2016年七年级地理上册 1.1 我们身边的地理教案1 （新版）湘教版

2016年七年级地理上册1.1我们身边的地理教案1（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容源自2016年七年级地理上册第一章《我们身边的地理》的第一节《地理与生活》，主要涉及以下几个方面：

1.地理位置：学习者需要理解经纬网的概念，并能够利用经纬网确定一个地点的位置。

2.气候特点：分析当地的主要气候类型和特点，以及这些气候特点如何影响我们的生活。

3.地形地貌：了解当地的地形地貌特征，以及这些特征如何影响当地的经济发展和居民生活。

4.自然资源：认识当地的自然资源，包括水资源、土地资源、生物资源等，并了解这些资源的合理利用和保护。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在小学阶段已经学习了地图的基本知识，对地理位置有一定的认识。在数学课程中，学生已经学习了坐标系，这为本节课的经纬网学习提供了基础知识。此外，学生在生物、物理等课程中已经接触过自然资源和环境保护的知识，为本节课的学习提供了铺垫。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间认知：使学生能够理解并运用经纬网确定地点的位置，提升空间定位能力。

2.地理观察：培养学生观察地形地貌、气候特点的能力，并能够分析其对生活的影响。

3.资源观念：引导学生认识自然资源，理解合理利用和保护资源的重要性。

4.实践应用：通过案例分析，培养学生将地理知识应用于实际生活中的能力，提升解决问题的能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具有较强的接受能力。但在学习上也存在一定的问题，如对于理论知识的记忆不够扎实，对于实践应用的能力有待提高。

在知识方面，学生在小学阶段已经接触过地图的基本知识，对地理位置有一定的认识。在数学课程中，学生已经学习了坐标系，这为本节课的经纬网学习提供了基础知识。此外，学生在生物、物理等课程中已经接触过自然资源和环境保护的知识，为本节课的学习提供了铺垫。

在能力方面，学生的观察能力、思考能力、动手能力都有待提高。通过本节课的学习，可以锻炼学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。

在素质方面，学生应该具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。同时，学生应具备一定的团队协作能力，能够在小组讨论中积极发表自己的观点，也能倾听他人的意见。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度、学习方法、时间管理等方面对课程学习有直接影响。教师应引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，如按时完成作业，认真听讲，主动复习等。同时，教师应根据学生的特点，采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学：通过提出问题、案例分析等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究地理知识。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励学生互相交流、分享观点，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.实践教学：结合实际生活中的地理现象，让学生通过观察、调查、实验等实践活动，增强对地理知识的理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体材料，生动展示地理知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络资源：运用互联网资源，如在线地图、地理信息系统等，让学生更直观地感受地理信息，拓宽知识视野。

3.虚拟仿真：利用虚拟实验、模拟软件等教学工具，让学生在虚拟环境中进行地理实验和探究，增强学习的互动性和实践性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地理位置的确定”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地理位置的确定知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地理位置的确定”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“地理位置的确定”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地理位置的确定知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理位置的确定技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理位置的确定知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理位置的确定知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理位置的确定技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地理位置的确定知识点，掌握地理位置的确定技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“地理位置的确定”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“地理位置的确定”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地理位置的确定知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容源自2016年七年级地理上册第一章《我们身边的地理》的第一节《地理与生活》，现将本节课的知识点进行梳理：

1.地理位置的确定：

-经纬网的概念及其在确定地理位置中的应用。

-经度和纬度的划分及其度量单位。

-如何利用经纬网确定一个地点的位置。

2.气候特点：

-当地的主要气候类型（如亚热带季风气候、温带季风气候等）。

-气候特点的描述，包括气温、降水量、季节变化等。

-气候特点对当地居民生活的影响。

3.地形地貌：

-当地的地形地貌特征，如平原、丘陵、山地、高原等。

-地形地貌对当地经济发展和居民生活的影响。

-典型地形地貌的案例分析。

4.自然资源：

-水资源、土地资源、生物资源等在当地的重要性。

-自然资源的合理利用和保护措施。

-自然资源利用中存在的问题和挑战。

5.地理位置与经济关系：

-地理位置对当地经济发展的影响。

-交通、通信等基础设施与地理位置的关系。

-地理位置对区域经济合作的影响。

6.地理位置与生活关系：

-地理位置对当地居民生活的影响。

-居住环境、饮食习惯、传统习俗等与地理位置的关系。

-地理位置对居民出行、就业、教育等方面的影响。教学反思首先，我意识到在课前自主探索环节中，我布置的预习任务和问题可能过于复杂，导致部分学生在理解上存在困难。在未来的教学中，我需要简化预习任务和问题，确保学生能够轻松理解并完成。

其次，在课中强化技能环节中，我发现自己在讲解知识点时过于详细，导致课堂节奏变慢。为了提高课堂效率，我需要在讲解知识点时更加简洁明了，同时留出更多时间让学生参与课堂活动。

此外，在课堂活动中，我发现部分学生在小组讨论中不够积极，导致活动效果不佳。为了提高学生的参与度，我需要鼓励学生积极参与小组讨论，并给予他们更多的引导和支持。

最后，在课后拓展应用环节中，我发现部分学生在完成作业时存在困难，可能是由于对课堂知识点的掌握不够牢固。为了帮助学生巩固知识，我需要提供更多的辅导和指导，同时鼓励学生进行自主学习和思考。重点题型整理1.题型一：地理位置的确定

题目：请根据经纬网，确定以下地点的位置：北京（40°N，116°E）和纽约（40°N，74°W）。

答案：北京位于北半球，东经116°，纽约位于北半球，西经74°。

2.题型二：气候特点分析

题目：分析我国南方地区的气候特点及其对生活的影响。

答案：南方地区属于亚热带季风气候，气候温暖湿润，雨量充沛，四季分明。这种气候特点对当地居民的生活产生了积极影响，如丰富的水资源和适宜的气候条件有利于农业生产，但同时也带来了梅雨季节和台风等自然灾害，给当地居民的生活带来了一定的困扰。

3.题型三：地形地貌影响分析

题目：分析我国华北平原的地形地貌特征及其对经济发展的影响。

答案：华北平原地形平坦，土壤肥沃，是我国重要的商品粮基地。这种地形地貌特征有利于农业生产的规模化经营，促进了当地经济的快速发展。但同时也带来了水资源短缺、土地盐碱化等问题，对经济发展产生了一定影响。

4.题型四：自然资源合理利用和保护

题目：请分析我国水资源的特点及合理利用和保护措施。

答案：我国水资源总量丰富，但分布不均，南多北少。为了实现水资源的合理利用和保护，可以采取以下措施：1.加强水资源管理，提高水资源利用效率；2.开发利用海水资源，缓解淡水资源短缺；3.实施跨流域调水工程，优化水资源配置；4.加大水环境保护力度，防治水污染。

5.题型五：地理位置与经济关系

题目：分析我国长江三角洲地区的地理位置特点及其对经济发展的影响。

答案：长江三角洲地区地理位置优越，交通便利，有利于商品流通和对外贸易。此外，该地区拥有丰富的水资源和土地资源，有利于农业和工业的发展。同时，长江三角洲地区地处我国东部沿海，对外开放程度较高，有利于吸引外资和技术，推动了当地经济的快速发展。课堂1.提问：通过提问的方式了解学生对地理知识点的理解和掌握程度。例如，针对地理位置的确定，可以提问学生如何利用经纬网确定一个地点的位置，或者询问学生对不同气候类型的特点及其对生活的影响的理解。

2.观察：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，观察学生在小组讨论中的参与情况，或者在实践活动中的动手操作能力。

3.测试：通过测试的方式了解学生对地理知识点的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题、判断题等，测试学生对地理位置的确定、气候特点、地形地貌等方面的知识掌握情况。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习效果。例如，批改学生对地理位置的确定、气候特点、地形地貌等方面的知识点理解和应用情况。

2.点评：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果。例如，对学生在作业中出现的错误进行纠正，或者对学生的优秀表现给予肯定和鼓励。

3.鼓励：鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。例如，可以通过表扬学生的进步，或者鼓励他们在今后的学习中更加努力。内容逻辑关系1.地理位置的确定

重点知识点：经纬网、经度、纬度、位置确定

板书设计：

-经纬网：地球表面的网络系统，用于确定位置

-经度：地球表面从本初子午线向东向西划分的180度，用于确定东西方向

-纬度：地球表面从赤道向北向南划分的90度，用于确定南北方向

-位置确定：利用经纬网确定地点的位置

2.气候特点分析

重点知识点：气候类型、气候特点、生活影响

板书设计：

-气候类型：亚热带季风气候、温带季风气候等

-气候特点：气温、降水量、季节变化等

-生活影响：农业生产、自然灾害等

3.地形地貌影响分析

重点知识点：地形地貌、经济发