Unit4SpaceExplorationListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit4SpaceExplorationListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit4SpaceExplorationListeningandSpeaking》是2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册中的一课，旨在帮助学生了解太空探索的历史、现状与未来，提高学生的听力理解与口语表达能力。本课以太空探索为主题，与课本内容紧密相关，通过听力活动和口语练习，让学生掌握与太空探索相关的词汇、短语及基本句型。课程设计注重实际教学，围绕教材内容展开，结合高一学生的知识深度，培养他们对英语学习的兴趣，提高英语实际应用能力。核心素养目标本课程围绕学科核心素养，致力于提升学生以下能力：语言理解与表达，通过听力材料及口语练习，使学生能够理解并运用与太空探索相关的词汇、短语和句型；逻辑思维与批判性思维，鼓励学生分析、评价太空探索的发展历程，激发其对科技进步的兴趣；跨文化意识，让学生了解不同国家在太空探索领域的合作与成就，增进国际视野；学习能力，指导学生通过合作学习、自主学习等方式，培养其解决问题的能力。通过本课程教学，旨在全面提升学生的英语学科核心素养，为其终身学习奠定基础。学情分析本课程面向的是高一学生，经过初中阶段的学习，他们已经具备了一定的英语基础，但在知识、能力、素质等方面仍存在差异。以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的具体分析：

1.知识层面：大部分学生掌握了基本的英语语法、词汇和句型，但对于太空探索这一主题的相关知识了解不足。这可能会影响他们对听力材料中专业术语和表达方式的理解。

2.能力层面：学生在听力理解方面，对于一般性的日常话题能够较好地捕捉信息，但在专业领域的听力材料中，可能存在理解困难。在口语表达能力方面，部分学生能够流利地进行一般性话题的交流，但在特定主题下的表达仍有待提高。

3.素质层面：学生在逻辑思维和批判性思维方面，具备一定的分析、评价能力，但在涉及太空探索等科技领域的深入思考上，可能缺乏足够的背景知识和思维深度。此外，学生的跨文化意识较弱，对国际视野的拓展需求较高。

4.行为习惯：高一学生正处于青春期，学习积极性较高，但学习习惯和方法有待改进。部分学生可能存在依赖教师、合作学习时参与度不高等问题。此外，课堂上的互动和表达意愿因个体差异而有所不同，部分学生可能在学习过程中表现出胆怯、紧张等情绪。

针对以上学情分析，以下是对课程学习的影响及建议：

1.针对知识层面的影响，教师应提前为学生提供太空探索的相关背景知识，帮助他们更好地理解听力材料。同时，结合教材内容，设计丰富的课堂活动，巩固和拓展学生的词汇、短语及句型。

2.在能力层面，教师应关注学生的听力技巧训练，如预测、关键词捕捉等，提高他们对专业领域听力材料的理解能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等口语练习，提高学生的表达能力和自信心。

3.素质层面，教师引导学生关注科技领域的时事动态，培养他们的逻辑思维和批判性思维。此外，加强跨文化教育，让学生了解各国在太空探索领域的合作与交流，提高他们的国际视野。

4.行为习惯方面，教师应关注学生的学习方法和策略，培养他们的自主学习能力。同时，鼓励学生积极参与课堂互动，提高合作学习的参与度。针对学生的心理特点，教师应营造轻松、愉快的课堂氛围，减轻学生的心理压力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材，即2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册，以便于在课堂上及时查阅相关内容。

2.辅助材料：

-准备与太空探索相关的图片、图表，如宇宙飞船、太空站、火星探测等，用于导入新课，激发学生兴趣；

-搜集太空探索相关视频资源，如宇航员在太空的生活、国际空间站的建设过程等，让学生更直观地了解太空探索；

-搜集与课程内容相关的听力材料，如太空探索的新闻报道、访谈等，用于听力训练；

-设计与课程内容相关的口语练习，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的口语表达能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、若干椅子，便于学生进行小组讨论；

-在教室前方设置讲台，用于教师授课和展示多媒体资源；

-在教室后方设置一个展示区，用于展示学生的课堂成果，如小组讨论报告、口语练习等；

-确保教室内的多媒体设备正常运作，包括投影仪、音响等，以便于展示多媒体资源和播放听力材料。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布预习资料，包括太空探索的主题PPT、相关的视频资料和预习问题列表，明确要求学生预习Unit4SpaceExploration的相关内容。

设计预习问题：围绕太空探索的历史和现状，设计具有启发性和探究性的问题，如“列举三种太空探索的重要事件”、“简述我国在太空探索方面的成就”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，及时通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读教材和相关资料，理解太空探索的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题列表等）提交至学习平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力，让学生在预习中自主探索太空探索的知识。

信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解太空探索的知识点，为课堂学习做好充分准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段国际空间站的视频，引出太空探索的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解太空探索的重要事件、科技发展和未来展望，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟联合国太空探索会议，让学生在实践中掌握相关知识。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演中积极参与，体验太空探索知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解太空探索的知识点。

实践活动法：通过模拟会议等活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解太空探索的知识点，掌握相关的听力理解和口语表达技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写一篇关于太空探索的小短文、设计一个太空探索的问卷调查等。

提供拓展资源：向学生推荐一些与太空探索相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的拓展学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进的建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的太空探索的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高思维能力。

通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，提出改进措施，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《宇宙探索简史》、《航天科技发展概论》等，这些书籍详细介绍了太空探索的历史、科技发展及其对人类社会的深远影响；

-视频资料：国家地理频道、BBC等制作的太空探索纪录片，如《宇宙之旅》、《星际穿越》等，通过丰富的视觉影像资料，帮助学生更直观地了解太空探索；

-期刊论文：推荐阅读与太空探索相关的学术期刊论文，如《航天学报》、《国际太空》等，让学生了解太空探索领域的最新研究成果；

-科普文章：收集关于太空探索的科普文章，涉及宇航员生活、太空站建设、火星探测等方面，以丰富学生的知识储备。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展书籍，了解太空探索的历史背景、发展过程以及未来趋势，从而培养他们的科学素养和探索精神；

-观看拓展视频资料，让学生对太空探索有更为直观的认识，激发他们对太空探索的兴趣和热情；

-引导学生阅读期刊论文，了解太空探索领域的最新研究成果，培养他们的学术素养和批判性思维；

-组织学生分享科普文章，让他们在交流中互相学习，提高自己的知识水平；

-建议学生关注国内外航天机构的官方动态，如NASA、中国航天局等，以便及时了解太空探索的最新进展；

-鼓励学生参加学校或社区组织的科普讲座、实践活动，如天文观测、航天模型制作等，提高他们的实践能力。板书设计①太空探索历史重点事件

-1957年，苏联发射第一颗人造卫星，开启太空时代

-1969年，美国阿波罗11号登月，实现人类首次登月

-1971年，苏联发射首个太空站，开启太空站时代

-1998年，国际空间站开始建设，标志着国际合作的新阶段

②太空探索科技发展

-航天器技术：从火箭到航天飞机，再到太空探测器

-生命保障系统：宇航员在太空的生活保障技术

-通信技术：太空与地面的通信技术发展

③太空探索未来展望

-深空探测：火星探测、木星探测等

-太空旅游：未来太空旅游的发展趋势

-太空资源开发：月球资源、火星资源等的开发利用

板书设计将以上内容以图表形式呈现，突出重点知识点，同时增加太空探索相关图片，增加趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。课后作业1.写一篇关于太空探索历史的小短文，概述太空探索的重要事件及其意义。

2.设计一个太空探索的问卷调查，收集同学们对太空探索的看法和期待。

3.撰写一篇关于太空探索科技发展的报告，介绍航天器技术、生命保障系统和通信技术的发展。

4.编写一个太空探索的未来展望剧本，设想未来的太空探索场景和科技发展。

5.制作一张太空探索的思维导图，展示太空探索的历史、科技发展和未来展望。作业布置与反馈-写一篇关于太空探索历史的小短文，概述太空探索的重要事件及其意义。

-设计一个太空探索的问卷调查，收集同学们对太空探索的看法和期待。

-撰写一篇关于太空探索科技发展的报告，介绍航天器技术、生命保障系统和通信技术的发展。

-编写一个太空探索的未来展望剧本，设想未来的太空探索场景和科技发展。

-制作一张太空探索的思维导图，展示太空探索的历史、科技发展和未来展望。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改，检查学生对太空探索知识的掌握程度。

-针对学生的作业，指出存在的问题，如知识点的理解不准确、语言表达不清等，并给出具体的改进建议。

-鼓励学生的优点，如对太空探索知识的深入理解、创新性的想法等，提高他们的学习积极性。

-通过作业反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法和策略，以更好地促进学生