更加复杂的动态人物画创作；对于绘画基础较差的学生，我可以耐心地引导他们逐步掌握动态人物画的基本技巧。通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学过程中，我会更加注重教学效果，提高学生的审美素养和绘画技能。同时，我也将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识和提高学生的实践能力具有重要意义。针对本节课《动态之美（二）》的内容，我设计了以下作业：完成一幅动态人物画创作。要求学生运用所学技巧，独立完成一幅富有动态感的画作。在创作过程中，注意观察人物的动态特征，把握人物比例和结构，展现生活中的动态之美。撰写一份创作心得。要求学生总结自己在创作过程中的体会和收获，反思动态人物画的创作技巧和观察生活的方法。进行小组讨论。要求学生以小组为单位，分享彼此的创作心得，讨论如何在动态人物画创作中融入个性和创新元素。在作业点评环节，我邀请了学校美术教研组的同事们担任评委，他们对学生的作品进行了认真评审，并提出了以下意见和建议：学生们在动态人物画创作方面有了一定的基础，能够较好地把握人物比例和结构。但在创作过程中，部分学生过于依赖教师的示范，缺乏独立思考和个性表现。学生们在创作心得撰写方面表现积极，能够反思自己在创作过程中的优点和不足。但部分学生的反思内容较为表面，需要进一步深入思考。小组讨论环节，学生们能够积极参与，分享彼此的创作心得。但部分学生在讨论中过于依赖他人意见，缺乏独立见解。针对以上专家点评意见，我制定了以下改进措施：在作业辅导环节，我将更加注重培养学生的独立创作能力。例如，在呈现环节，我将减少示范时间，鼓励学生独立观察和分析动态人物画的基本技巧。在操练环节，我将鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力，培养具有个性的动态人物画作品。在创作心得撰写环节，我将引导学生更加深入地反思自己的创作过程。例如，在巩固环节，我可以设立专门的反思时间，让学生在小组内分享自己的创作心得，互相提问，促使他们深入思考。在小组讨论环节，我将引导学生们更加积极地参与，培养他们的