职业技术学校《美术基础》课程标准

《美术基础》课程标准课程基本信息表SEQ表\*ARABIC1课程基本信息一览表课程代码/开课系部信息技术系、旅游服务系、基础教学系课程名称美术基础面向专业计算机平面设计专业、艺术设计与制作专业、服装设计与工艺专业、电子商务专业和幼儿保育专业学分4总学时72理论学时26实践学时46编制人审定人批准日期修订日期课程性质与任务课程性质本课程是中职计算机平面设计专业群的一门专业平台课程，是培养学生基本美术素养和技能的重要课程。通过学习，学生将掌握基本的绘画技巧、色彩运用、构图原理等，为进一步学习其他美术专业课程奠定基础。本课程根据专业群各专业教学计划进行排课，并行课程有：《美术基础》《图形图像基础》等,后续课程有：《版式与广告设计》《包装设计》等。课程任务本课程以培养学生美术基础技能和审美素养为目标，通过理论与实践相结合的教学方法，使学生掌握基本的美术知识和技能，提高艺术鉴赏能力和创新思维能力,通过美术基础考证。

课程目标与要求总体目标全面培养学生通过基础素描、色彩原理及美术鉴赏原理三大知识模块的学习，让学生掌握视觉造型的客观规律、正确的观察方法和表现方法，掌握基本的审美规律何和断方法。具体目标1.素质目标（1）养成对美术的兴趣和热爱。（2）养成树立正确的审美观念。（3）提高艺术修养和文化素质。2.知识目标（1）掌握能理解事物绘画、变形绘画、创意绘画的概念、意义、用途及方法。（2）掌握均能体会绘画形式美、欣赏视觉美。（3）掌掌握术的基本概念、原理和技法，了解不同艺术流派的特点和影响。3.能力目标（1）能运用素描绘画语言表达造型的能力。（2）能具有绘画技巧的表达能力。（3）能具备绘画审美的能力。（4）能具有色彩语言表达的能力、创造性思维的设计意识。课程结构与内容课程结构依据相关行业企业的调研、参照计算机平面设计专业群的职业技能鉴定规范，兼顾企业岗位要求，对接《美术基础技能等级证书》证书体系，融通“岗课证”，将计算机平面设计专业群专业平台课程《美术基础》定位基本造型课程。课程内容遵循依据美术基础课程特点，重视结构基础、色彩与层次的联系，突出学生的实践活动，使学生积极主动地获取知识，培养创新精神和实践能力。课程内容本课程总课时为72学时、4学分，课程内容及教学要求如表2所示。表SEQ表\*ARABIC2课程内容及教学要求项目任务教学内容与教学要求证书融入思政元素项目一素描基础的概述任务1素描的基础知识学习教学内容：1．素描的基本概念及做好画前准备；2．运笔排线训练。教学要求：1.素养目标（1）具备一定的美学思维和创新思维应用能力，养成求真、务实、创新的科学精神和科学度；（2）理解并能复述美术的定义。2.知识目标（1）理解美术工具及材料的分类与运用，能理解铅笔、炭笔的绘制属性；（2）了解基础绘画方法与技巧、体会观察方法。3.技能目标（1）掌握工具材料基础运用与技法，能完成绘画前相关准备工作；（2）理解并能描述美术基础在专业课程中的应用性质。/认识问题、分析问题、解决问题

提高审美能力，增强文化素养任务2简单明暗练习10组教学内容：1．探讨线条在效果图中表达情感的功能；2．掌握结构素描中简单明暗的运用；3.练习不同线条的绘制。教学要求：1.素养目标（1）要求学生能将所学运用到实践中，要善于观察，思考；（2）学生能够欣赏和分析不同类型的美术作品，具备一定的审美判断力。2.知识目标（1）通过学习，使学生对二维线型的绘制有了一定的了解、把握之后，将进入立体造型与基础空间形态的学习领域；（2）在学习了透视原理之后，用来理解造型与空间构成的关系，训练对立体形态进行构思的能力，建立立体形象思维框架。3.技能目标（1）在学习了透视原理之后，以此来理解造型与空间构成的关系；（2）训练对立体形态进行构思的能力，建立立体形象思维框架。/项目二结构素描基础任务1结构素描的绘制及构图，完成8开作业2张教学内容：1．了解基础绘画点、线、面构成规律；2．理解素描造型基础，以及三大面；3.大调子的基本构成规律。教学要求：1.素养目标（1）通过学习素描，学生能够更好地理解物体的形态和结构，提高观察和分析能力；（2）绘画技巧的练习可以培养学生的耐心和细致，增强其动手能力。2.知识目标（1）通过学习，使学生掌握单体及其组合的结构素描绘制，经过练习后完成结构素描作业；（2）在学习了透视原理之后，用来理解造型与空间构成的关系，训练对立体形态进行构思的能力，建立立体形象思维框架。3.技能目标（1）在学习了透视原理之后，让学生理解造型与空间构成的关系；（2）通过掌握这一原理，我们可以训练对立体形态进行构思的能力，建立立体形象思维框架。/任务2基础形体透视关系，完成8开作业2张教学内容：1．了解基础素描绘画线条、基础形体透视关系、几何体结构表现方法；2．能运用归纳法，整体地去观察和认识物体。教学要求：1.素养目标（1）学习美术能够提升学生的自信心，鼓励他们表达自己的想法和情感；（2）美术基础教学能够提高学生的空间思维能力，有助于学习其他学科。2.知识目标（1）在绘画技巧中，对空间、整体布局和构图这三方面的掌控是至关重要的；（2）在学习了透视原理之后，用来理解造型与空间构成的关系，训练对立体形态进行构思的能力，建立立体形象思维框架。3.技能目标（1）在学习了透视原理之后，让学生理解造型与空间构成的关系；（2）通过掌握这一原理，我们可以训练对立体形态进行构思的能力，建立立体形象思维框架。/任务3优秀作品欣赏教学内容：准备一些优秀的素描作品让学生欣赏并讲解。教学要求：1.素养目标（1）学习美术能够提升学生的自信心，鼓励他们表达自己的想法和情感；（2）美术基础教学能够提高学生的空间思维能力，有助于学习其他学科。2.知识目标（1）通过欣赏，学生能够更好地理解形式美和艺术美，提高审美水平；（2）通过艺术鉴赏，学生能够拓宽视野，了解世界各地的文化。/任务4结构素描绘画练习完成8开作业2张教学内容：1．了解基础素描绘画线条、基础形体透视关系、几何体结构表现方法；2．能用素描铅笔完成基础线条的表现及明暗的处理。教学要求：1.素养目标（1）学习美术能够提升学生的自信心，鼓励他们表达自己的想法和情感；（2）美术基础教学能够提高学生的空间思维能力，有助于学习其他学科。2.知识目标（1）了解基础素描绘画线条、基础形体透视关系、几何体结构表现方法，能运用归纳法，整体地去观察和认识物体；（2）了解轮廓素描、结构素描、明暗与光影素描的表现规律、形式、特点，能有序地组织画面并完成基础明暗调子。3.技能目标（1）了解构图与画面的构成关系，能进行构图表现，并能进行画面表达控制；（2）了解构图与画面的构成关系，能进行构图表现，并能进行画面表达控制。/项目三静物素描任务1组合几何体明暗写生教学内容：1．掌握正方体、长方体、圆球、圆柱体、圆锥、三面锥、四面锥贯穿、长方体贯穿、六面柱体、十二面五角体等基本石膏几何体基本结构，能进行单个几何体的结构造型绘制；2．理解自然条件如光源与客观几何体之间的关系，能处理素描的明暗关系。教学要求：1.素养目标（1）通过素描练习，学生可以提高对物体形态、结构、比例等方面的认识和观察能力；（2）艺术创作能够培养学生的情感表达能力和同理心，帮助他们更好地理解自己和他人。2.知识目标（1）理解自然条件如光源与客观几何体之间的关系；（2）能处理素描的明暗关系。3.技能目标（1）能进行素描造型、结构绘制、基础透视、体感塑造及光影关系处理；（2）会利用铅笔等工具完成几何体的组合素描写生实践；掌握几何体结构写生的画面归纳法，能有序组织画面。/任务2完成玻璃、陶瓷静物写生2张教学内容：1．理解组合静物素描等画面构图规律，掌握静物素描构图及造型技巧，能应用构图的整体性及构图比例方法，完成基础静物素描构图训练；2.了解静物素描的明暗灰关系，能进行不同静物的造型刻画；理解不同静物的结构关系，能进行不同结构的素描表现方法，能完成静物组合结构造型训练。3.各种陶瓷、金属静物写生。教学要求：1.素养目标（1）学习美术能够提升学生的自信心，鼓励他们表达自己的想法和情感；（2）美术基础教学能够提高学生的空间思维能力，有助于学习其他学科。2.知识目标（1）理解自然条件如光源与客观几何体之间的关系；（2）能处理素描的明暗关系。3.技能目标（1）能运用合适的技法表现不同材质，利用铅笔、炭笔等工具完成单个物体素描体感的塑造；（2）能独立有序地组织画面，并进行画面中心及虚实关系的布局；能独立完成静物组合的素描写生，会表现素描明暗灰关系；能利用铅笔、炭笔等绘画工具完成组合静物素描绘制。/任务3完成多种静物组合写生2张教学内容：1．能独立有序地组织画面，并进行画面中心及虚实关系的布局；2．能独立完成静物组合的素描写生，会表现素描明暗灰关系。3.多种水果静物写生。教学要求：1.素养目标（1）在绘画过程中注重细节的刻画，提高观察和表达能力；（2）在实践中不断调整和完善手眼协调能力。2.知识目标（1）造型准确，表现手法熟练，形象特征明显，形式感强，构图合理；（2）能处理很好地掌握素描的明暗关系。3.技能目标（1）能利用铅笔、炭笔等绘画工具完成组合静物素描绘制；（2）能进行素描造型、结构绘制、基础透视、体感塑造及光影关系处理，会利用铅笔等工具完成几何体的组合素描写生实践。/项目四色彩任务1色彩的基础知识教学内容：1．掌握基础色彩理论及色彩的定义，建立对于色彩的应用认知，能利用水粉颜料、水粉笔等工具，进行色彩基础认知训练；2.了解色彩作品的不同分类及风格，能评判色彩作品的艺术风格；3.理解色彩的情感品格，能对色彩艺术的情感表达进行评析。教学要求：1.素养目标（1）色彩是艺术的重要组成部分，学习色彩理论能够培养学生的色彩感知和运用能力。（2）了解色彩作品的不同分类及风格，能评判色彩作品的艺术风格。2.知识目标（1）了解不同色彩画派的特点，能形成对于色彩的认知观察方法；（2）理解色彩的情感品格，能对色彩艺术的情感表达进行评析。3.技能目标（1）理解色彩冷暖、对比色、补色、同类色等概念，能利用水粉颜料、水粉笔、水粉纸、装饰画线稿等工具，进行色彩冷暖、对比色、补色、同类色的训练；（2）掌握基础色彩理论及色彩的定义，建立对于色彩的应用认知，能利用水粉颜料、水粉笔等工具，进行色彩基础认知训练。/任务2颜色的产生、分类、性质、颜色的搭配，完成作业练习2张教学内容：1．了解色彩的色相、明度、纯度三要素等属性，能利用水粉颜料、水粉笔、水粉纸等工具，进行色彩色相、明度、纯度的训练；2.认知色相环，能将色彩理论知识运用到实际的调色训练中；教学要求：1.素养目标（1）色彩搭配是艺术创作中的重要技巧之一，学习色彩理论可以帮助学生更好地运用色彩表达情感和创意；（2）学习色彩理论有助于培养学生的审美观和色彩搭配能力。2.知识目标（1）了解不同色彩画派的特点，能形成对于色彩的认知观察方法；（2）理解色彩的情感品格，能对色彩艺术的情感表达进行评析。3.技能目标（1）理解色彩的情感表达、色彩情绪等理论，能对色彩表达进行解析，并能解析名作中色彩技法的表达方法；（2）掌握混色调色的技能，能进行冷暖色调搭配、情绪色彩搭配；了解色彩技法，能利用色彩绘画工具，完成具有装饰画风格的色彩作品。/任务3水粉画基础知识完成作业练习2张教学内容：1．认识水粉画的表现规律、形式和特点，能对水粉画的构图、空间进行把控；2.能对水粉画作品进行评析；3.掌握水粉画的基本创作步骤，熟悉水粉画的基本创作技法，如干画法、湿画法、并置、重置等，能进行水粉画绘画写生。教学要求：1.素养目标（1）绘画技巧的练习可以帮助学生掌握绘画的基本功，提高绘画水平。（2）艺术创作是一个富有创造性和想象力的过程，能够激发学生的创造力和创新思维。2.知识目标（1）了解静物色彩的表现规律、形式、特点，具备正确塑造静物造型的能力，能利用色彩绘画工具，进行静物色彩造型训练；（2）掌握静物色彩画的基本构图空间布置规律，能运用归纳法主观调整画面的主次关系。3.技能目标（1）理解色彩的情感表达、色彩情绪等理论，能对色彩表达进行解析，并能解析名作中色彩技法的表达方法；（2）掌握混色调色的技能，能进行冷暖色调搭配、情绪色彩搭配；了解色彩技法，能利用色彩绘画工具，完成具有装饰画风格的色彩作品。/五、学生考核与评价《美术基础》综合评价见表3。表SEQ表\*ARABIC3课程综合评价指标评价项目评价内容权重（%）总比例课前习作练习510%课前测试（成绩）5课中课堂考勤（准时）580%素描、色彩绘画技能掌握能力25作业完成度25劳动教育（画家整理、清洁卫生、电源关闭）10课堂整体表现（沟通、协调能力、职业素质、创新能力、成果展示）5思政教育（劳动精神、工匠精神、劳模精神）10课后课后测试（成绩）310%拓展阅读（平台打卡）5话题讨论2注：1.表中评价内容及权重仅供参考，根据本课程特点进行调整；2.增值赋分之后，总分不超过100分。六、教学实施与保障教材选用和编写建议教材内容要结合计算机平面设计专业群专业岗位要求，为实现教、学、做一体的教学目标，在讲义或教材的编写体例上，要突出实际案例设计的方法和步骤，给出美术绘画、速写绘画、色彩绘画及应用的完整步骤。对接美术基础技能等级证书、依据平面设计专业群岗位工作技能要求，选用国家规划教材，参考相关优质教材及国家规划教材的相关规范，如表4所示，重构教学内容，与企业共同开发基于真实工作过程教学做一体学习任务手册，并配套开发信息化资源、案例等，保证内容具有前瞻性、丰富性和实用性。表SEQ表\*ARABIC4选用与参考教材序号文献名称出版社主编出版时间1《素描（第2版）》清华大学出版社陈辉、蔡毅铭、黄嘉亮、张超、姜浩、廖国源、肖豪然20232《素描基础教程》中国人民大学雷焕平20233《色彩》高等教育出版社叶小青20184《色彩》高等教育出版社张桂烨2016课程资源的开发与利用校企共同开发课件、教学资源库、虚拟仿真、特色视频、精品开放课等教学资源。选用符合教学要求的录像、课件、视频、建筑模型、资料文献等资料辅助教学。依托学校线上线下混合式教学平台进行课程资源建设。教学基本条件1.授课教师基本要求本课程属于计算机平面设计专业群专业教学能力和水平要求较高的课程，尤其是对后续课程学习意义重大。因此，授课教师应具备以下基本条件：（1）任课教师具备相关的专业理论知识，并能够在实践中明确地指导学生。（2）任课教师具有本课程的系统逻辑构架，并能够在课程安排上实现循序渐进。（3）任课教师具有丰富的社会岗位实践经验，能够很好地指导学生实际操作问题。（4）专业任教与兼职教师的合作授课有助于学生更好地掌握知识点。2.实践教学条件要求教学设施满足本课程人才培养实施需要，达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。本课程要求在具备多媒体设备的“理、虚、实”一体化教室实施，按照课程设计情况，支持线上线下混合式教学，见表5。表SEQ表\*ARABIC5画室一览表序号实训室名称实训功能主要设备配置1画室专为专业群专业学生设计，面向计算机平面设计专业、艺术设计与制作专业、服装设计与工艺专业、电子商务专业和幼儿保育专业学生，承担学生基本手绘技能训练的学习，包括《美术基础》等课程训练，承接技能培训考证。实现教、学、做一体化教学要求，满足学生学习需求，提供良好的实践环境。1.