10《天然材料和人造材料》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

10《天然材料和人造材料》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《天然材料和人造材料》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版教学内容本节课的教学内容来自于青岛版科学三年级下册的第10章《天然材料和人造材料》。本章主要围绕材料的分类、特点以及应用展开，让学生了解并区分天然材料和人造材料，认识常见材料的特性，并能够联系生活实际，理解材料在生产和生活中的重要作用。

具体内容包括：

1.天然材料：木头、石头、金属、玻璃等。

2.人造材料：塑料、合成纤维、合成橡胶等。

3.材料的分类与特点：根据材料的来源和制作方法进行分类，分析各类材料的特点。

4.材料在生活中的应用：通过实例了解材料在建筑、交通、家居等领域的应用。

5.材料的可持续发展：引导学生关注材料的可持续利用，培养节约资源的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流四个方面。

1.科学探究与实践：通过观察、实验、调查等方法，让学生掌握材料分类的基本方法，提高学生的实践操作能力。

2.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣，使其能够积极思考，乐于探究，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

3.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式分析问题、解决问题的能力，使其能够运用材料的特性解决实际问题。

4.科学交流：培养学生善于表达、倾听他人意见、与他人合作交流的能力，提高学生在团队协作中的沟通与协作能力。学情分析本节课的教学对象为三年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对身边的物质有一定的认识。在学习过程中，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于物质、物体等方面的知识，对材料的分类和特点有一定的了解。但是，对于人造材料和天然材料的区别以及材料的可持续发展等方面的知识，还需要进一步的学习和掌握。

2.能力方面：学生在观察、实验、调查等方面的实践操作能力较强，能够运用这些方法进行材料的分类和特点的探究。但是，在运用科学的方法和思维方式分析问题、解决问题方面，还需要进一步的培养和提高。

3.素质方面：学生具备一定的团队合作意识和沟通能力，能够在小组合作中积极参与、表达自己的观点。但是，在倾听他人意见、与他人合作交流方面，还需要进一步的锻炼和提高。

4.行为习惯方面：学生在课堂上能够认真听讲、积极参与，具备良好的学习习惯。但是，部分学生对于自主学习、主动探究的习惯还需要进一步的培养和引导。

针对学生的特点和需要，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的已有知识，通过生动有趣的实例，引导学生进一步了解天然材料和人造材料的区别，提高学生的知识水平。

2.创设实践操作的机会，让学生通过观察、实验、调查等方法，掌握材料分类的基本方法，提高学生的实践操作能力。

3.培养学生的科学思维，引导学生运用科学的方法和思维方式分析问题、解决问题，提高学生的科学思维能力。

4.创设互动交流的平台，鼓励学生积极参与、表达自己的观点，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

5.注重培养学生的自主学习能力和主动探究习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、试管、烧杯、实验材料等。

2.课程平台：科学课程教学大纲、教学计划、教材、教学课件等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学视频、科学图片等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、课堂提问、作业布置等。

5.辅助工具：黑板、多媒体投影仪、教学PPT、实验指导书等。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组合作评价表、作业评价表等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《天然材料和人造材料》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过区分材料的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索材料的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解材料的基本概念。材料是用来制造物体或构造的物质。它分为天然材料和人造材料两大类。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了材料在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天然材料和人造材料的区别以及它们的特性。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与材料相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示材料的基本特性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“材料在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了材料的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对材料的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）多媒体课件：为学生提供丰富的图片、视频、动画等多媒体资源，帮助学生更直观地了解材料的特性、应用和可持续发展等方面的知识。

（2）实验器材：除了课堂上的实验器材，还可以为学生提供更多与材料相关的实验器材，如各种天然材料和人造材料的样品、材料检测仪器等，以便学生更深入地研究材料的性质。

（3）课外阅读材料：推荐一些与材料相关的课外阅读材料，如科普书籍、学术论文等，帮助学生从不同角度了解材料的知识。

（4）网络资源：为学生提供一些与材料相关的网络资源，如科普网站、学术论坛等。注意，这些资源不需要写出具体的网址或网站。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行材料搜集活动。让学生从生活中搜集各种天然材料和人造材料，观察它们的特性，了解它们在生活中的应用，并思考如何合理利用这些材料。

（2）开展材料制作比赛。鼓励学生利用废旧材料制作有用的物品，如环保袋、小桌椅等，培养学生的创新意识和实践能力。

（3）参观材料博物馆或工厂。组织学生参观材料博物馆或相关工厂，让学生亲身体验材料的制作过程，增加对材料的认识。

（4）进行家庭调查。让学生调查家庭成员对材料的了解程度，了解材料在家庭生活中的应用，并思考如何更好地利用材料。

（5）开展材料知识讲座。邀请专家或教师为学生讲解材料的最新研究进展、可持续发展等方面的知识，拓宽学生的视野。

（6）组织学生进行材料研究项目。鼓励学生选择一个与材料相关的课题进行研究，如研究材料的环保性能、可再生性等，培养学生的研究能力和团队合作精神。板书设计1.天然材料

①定义：天然材料是指自然界中存在的材料，如木头、石头、金属、玻璃等。

②特点：天然材料具有可持续性、可再生性和环保性等特点。

③应用：天然材料在建筑、家具、纺织等领域有广泛应用。

2.人造材料

①定义：人造材料是指通过化学合成或加工天然材料制成的材料，如塑料、合成纤维、合成橡胶等。

②特点：人造材料具有耐用、轻便、易加工等特点。

③应用：人造材料在包装、电子、汽车等领域有广泛应用。

3.材料的分类与特点

①分类：根据材料的来源和制作方法，将材料分为天然材料和人造材料。

②特点：天然材料具有可持续性、可再生性和环保性；人造材料具有耐用、轻便、易加工等特点。

4.材料在生活中的应用

①建筑：天然材料如木材、石材在建筑中有广泛应用，人造材料如钢材、塑料在现代建筑中也发挥重要作用。

②交通：人造材料如橡胶、塑料在轮胎、座椅等交通设施中有应用。

③家居：天然材料如木头、布料在家具、床上用品中有应用，人造材料如塑料、合成纤维在日用品中也有应用。

5.材料的可持续发展

①节约资源：合理利用材料，减少浪费，提高资源利用效率。

②环保意识：关注材料的生产、使用和处理过程对环境的影响，选择环保材料。

③创新研发：研发新型可持续材料，满足人类需求，保护环境。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《天然材料和人造材料》这一章节，主要了解了材料的分类、特点以及应用。通过本节课的学习，我们认识到天然材料和人造材料各有特点和优势，它们在生活和生产中发挥着重要作用。我们学习了如何区分天然材料和人造材料，以及如何在生活中合理利用这些材料。我们还探讨了材料的可持续发展问题，认识到节约资源和环保意识的重要性。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，做出对环境有益的决策。

当堂检测：

1.请简要概述天然材料和人造材料的区别。

2.请举例说明天然材料和人造材料在生活中的应用。

3.请谈谈你对材料可持续发展的理解。

4.请设计一个实验，以验证某种材料的特性。

5.请选择一个与材料相关的课题，进行研究并提出你的观点。教学反思与总结1.教学反思：

在《天然材料和人造材料》这一章节的教学过程中，我采取了讲解、实验、讨论等多种教学方法，引导学生从不同角度了解材料的分类、特点和应用。在实验环节，学生通过亲身体验，更好地理解了材料的性质，提高了学生的实践操作能力。同时，我也注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和成果展示，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。在教学管理方面，我注重课堂纪律，保证教学活动的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在教学过程中，我对学生的引导和启发不够充分，导致部分学生在思考和分析问题时存在困难。其次，在实验环节，由于实验器材和时间的限制，部分学生未能充分参与到实验中，影响了实验效果。此外，在课堂讨论中，个别学生过于活跃，影响了其他学生的参与机会。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对材料的知识有了更深入的了解，对材料的分类和特点有了更清晰的认识。在实验环节，学生的实践操作能力得到了提高，团队合作意识