部编版五年级语文上册第四单元知识小结

部编版五年级语文上册第四单元

赖单元小结

—＞字词盘点

1.字

⑴感课的字

乃（n百i）熏（xiln）恃（shi）擞（s6u）

惶（hudng）履（14）剔（ti）澜（Idn）烬（jin）

役（yi）屡（14）膛（t（5ng）

⑵旗耳的?

祭:注意上面部分不是“八”，不要混淆。

熏:注意中间部分的两点,下半部分是个“黑”。

履:半包围结构,里面的双人旁不要写成单人旁。

毁:左上部分的“臼”里面两小横不相连，右部不要写成反文旁。

统:注意右半部分与“流”的右部不同。

殖:右部“直”中间有三短横，不要写错。

⑷多苜字

降,治n9（降低）少,父。（少年）

牛Ixidng（投降）ls/Mo（多少）

a九g（估量）

重？

（重量）

2.词

（1）必须掌握的词

万马齐喑毁灭众星拱月辉煌诗情画意

建筑宏伟销毁侵略奉命

⑷近义州

但~只休~停恃~靠哀~伤重~再

责任~义务独立~自立进步~进取

宏伟~雄伟瑰宝~珍宝估量、估计

景观~景色销毁~毁灭任意、随意

⑻原义可

死一生暖f寒哀一乐进步一退步

胜一败强f弱纵f横毁灭f保存

损失f收获热闹f冷清精华f糟粕

众星拱月f无人问津

⑷何谓归关

①含有反义词的词语:天南海北

类似的词语:左顾右盼大材小用声东击西天经地义南腔北调有口

无心

②量词:一片灰烬

③修饰词:不可估量的损失举世闻名的皇家园林金碧辉煌的殿堂玲珑

剔透的亭台楼阁

⑤形容社会安定的词语

太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不

闭户路不拾遗

⑥形容世道破败的词语

多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不

聊生内忧外患

二、佳句积累

1.比喻句

止匕外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明

园周围。

这句话把圆明园周围的小园布局比作众星拱月，形象地写出了圆明园的中心

位置。

2.精彩句

(1)红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。

语句押韵,句式整齐,一气呵成,突出了少年中国前途灿烂与不可限量。

⑵美哉,我少年中国，与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆！

作者直抒胸臆,表达了对祖国的未来充满希望。

（3）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可

估量的损失！

用“是……也是……”的句式，由中国写到世界,突出了圆明园的毁灭带来的

巨大损失。

三、考试热点

1.《古诗三首》经常考查默写《示儿》，或以填空形式考查对重点诗句的理

解。

2.《少年中国说》常考查对作者的认识和对重点句段的默写。有时也考查重

点句子的含义，如“红日初升•，其道大光。河出伏流，一泻汪洋”等。

3.《圆明园的毁灭》主要考查对课文中心句的理解，有时考查对重点段落的

阅读理解,如文章的第3自然段等。

4.《小岛》主要考查对课文所表达的思想感情的掌握。

考试点睛

“体会课文表达的思想感情”是考试的一个热点。常见的考查形式：（1）阅读

课文，说一说这篇课文表达了作者什么样的思想感情。（2）这篇课文表达出了作者

一定的思想感情,下列说法正确的是哪一个？

小交门、

、1.从整体上分析课文，看看作

1'者是从什么立场来表达的，是赞美

L还是批判，是热爱还是厌烦，是同情

还是麻木等，从而确定作者写这篇

文章时的思想感情.

2.从重点句子分析文章所蕴含的在软

思想感情，主要看一看某些关健词，如“上

描写人物说话时的神态、对话内容、动N3

〔作方式等的词/J

四、“1+X”阅读

推荐篇目：王怀让《我骄傲,我是中国人》

推荐理由：《我骄傲,我是中国人》是一篇极具爱国热情的现代诗歌。在诗歌

中，诗人热情讴歌了中华民族优秀的文化传统和现代改革开放取得的成就。

阅读方法:这是培养我们的爱国热情，增强我们的民族自豪感的一首诗。要学

会用正确的语调和感情来朗诵,最好在老师的指导下进行。

部编版五年级语文上册第四单元综合训练

时间：90分钟满分：100分

积累运用

一、看拼音，写词语。（8分）

hulhuanghongweijushuhangzhou

()()()()

xiaohuijiangtudiantangJingjid

()()()()

二、读一读下列四组词语，根据要求完成练习。（6分）

①足智多谋诡计多端②呕心沥血处心积虑

③举世闻名臭名远扬④兴高采烈得意忘形

1.根据语境分别选一组词填空。（4分）

（1）（）的日本侵略军总想破解冀中人民的地道战术，（）

的冀中人民屡屡粉碎了他们的进攻。

（2）人们对历史人物的评价是不同的，有的人（），如创立儒家学

派的孔子；有的人（），如陷害忠良的秦桧。

2.请你也从以上词语中选择一组写一句话。（2分）

三、给句子加上正确的标点符号。（3分）

花生的果实埋在地里口不像桃子口石榴口苹果那样口把鲜红嫩绿的果实高

高地挂在枝上口使人一见就生爱慕之心口

四、选择题。（10分）

1.下列加点字的注音有误的一项是（）。

A.壮哉（zdi）抖擞（sbu）鱼鳞（Un）波澜（l（5n）

B.快军(ting)舀水(yflo)履行（10）灰熠(jin)

C.玲瑛(16ng)汤勺(shdo)陵园（Hn）奉命(feng)

D,矛盾(mdo)海域（yu）喉咙（h6u）搅拌(jido)

2.下列句子中，加点的成语运用不正确的一项是（）。

A.只有国家繁荣昌盛，百姓才能过上丰衣足食的生活

B.只有国家富强安定，人民才能家用乐义

C.在医蓑巧区的年代，许多老百姓/考朱折，生活苦不堪言

D.昔日繁华的大都市，如今已是内怵外，申

3.填入下面句子中的关联词，恰当的一项是（）。

圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,是世界文

化史上不可估量的损失！

A.不仅...还...B.要么...要么...

C.虽然……但是……D.尽管……但是……

4.下列句子表达的意思与其他三句不一样的一项是（）

A.中国在航空领域取得的辉煌成就，是中国科技发展的缩影。

B.中国在航空领域取得的辉煌成就，不得不说是中国科技发展的缩影。

C.中国在航空领域取得的辉煌成就，难道是中国科技发展的缩影？

D.中国在航空领域取得的辉煌成就，难道不是中国科技发展的缩影？

5.在朗读时，如何把感情表达出来？下列说法错误的是（）。

A.在朗读正确的基础上，做到朗读流利

B.要准确把握课文的感情基调

C.只要大声朗读，就能把充沛的感情表达出来

D.可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感

五、按要求完成句子练习。（6分）

1.我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，但唯一令我悲伤的，就是没有

看见祖国的统一。（根据意思写诗句）

2.将军对战士们说：“我给大家分菜，每人一筷子。”（改为转述句）

3.二十四节气的名称十分优美，感受到古人的浪漫情怀。（修改病句）

六、单元内容回顾。（11分）

1.爱国是亘古不变的情感，流淌在中华儿女的血脉中。“

"让我们感受到陆游对收复失地、统一中原的殷切期望,

"让我们体会到龚自珍期待着一批杰出人物的涌现。联系自身,

我不禁想起了梁启超对中国少年的美好期望：“美哉，，

!壮哉，,!”

2.判断下列说法的正误，正确的打“J”，错误的打“X”。（3分）

（1）《少年中国说（节选）》运用了象征、排比等手法，热情赞颂少年中国光

辉灿烂的前程，激励中国少年发愤图强。（）

（2）圆明园由圆明园、万春园和长春园组成。（）

（3）朗读《圆明园的毁灭》时，从始至终都应该用低沉的语气，以此表达痛惜

之情。（）

七、抄写句子，要求书写正确、端正、整洁。（3分）

红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

阅读感悟

八、阅读课内古诗，完成练习。（8分）

题临安邸

山外,西湖?

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

【资料袋】汴州，北宋都城，在今河南开封，历史记载其人口达到150余万，

是当时世界上最繁华的大都会。后来，金兵攻破开封城，俘虏了徽、钦二帝。皇

子赵构逃到江南，定都杭州，史称南宋。南宋朝廷不思收复中原失地，只求苟且

偷安；达官显贵们腐败无能，一味纵情声色，寻欢作乐。

1.把古诗补充完整。（2分）

2.结合资料理解，“游人”指的是。

（2分）

3.结合资料思考：南宋朝廷为何“直把杭州作汴州”？这句诗表明了作者怎样的

态度？（4分）

九、阅读短文，完成练习。（15分）

我是中国人

在生命的历程中，总有一个故事让我们泪流满面，总有一些话语让我们心潮

澎湃，总有一种声音让我们奋然前行。

偶然读到吉鸿昌的传记，不禁心潮翻滚，感慨万千。赤心爱国的吉鸿昌在美

国受尽了民族歧视，有人告诉他，你说自己是日本人，就可以受到礼遇，吉鸿昌

怒不可遏，说：“你觉得中国人丢脸，我觉得当中国人光荣。”为此，他特意做

了一枚木制的胸卡，上面用中文写着：“我是中国人！”而且他随时随处佩戴,

直面那些看不起中国的人。

“我是中国人！”令人热血沸腾，心潮澎湃。“我是中国人！”这是铿锵作

响的五个字，更是慷慨激昂的宣言；是民族责任心的表白，更是民族自尊心的呐

喊！能够在民族危亡的时刻，不卑不亢地喊出来，便是英雄。

因为“我是中国人”，所以孙中山喊出“振兴中华”的口号，谭嗣同以身殉

国，邓世昌为国捐躯，钱学森毅然回国……每当国家陷于危难之际，中华儿女便

奔走呼号，慷慨赴难；每当人民处于水深火热之时，中华儿女便重整山河，解民

倒悬。这不正体现了这一脉相承、世代相表的爱国之情吗？这不正是民族责任心

吗？多少爱国者以自己的行动在中国历史上矗立起一座座不朽的丰碑。

让我们大声地喊出来：“我是中国人！”

1.根据意思，从短文中找出对应的四字词语。（2分）

（1）形容愤怒到了极点。（）

（2）既不自卑，也不高傲。形容待人态度得体，分寸恰当。（）

2.读短文第2自然段，你从吉鸿昌的言行中体会到了什么？下列分析不正确的一

项是（）。（2分）

A.体会到吉鸿昌的拳拳爱国之心

B.体会到吉鸿昌敢于向美国人发起挑战的精神

C.体会到吉鸿昌面对恃强凌弱的美国人不卑不亢的态度

D.体会到吉鸿昌强烈的民族自豪感

3.短文列举了吉鸿昌佩戴木制胸卡、孙中山、谭嗣同

、邓世昌、钱学森等例子，

表现了中华儿女

，激发了广大中华儿女的。（6分）

4.短文中多次出现“我是中国人”，对此理解正确的是（）。（2分）

A.主要为了增强记忆效果

B.主要为了结构的整齐、完整

C.反复出现，论证了从古至今爱国的中国人很多

D.反复出现，情感逐渐增强、饱满

5.结合下面的资料，说说作为中国少年的我们该做些什么来表现自己的爱国之心。

（3分）

【资料袋】2021年年底，32名优秀少年在传承红色家风、开展党史宣讲、

弘扬传统文化，在勤学上进、苦练技艺、创新发明，在孝老爱亲、乐于助人、保

护环境等方面表现突出，被评为“新时代好少年”。

习作天地

十、习作表达。（30分）

家乡是我们成长的地方，二十年后我们的家乡会是什么样的呢？请大胆想象,

以“二十年后的家乡”为题，从环境、工作、生活等方面分段叙述。注意要把重

点部分写具体，表达出你对家乡的热爱之情。不少于400字。