选修四：中外历史人物评说总论要点

中外历史人物评说认识历史人物所进行的各项重大活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关；掌握科学评价历史人物的一些基本方法，把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析，尤其要关注个人在历史发展进程中所起的作用，正确认识个人与社会、个人与自然的关系；从杰出人物的嘉言懿行中汲取历史智慧和人生经验，进而确立强烈的历史使命感和社会责任感。

学习目标讲解下列人物的一个小故事或在历史上重要地位：教材基本构成：古今中外22位极有代表性的历史人物第一单元：中国古代的政治家第二单元，东西方的先哲第三单元，欧美资产阶级时代的杰出人物第四单元；亚洲觉醒的先驱第五单元，无产阶级革命家第六单元：杰出的科学家六个单元22位人物杰出人物的共同品质：坚韧不拔的意志、敢为天下先的创新精神、出类拔萃的才干、灵活机智的谋略、崇高的人格魅力、以天下为己任的责任感等。二.评价历史人物的一般方法1、历史性原则。把历史人物置于特定历史条件(时代背景、阶级属性）下，进行具体分析。历史人物生活在他们所处的时代，在发挥作用时受到所处时代社会、政治和人为因素的干扰和制约。因此评价历史人物，不能脱离当时的历史实际，要注意人物的时代性。2、标准化原则。树立评价历史人物的正确标准，即以其对社会历史发展所起的作用来评价历史人物的历史地位。基本标准主要有三条：一是看是否顺应历史潮流的发展（历史发展趋势），是否有利于社会进步；二是看是否符合人民的（长远）利益和愿望；三是看是否推动生产力（或经济）的发展。3、全面性原则。对人物的科学评价都应是方面论、阶段论、重点论的统一，最后得出一个综合评价，总体评价。方面论：按人物一生所从事的方方面面的活动情况来具体评价，不一概而论。阶段论：把人物的一生分成若干阶段来评价，不以某一阶段来肯定或否定其一生。重点论：抓住人物一生中主要活动进行评价，突出重点，不面面俱到，不模棱两可。4、辩证性、客观性原则。注意全面地辨证地去评价历史人物，一分为二，全面客观。重点放在其对历史发展进程的影响方面；在肯定他们的历史贡献的同时，又要实事求是地看待其时代局限性。不能简单地、全盘地进行肯定或否定。5、真实性原则。评价历史人物要论从史出，史论结合,史论一致。注意历史资料的搜集、鉴别，去伪存真，对有关历史人物方面的史实进行认真的甄别，从而得出相对真实的结论。6、分类性原则。要对历史人物进行相应的归类，抓住历史人物的特点进行评价。对政治家来说主要评价他们的政治思想和政治活动；对学者主要评价他们的学术思想和学术成就；对科学家主要评价他们的科学成就贡献；对艺术家主要评价他们的作品或艺术成就。7、多角度评价原则。运用不同史观，对同一人物从事的主要活动进行评价，能够得出不同的结论。如用整体史观和革命史观评价哥伦布的活动，就会得出截然不同的结论。

学生观察并感悟：陈赓曾在广东国民政府第二次东征时救过蒋介石，但在1942年延安整风时，康生不满地对他说：“当年如果你不救蒋介石的命，不就可以少打这么多仗吗？”陈赓回答：“当年如果蒋介石死了，不就成了烈士了吗？”在极端功利和浮躁的世俗风气下，不少人的眼光一天天变得势利而短浅。时下的少年少女们，在狂热地追求所谓的娱乐明星大腕；或者数典忘祖，妄自菲薄，以历史虚无主义态度对待历史人物。

落实“做人”教育刻不容缓“华盛顿神话”在中国

徐继畬把华盛顿看成是“一世之雄”，“华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公……古今人物，能不以华盛顿为称首哉！”“华盛顿为国家鞠躬尽瘁，居功至伟，但他从不曾自我膨胀，恋栈高位。他从不拒绝人民赋予他的责任，但绝不为权力和交椅而战。美国人民因此摆脱了历史上通常的历史宿命：以争自由始，以行专制终。华盛顿是无愧于伟人称号的，但他的伟大是建筑在一种优质文化和先进制度的基础之上的。即使中国有华盛顿，也缺乏美利坚之土壤！

“一切历史都是当代史”

能否脸谱化看待历史人物？①对个人——

②对国家和民族——

③对世界和人类——千古功过，谁人曾与评说！何兆武：

史实本身没有其固有的意义，意义是由历史学家的理解或思想所赋予的。……史实并没有改变，但史学家的思想不断在变，历史学不断在改变，历史也就不断在改写。历史事实本身只有有无或是否；对历史的判断则是由历史学家做出的，而不是由历史本身做出的。——《可能性、现实性和历史构图》

◆注意个性与共性

例：古代中国政治家：秦始皇、唐太宗、康熙帝①雄才大略，开创新时代②顺应潮流，促进统一多民族国家的发展①秦始皇：创立新制、开拓疆土、暴政酷法。②唐太宗：对内“贞观之治”，对外“开放”。③康熙帝：对内巩固统一，对外维护主权。共性：个性：巩固练习1、2009中国（曲阜）国际孔子文化节突出了“纪念先哲孔子、弘扬传统文化、实践科学发展、建设和谐社会”这一主题。据所学知识回答：（1）孔子思想中积极的道德观念主要指什么？（2）“三孔”（孔府、孔庙、孔林）是世界文化遗产。“三孔”成为世界文化遗产的历史原因是什么？（3）你知道2008年奥运会的主题理念是什么吗？其理念与2009国际孔子文化节的主题有什么相似点？有何意义？（4）孔子思想的精华对我们现代精神文明建设有何重要意义？【命题分析】本题主要考查孔子关于“仁”与伦理道德的思想内容与影响，以及这种思想与现代精神文明建设的关系。第（1）题主要是对基础知识的考查；第（2）题要注意将问题转化，理解问题的本意是考查其思想的影响；第（3）题主要考查2008年奥运会所体现的“人文”思想与儒家思想的相似点，后两问要注意与实际相结合；第（4）题应首先明确其思想精华，然后归纳其意义。参考答案：（1）“仁者爱人”“以德治民”。（2）孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，备受后人的推崇；儒家思想对中国传统文化影响很大；孔子是世界文化名人之一；儒家思想是封建社会的正统思想，历代封建统治者注重“三孔”的修建与保护等。（3）“科技奥运、人文奥运、绿色奥运”。相似点：都体现了人文色彩。意义：有利于推动和谐社会、和谐世界的建设。（4）孔子思想中的“仁”与“德”，蕴涵着朴素的“民本”与“和谐”观念，再加上其永不过时的教育理念，为现代精神文明建设与和谐社会的构建提供了可汲取的养分。2、（2010·广州模拟）阅读下列材料：清顺治十八年，恶疾天花袭击皇宫，皇帝爱妃命丧黄泉，顺治痛不欲生，立意遁入空门。危急之际，孝庄太后力挽狂澜，下令“改朱批，行蓝批”，并将大病初愈年仅八岁的玄烨推上龙座，成为康熙皇帝。康熙即位后，鳌拜等权臣威迫有加，连孝庄太后也只好含辱。鳌拜“亲政”开始，康熙改归皇权，权臣竟图谋废君改朝，康熙被迫殊死相争，最终智擒鳌拜，肃清政敌。吴三桂等“三藩”拥兵自重，独霸一方，康熙年轻气盛，下旨撤藩，引发三藩之乱。朝廷兵将屡被吴三桂击败，明后裔朱三太子也趁机举起“反清复明”的大旗，太监造反，宫廷大乱。康熙陷入绝望，意欲退位，在孝庄太后的怒斥与激励下，康熙重振精神，起用汉臣周培功，与吴三桂拼死一搏，取得了最后胜利。中国康熙时代，已是国富民强，一片盛世景象。郑成功后裔郑经割台湾岛自立，不肯归降；蒙古噶尔丹也磨刀霍霍，推崇元大都立誓杀回北京。康熙先安抚噶尔丹，暂缓西北局势；然后起用名将施琅一举收复台湾，继而调转枪头率20万大军，在辽阔的草原上进行殊死的决战，全面消灭噶尔丹的余部，完成了中华民族版图的统一。班师凯旋以后，孝庄太后归天，太子与权臣结成同党，意欲提前即位。康熙废除太子，引发夺嫡之争。“千叟宴”上，康熙即宣布“立储”遗旨，却猝死在龙座上，诏书随风飘落玉阶，无人知晓它的神秘。——央视网·《康熙王朝》故事梗概请回答：(1)根据材料，列举康熙在位时期的重大活动。(2)除此之外，康熙帝为巩固统一多民族国家还有什么重大活动?举例说明。(3)根据材料并结合所学知识，评价康熙帝的活动。参考答案：(1)除鳌拜，强化皇权；平定三藩之乱、三征噶尔丹、统一台湾，扫除地方割据势力。(2)组织两次收复雅克萨之战，运用军事外交双重手段，迫使俄国接受中国的谈判建议，双方在平等基础上签订《尼布楚条约》。(3)康熙平叛乱，定边疆，扫除地方割据势力，符合国家的统一趋势；抗击沙俄侵略者，维护了中国的领土和主权完整。康熙是统一多民族国家的捍卫者。3.（2010·泉州模拟）阅读下列材料，回答问题。材料一华盛顿有所为，美利坚民族得以独立；华盛顿有所不为，美利坚人民不受其害。——易中天著《美国宪法的诞生和我们的反思》材料二1885年，华盛顿纪念碑完工。建碑的188块砌石由国内外政府、团体和个人捐赠。其中一块砌石上写道：“华盛顿，异人也。起事勇于胜、广，割据雄于曹、刘；既已提三尺剑开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，骎骎乎三代之遗意!其治国崇尚让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。余尝见其画像，气貌雄毅绝伦。呜呼!可不谓人杰矣哉!”这段文字是当时清朝福建巡抚徐继畬所写……——《大国崛起·解说词》（1）结合所学知识，指出材料一中华盛顿的“有所为”和“有所不为”的主要史实。（2）材料二是如何评价华盛顿的?请概括指出(不得摘抄原文)。【解析】本题以美国首任总统华盛顿的主要活动为主题，考查学生运用教材所学史实，叙述说明问题和评价的能力。第（1）题主要考查学生基础史实掌握的情况，“有所为”史实主要围绕华盛顿领导独立战争和进行国家民主建设所作出的贡献回答，“有所不为”应联系其主动交出军权，辞官回家，不当终身总统等史实回答；第（2）题主要回答材料作者的观点，应从材料二中归纳概括得出。答案：（1）“有所为”：领导独立战争，赢得了国家独立；主持制定美国宪法；担任美国首任总统，组建联邦政府。“有所不为”：独立战争结束后，主动交出军权；拒绝部下推举他做国王的请求；为美国总统连任不得超过两届的制度创立了范例。（2）华盛顿谋求民族独立的武装斗争的意义相当于中国的陈胜吴广起义和曹操刘备的武装割据；华盛顿不肯称王、不搞世袭制，实行民主选举，具有“天下为公”的精神。4.阅读下列材料，回答问题。材料一对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样，是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。——恩格斯《德国状况》材料二他把他的法典带到他征服的国家里，这部法典比历来的法典都优越得多。——恩格斯《德国状况》材料三法国大革命的几次战争起初是民族战争，而且确实是这样的战争。这些战争是革命的：保卫伟大的革命，反对反革命君主国联盟。但是，当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成的、大的、有生命力的民族国家的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。——列宁《论尤尼乌斯的小册子》(1)材料一，恩格斯主要从哪个角度肯定了拿破仑?(2)材料二中的“法典”指的是什么?为什么说这部法典比历来的法典都优越得多?(3)列宁和恩格斯对拿破仑的论述是否矛盾?为什么?答案：(1)(反封建角度)摧毁封建制，动摇欧洲封建统治秩序。(2)《拿破仑法典》。《拿破仑法典》是资本主义国家最早的一部民法典；它确立了人们在法律上的平等和在革命中形成的财产权，巩固了法国大革命的成果；它的基本内容不仅在法国法律体系中一直保留着，而且成为近代以来许多国家制定民法的蓝本。(3)不矛盾。因为拿破仑的对外战争有两重性质，即进步性和侵略性。材料一、二是从拿破仑战争的进步性方面评价，材料三是从拿破仑战争的革命性和侵略性两方面评价。5、（2010·苏、锡、常、镇模拟）阅读下列材料：材料一孙中山说：“医术救人所济有限，其他慈善事业亦然。若夫最大权力者，无如政治。政治之势力，可为大善，亦能为大善。吾国人民之艰苦，皆不良之政治为之。若救国救人，非锄去恶劣政府必不可。”——陈少白《兴中会革命史要》材料二中日甲午战争前夕，孙中山上书给清政府要员李鸿章，提出自己富强中国、发展生产的系统主张。但是，他既没有得到答复，也没能见到李鸿章。孙中山意识到，通过上书请愿的办法来改革中国的政治是行不通的。——人教版高中历史教科书材料三甘地说：“我们甘地家族都虔诚地奉行‘毗湿奴’。在古遮拉特，无论是耆那教，还是毗湿奴信徒，都十分严厉地反对和排斥肉食。我从小就是在这种宗教的传统中成长起来的，而且我非常孝顺我的父母。我知道，如果他们获悉我破戒吃肉，他们就会吓坏。”——《甘地》材料四非暴力抵抗运动的原则，在古遮拉特文中，我也用过英文的“消极抵抗”这几个字来描述它。有一次我在欧洲人的一个集会上发觉“消极抵抗”这个词句的含义太狭隘了，我还发觉它被当做是弱者的武器，其特点是仇恨，最后还可以成为暴力。因此我不得不反对这些解释。……（后来）我把这个词改为“萨提亚格拉哈”（即坚持真理）。从此便成为古遮拉特文中表明这个斗争的通称。——《甘地自传：我体验真理的故事》请回答：（1）依据材料一、二，说明孙中山在寻求救民救国途径的过程中发生的转变。（2）依据材料三，分析甘地戒绝肉食的原因。（3）依据材料四，说明非暴力抵抗运动的原则前后有何不同？并说明其变化的原因。（4）综合以上材料，并结合所学知识，分析决定他们采取不同斗争方式的因素。参考答案：（1）转变：由行医救人到从事政治活动；由幻想改良到主张革命。（2）原因：家族的宗教传统；对父母的孝顺。（3）不同：从“消极抵抗”到“坚持真理”。原因：消极抵抗太狭隘；容易发展为暴力。（4）因素：所处环境；个人经历；具体国情；时代形势。6.阅读下列材料：材料一“我很幸运被任命担任现在的工作。中国已渐觉醒，而且急需铁路，现在全国各地都在征聘中国工程师。中国要用自己的资金来建设自己的路，由于我成了中国第一流的工程