人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计6

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计6一.教材分析《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容，主要讲述了9加几的计算方法。本节课通过生动的生活实例，让学生感受和理解9加几的运算过程，培养学生的数感和运算能力。教材以学生熟悉的生活场景为背景，引导学生通过观察、操作、思考，探索9加几的计算方法，从而提高学生的数学思维能力。二.学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加法运算有一定的认识。但是，对于9加几的情况，学生可能还存在着一些困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的生活实例，让学生感受和理解9加几的运算过程。三.教学目标知识与技能：学生会正确计算9加几的结果，能够熟练运用9加几的计算方法解决实际问题。过程与方法：学生通过观察、操作、思考，探索9加几的计算方法，培养学生的数感和运算能力。情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。四.教学重难点重点：学生能够正确计算9加几的结果。难点：学生能够理解9加几的运算过程，并能够运用到实际问题中。五.教学方法情境教学法：通过生活实例，引导学生观察、操作、思考，让学生在实际情境中感受和理解9加几的运算过程。游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。分组合作学习：学生分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。六.教学准备教具准备：准备相关的教学卡片、图片、视频等素材。学具准备：准备学生用的计算器、练习本等学习用品。教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备适宜的教学场地和设备。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示相关的图片和视频，引导学生观察和思考，引发学生对9加几的兴趣。例如，展示一幅水果图片，让学生观察图片中的水果数量，然后提问：“如果再给你一个水果，你会怎么计算这些水果的总数呢？”呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍9加几的计算方法。可以使用教学卡片或者实物展示，让学生直观地看到9加几的过程。例如，拿着9个苹果，然后再加上一个苹果，让学生看到总数的变化。操练（10分钟）教师学生进行计算练习，让学生亲身体验和掌握9加几的计算方法。可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算。例如，设计一个“水果店”的游戏，让学生扮演顾客和店员，进行9加几的计算。巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，巩固学生对9加几的理解和掌握。可以让学生分组讨论，分享彼此的计算方法和心得。例如，教师提问：“你们是怎么计算9加几的？有什么好的方法可以分享给大家吗？”拓展（5分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，让学生将9加几的计算方法应用到实际问题中。可以设计一些生活化的场景，让学生进行计算和解决问题。例如，设计一个“购物”的场景，让学生计算商品的总价。小结（5分钟）教师对本次课程的内容进行总结，强调9加几的计算方法和注意事项。可以让学生自己总结一下学习的内容，教师进行点评和补充。家庭作业（5分钟）教师布置一些相关的家庭作业，让学生巩固和巩固9加几的计算方法。可以设计一些有趣的练习题，让学生在家庭中进行计算和思考。板书（5分钟）教师进行板书设计，将9加几的计算方法和步骤呈现出来，方便学生记忆和复习。板书可以使用简洁的文字和图示，突出重点和难点。以上是针对《9加几》的教学设计，希望能够对您的教学有所帮助。在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我对于学生的认知水平把握不够准确，导致在教学过程中对于学生的引导不够到位。例如，在导入环节，我过于注重展示图片和视频，而没有充分引导学生观察和思考，使得学生对于9加几的运算过程理解不够深入。其次，在呈现环节，我虽然通过讲解和演示向学生介绍了9加几的计算方法，但是没有给予学生足够的实践机会，导致学生在操练环节出现了一些困惑。对此，我意识到在教学过程中，我应该更加注重学生的实践操作，让学生在实际操作中感受和理解9加几的运算过程。此外，在巩固环节，我没有给予学生充分的讨论时间，使得学生没有足够的机会分享彼此的计算方法和心得。解决这个问题的方式是，在今后的教学过程中，我应该充分预留时间，让学生进行分组讨论，促进学生之间的交流和合作。在拓展环节，我设计了一些生活化的场景，让学生进行计算和解决问题。但是，我发现学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。对此，我认识到在教学过程中，我应该更加注重学生的生活经验，将数学与生活紧密结合起来，让学生在解决实际问题的过程中，提高数学应用能力。在小结环节，我没有给予学生足够的时间进行自我总结，导致学生对于学习内容的印象不够深刻。解决这个问题的方式是，在今后的教学过程中，我应该充分预留时间，让学生自我总结，教师进行点评和补充。在家庭作业的布置上，我发现我过于注重题目的数量，而没有关注题目的质量。使得学生在完成家庭作业的过程中，存在一定的困难。对此，我认识到在教学过程中，我应该更加注重家庭作业的布置，关注题目的难易程度和质量，让学生在家庭作业的完成过程中，巩固和提高所学知识。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：问题：在导入环节，学生对于9加几的运算过程理解不够深入。解决办法：在导入环节，充分引导学生观察和思考，通过提问和讨论的方式，引发学生对9加几的兴趣。改进措施：在今后的教学过程中，我应该更加注重导入环节的设计，通过生动的生活实例，引导学生观察、操作、思考，让学生在实际情境中感受和理解9加几的运算过程。问题：在呈现环节，学生没有足够的实践机会，导致在操练环节出现了一些困惑。解决办法：在呈现环节，给予学生足够的实践机会，让学生在实际操作中感受和理解9加几的运算过程。改进措施：在今后的教学过程中，我应该更加注重学生的实践操作，设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算。问题：在巩固环节，学生没有足够的机会分享彼此的计算方法和心得。解决办法：在巩固环节，充分预留时间，让学生进行分组讨论，分享彼此的计算方法和心得。改进措施：在今后的教学过程中，我应该更加注重学生的讨论和合作，设计一些分组讨论的活动，让学生在讨论和合作中，提高对9加几的理解和掌握。问题：在拓展环节，学生解决实际问题时，仍然存在一定的困难。解决办法：在拓展环节，更加注重学生的生活经验，将数学与生活紧密结合起来，让学生在解决实际问题的过程中，提高数学应用能力。改进措施：在今后的教学过程中，我应该更加注重生活化的教学设计，设计一些生活化的场景，让学生在解决实际问题的过程中，运用和提高9加几的计算方法。问题：在小结环节，学生对于学习内容的印象不够深刻。解决办法：在小结环节，充分预留时间，让学生自我总结，教师进行点评和补充。改进措施：在今后的教学过程中，我应该更加注重小结环节的设计，让学生自我总结，教师进行点评和补充，加深学生对学习内容的理解和记忆。问题：在家庭作业的布置上，学生存在一定的困难。解决办法：在家庭作业的布置上，注重题目的质量，关注题目的难易程度。改进措施：在今后的教学过程中，我应该更加注重家庭作业的布置，关注题目的难易程度和质量，让学生在家庭作业的完成过程中，巩固和提高所学知识。总之，在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习打下坚实的基础。作业是课堂教学的重要延伸，是学生巩固新知、形成技能的重要途径。为了使学生能够更好地巩固9加几的计算方法，我设计了以下作业：计算练习：让学生独立完成一些9加几的计算题目，以巩固9加几的计算方法。这些题目应涵盖不同难度层次，以满足不同学生的学习需求。例如，可以设计一些简单的题目，如9加1、9加2等，以及一些稍复杂的题目，如9加8、9加7等。生活应用：设计一些生活化的场景，让学生运用9加几的计算方法解决实际问题。例如，可以设计一个“购物”的场景，让学生计算商品的总价。这样的题目能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。探索发现：鼓励学生在家中或生活中寻找9加几的实际例子，并记录下来。学生可以通过观察、操作、思考，探索9加几的运算过程，培养学生的数感和运算能力。在作业布置时，我注重题目的质量和难易程度，以确保学生能够在完成作业的过程中，巩固和提高所学知识。同时，我也注重作业的多样性和生活化，让学生在解决实际问题的过程中，运用和提高9加几的计算方法。在专家点评环节，我收到了一些关于教学设计的建议和指导。专家们认为，我的教学设计注重了学生的实践操作和生活经验的运用，对于学生的数学学习具有积极的意义。同时，专家们也提出了一些改进的建议：在导入环节，可以更加生动有趣，利用多媒体手段或实物展示，引发学生的兴趣和好奇心。在操练环节，可以设计一些小组合作的活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的团队协作能力和沟通能力。在巩固环节，可以给予学生更多的自主学习机会，让学生通过自主探索和发现，加深对9加几的理解和掌握。在拓展环节，可以设计一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。在作业设计上，可以更加注重题目的多样性和生活化，让学生在解决实际问题的过程中，运用和提高9加几的计算方法。根