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文档简介
校园里感动人的作文【篇一:校园里的微感动】校园里的微感动开启记忆的闸门,往事如奔流的长河在脑海中游走,那张温情的笑脸使我思绪万千,心潮澎湃。“渴了吧?来,喝点水。”从背后传来如银铃般清脆的声音。我转过身,映入眼帘的是她微笑的脸庞,那么可爱,我得到了这梦寐以求的水,却激动地说不出一句谢谢。“来,小心点,别烫着啊!”她把水杯往我面前一送在我伸手接水杯时却惊呆了——水杯的杯把朝向我,而她的手端着那滚烫的杯子,杯子上面还在冒着热腾腾的水气!她的手被烫得红红的。我抬头看她,她依然笑着,她的笑似一股微风,吹跑了我的烦躁和炎热。面对这杯热气腾腾得水,眼睛不觉得湿润了,难以想象她的手怎么来承受这温度。我朝她的方向望去,她笑容依旧,我也笑了,“谢谢”在心里重复。虽然说人生如梦,又似一场戏,但总有一份感动留在心里。回忆往事,记忆重温她最温情的笑容,将定格在我心中。【篇二:校园里的感动】校园里的感动随着第四节课下课铃声的响起,一天中最令人兴奋的时段——午休到来了。值日生随意地拿起一块抹布,胡乱地在黑板上扫几下,把脏水一倒,接来一小盆水,象征性的把抹布在水中涮几下后,便置其干净与否于不顾,走到一边,快活的和同学说笑去了。此刻,谁也没有注意到一个身影在黑板前的晃动,更没人察觉到黑板的变化??下午第一节课,老师正要板书课题,忽然问道:“谁擦的黑板?这么干净!”同学们仔细一看,黑板竟如万里无云的晴夜,简直是一尘不染。正当我们都在打心底儿里佩服那位擦黑板的高人时,他“不合时宜”地举起了手:“老师,是?我擦的黑板。”刹那间,我们奇怪的目光将他包围了,围得他几乎喘不过气来;甚至还有人捂着嘴笑开了。他,学习不是很好,老迟到,上课玩东西,甚至还做过把可乐倒进胶棒一类的,令人万分恶心的事情;他不把黑板也搞得黏糊糊,脏兮兮的,我们就感激不尽了,他怎么会主动去擦黑板且擦得那么好呢?撒谎,对,一定是在撒谎!他在我心目中本来就很矮小的形象更加矮小了。他就像一粒细小的尘埃,被风一吹,就飘出了我的视野。又一个午休开始了!值日生装腔作势地在黑板前比划了几下,就跑出去打篮球了。那个看不惯值日生们敷衍了事的身影又晃了过去,将脏水倒掉,打来满满一大盆清水,仔细地投几遍抹布,拧干,叠好,然后一点一点地擦黑板;每擦一段,就把抹布翻过来接着擦;擦完了,再仔细地投一遍抹布,再去换水??我像一台录像机一样面无表情地看着这一切。看完了,我便起身,想出去转一圈。可突然,我像撞到了墙上一样,猛地跌回了座位。因为这次,我看清了那个身影,那个我麻木地见到过多次的身影,千真万确是他!望着那又黑又亮的黑板,我似乎明白了些什么??其实,很多事物中都蕴藏着一些能令我们感动的美好东西。“他”的身上就有这样一种珍贵的能令我们感动的美好东西——奉献精神。只要我们能把眼睛擦亮,多去观察,多去发现;那么,就会有更多能令我们感动的美好东西留存于世间!一句话,一个动作,甚至一个眼神,都让我感动。有一次上语文课的时候,张老师在教生字,张老师叫我们拿出《字词句篇》,我本以为自己有带书,就去翻书包,但怎么找也找不到,我非常着急。就在这一刻,我前面的同学小梅转过身来,说:“小玥,你怎么了?”我非常伤心的说:“我忘记带字词句篇了,我怕老师骂我。“小梅安慰我说:“不要哭了,我们一起看吧。”我一下子开心起来了,对小梅说:“好的,谢谢你。”张老师叫我们读一次生字词,小梅总是读错,这时我才发现,原来小梅把书都推到我这边来了,小梅只看到一点点,所以有时看错,跟着就读错了。我把书推回小梅【篇三:2010年最感人的十篇中考满分作文】2010年最感人的十篇中考满分作文寸草心我以为,你并不爱我。所以在过马路的时候,你没有像其他孩子的爸爸那样伸出有力的大手抱起我,然后静静地等着红绿灯,而是指着?路对面示意我自己过去。当我胆战心惊晚自习时,灯光明亮的教室里,除了几把殷勤的吊扇在为辛苦的学子们驱除暑热外,几乎没有什么动静。突然,“扑——?——扑”地几声响,惊动了教室里大多数同学,不约而同地抬起头来,寻找声响的来源。哦,原来是一只从黑暗中来教室追求光明的飞蛾。这只飞蛾很大,黑色的身体上,点缀着几点白色的花斑,似有蝴蝶之美。它也许没有想到,它是一个不速之客,它的贸然行动,竟然打破了教室里的宁静。它在黑暗中久久期待的光明就在眼前,它为了这一刻的到来,不知飞越过了多少漆黑的空间,但无论?被树枝阻挠,还是被高墙隔挡,它的心中只有一个期待——飞向光明。它终于看到了前方有光明从窗户中泻出,它更加信心十足,它轻薄的翅膀更加有力,它来到了我们宁静的教室。可是,电扇并不懂得飞蛾的心思,只知道为辛勤苦读的学子卖力,“呼呼呼——呼呼呼——”马力似乎在加大,风力似乎在加强,而那只可爱的飞蛾可能没有想到,在它追求光明的路上,在这里遇到了更为艰难的险阻——每当它要靠近日光灯管时,日光灯管旁边的电扇就把它无情地吹得更远。一次,两次,三次??我以为它会在一次次的失败中放弃,但它没有?为了这一份长久的期待,它不停地向象征光明的日光灯管冲去,不知道是在多少次的失败之后,它终于靠拢了灯管,如愿以偿。它紧紧地抱着发着白炽光的灯管,沉浸在光明之中,感受着成功的喜悦。我看不到飞蛾脸上的表情,但我想,它即使没有脸部表情,它的内心也一定笑开了花。从此,每当我在做某件事想懈怠时,就会想起这只飞蛾,为了心中的那份期待,坚持,再坚持,勇敢地执著向前,就可以走向光明的未来。推荐理由:飞蛾扑灯这样的现象,在生活中会经常看到,但是,不是每位考生都能像这位考生那样观察细致,感悟深刻的。特?是要写得生动感人,就更是需要作者用心、用力了。本文切合题意。作者不但描写了飞蛾从黑暗飞来,又与电扇风力作拼搏,最后才终于紧紧地拥抱了光明的过程,而且揭示出了飞蛾如此执著的内在因素是它对光明的无限期待,这就与主题紧紧相扣了。本文形象生动。文章中的主体形象是飞蛾,但作者用了较多的笔墨来写电扇,目的是把电扇象征为为了实现期待的目标而必须跨越的障碍。如果没有这个障碍,飞蛾这个形象的拼搏与执著精神又难于体现了。本文意蕴悠长。很显然,作者对飞蛾的书写歌颂,目的并非只在飞蛾本身,而是让我?从飞蛾的行动表现中得到一些启发。从故事中不难领悟到,一个人有了期待还远远不够,只有通过努力刻苦的拼搏才能让期待变为现实。听听校园的声音那天,我独自一人走在校园的路上,看着校园熟悉的一切。在不久的将来,我和同学们就会分别,就会永远地离开这个生活了三年的?园,告别慈祥和蔼的老师??想到这里,一丝依恋与不舍涌上了我的心头。于是,我放慢脚步,慢慢地踱着,一幕幕熟悉的风景在我的眼前展开,一个个亲切的声音在我的耳畔响起,我犹如一个饥饿的乞丐,贪婪地把目睹耳闻的一切化作珍贵的记忆,镌刻在心里。我看到,鸟儿依然在校园里轻快地飞翔,它们的啼鸣,依然是那样地动听、婉转;我看到,水池里的锦鲤依然在悠闲地游动,它们的身姿,依然是那样的轻盈、潇洒;我听到,假山上的人工山泉飞泻而下,飞溅的浪花,依然是那么的晶莹、空灵??校园的声音就像那音乐一样传神,富有动?的情韵。我听到,教室里又传来学弟学妹们琅琅的书声,整齐而响亮,“老骥伏枥,志在千里”,这是他们在
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