人音版 音乐三年级下册美妙童音第二课时穷人的孩子早当家 一只鸟仔（教案）

人音版音乐三年级下册美妙童音第二课时穷人的孩子早当家一只鸟仔（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版音乐三年级下册《美妙童音》第二课时中的歌曲《穷人的孩子早当家》和《一只鸟仔》。其中，《穷人的孩子早当家》歌曲培养学生对音乐的感知和表现能力，通过学习歌曲，让学生体会音乐中的情感和故事；而《一只鸟仔》则通过学习歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和对音乐的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识和技巧，如音阶、节奏等。本节课的歌曲学习将在已有知识的基础上，进一步提高学生的音乐表现力和欣赏能力。同时，通过歌曲中的故事情节，激发学生的想象力和创造力，使学生在音乐学习中得到全面的发展。二、核心素养目标本节课的核心素养目标培养学生对音乐的感知力、表现力和欣赏能力。通过学习《穷人的孩子早当家》和《一只鸟仔》两首歌曲，使学生能够理解音乐中的情感和故事，提高音乐的审美能力。同时，通过集体合作和个体展示的方式，培养学生的团队协作能力和自信心。此外，通过歌曲学习中涉及的节奏和音准技巧，提高学生的音乐技能水平，为终身喜爱音乐打下良好的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《穷人的孩子早当家》和《一只鸟仔》的旋律演唱。

2.音乐节奏和音准的掌握。

3.理解歌曲中的情感和故事，提高音乐的审美能力。

难点：

1.歌曲《穷人的孩子早当家》中的快速演唱和跳跃音的准确表现。

2.歌曲《一只鸟仔》中的节奏变化和音符时值的准确把握。

3.对音乐情感的理解和表现，以及个性的展示。

解决办法：

1.通过分组练习和个别指导，帮助学生准确掌握快速演唱和跳跃音的技巧。

2.使用乐器辅助教学，如钢琴或吉他，帮助学生理解和把握节奏变化和音符时值。

3.引导学生参与歌曲的情感表达，通过角色扮演和情景模拟，帮助学生理解和表现音乐中的情感和故事。同时鼓励学生展示个性和创造力，提高自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐三年级下册美妙童音第二课时穷人的孩子早当家一只鸟仔》的教材，以便学生可以跟随老师的指导进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备《穷人的孩子早当家》和《一只鸟仔》的曲谱，让学生可以看到音符和节奏的排列；同时，可以准备歌曲的故事背景图片和人物形象插图，帮助学生更好地理解歌曲的情感和故事。此外，还可以准备一些视频资料，如歌曲的演唱视频或者相关的音乐表演视频，让学生可以直观地感受到音乐的魅力和表现力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些简单的乐器，如小鼓、铃铛等，让学生通过实际操作来体验音乐的节奏和音准。同时，要确保这些乐器的使用安全，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成圆形或半圆形，以便学生可以更好地进行集体讨论和互动。在教室的墙壁上可以挂上一些音乐相关的海报或者图片，营造一个充满音乐氛围的环境。此外，还可以准备一些展示板，让学生可以展示自己的学习成果和创作作品。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《穷人的孩子早当家》和《一只鸟仔》两首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的背景和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解歌曲背景，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的两首歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、音准等音乐要素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、歌曲演唱等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、歌曲演唱等活动，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解音乐知识点，掌握音乐技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括歌曲《穷人的孩子早当家》和《一只鸟仔》的相关知识，以及音乐的基本要素和表现手法。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.歌曲《穷人的孩子早当家》知识点：

-歌曲背景：《穷人的孩子早当家》是一首流传在我国民间的童谣，歌曲描绘了穷人家孩子的艰辛生活，以及他们早当家早懂事的情景。

-歌曲结构：歌曲为2/4拍，共四句歌词，旋律简洁明了。

-音乐要素：歌曲中的音阶、节奏、音准等音乐要素。

-情感表达：歌曲通过旋律和歌词，表达了坚强、勇敢和对美好生活的向往。

2.歌曲《一只鸟仔》知识点：

-歌曲背景：《一只鸟仔》是一首福建民歌，歌曲描绘了一只鸟仔的生动形象，以及它在大自然中的快乐生活。

-歌曲结构：歌曲为3/4拍，共四句歌词，旋律优美动听。

-音乐要素：歌曲中的音阶、节奏、音准等音乐要素。

-情感表达：歌曲通过旋律和歌词，表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。

3.音乐基本要素知识点：

-音阶：音阶是音乐的基本框架，本节课将介绍大调和小调音阶的构成及特点。

-节奏：节奏是音乐的骨架，本节课将教授歌曲的节奏pattern，帮助学生更好地把握歌曲的韵律。

-音准：音准是音乐的基础，本节课将通过练习和演唱，提高学生的音准控制能力。

4.音乐表现手法知识点：

-旋律：旋律是音乐的核心，本节课将分析歌曲的旋律线条，引导学生感受旋律的美感。

-和声：和声是音乐的伴奏，本节课将介绍简单的和声知识，让学生了解和声的作用和效果。

-动态：动态是音乐的表现力，本节课将教授学生如何通过声音的强弱、高低来表达歌曲的情感。七、教学反思与总结在教学效果方面，学生们在歌曲的演唱和节奏的掌握上有了明显的进步，同时也更加热爱音乐，对音乐的感知力和表现力也有所提高。然而，在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论和角色扮演时容易分心，影响了课堂纪律和学习效果。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和监督，确保他们在参与课堂活动时能够保持专注和积极。八、板书设计1.《穷人的孩子早当家》歌曲知识点

-歌曲背景

-歌曲结构

-音乐要素（音阶、节奏、音准）

-情感表达

2.《一只鸟仔》歌曲知识点

-歌曲背景

-歌曲结构

-音乐要素（音阶、节奏、音准）

-情感表达

3.音乐基本要素知识点

-音阶

-节奏

-音准

4.音乐表现手法知识点

-旋律

-和声

-动态

5.课堂活动及要求

-小组讨论

-角色扮演

-歌曲演唱

-节奏练习

6.课后作业及拓展学习

-作业要求

-拓展资源

-反思总结课后作业1.请学生根据课堂所学，自己动手制作一份《穷人的孩子早当家》和《一只鸟仔》的歌曲简谱。

2.请学生模仿课堂上的小组讨论和角色扮演，与家人或朋友一起讨论两首歌曲所表达的情感和故事。

3.请学生结合课堂所学的音乐基本要素，分析两首歌曲的旋律、节奏和音准特点。

4.请学生根据自己的理解，为两首歌曲编写一段故事背景或歌词，并进行表演。

5.请学生利用课后时间，查找更多关于《穷人的孩子早当家》和《一只鸟仔》的歌曲背景资料，进行拓展学习。

参考答案：

1.学生可以根据课本中的歌曲简谱，参考老师讲解的旋律和节奏，自己动手制作歌曲简谱。

2.学生可以和家人或朋友一起讨论两首歌曲所表达的情感和故事，如《穷人的孩子早当家》表达的坚强和勇敢，以及《一只鸟仔》表达的对大自然的热爱和对美好生活的向往。

3.学生可以结合课堂所学的音乐基本要素，分析两首歌曲的旋律、节奏和音准特点