Unit4Protectingourheritagesites单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（译林版2020）

Unit4Protectingourheritagesites单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（译林版2020）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第三册同步教学设计（译林版2020）

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-课本：高中英语选择性必修第三册

-单元：Unit4Protectingourheritagesites

-限时小卷：针对Unit4的限时小卷，涵盖阅读理解、词汇运用、写作等题型

2.教学目标：

-帮助学生掌握Unit4的核心词汇和语法结构

-提高学生的阅读理解能力，能够快速准确地理解文章内容

-培养学生的写作技巧，能够清晰地表达自己的观点

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-教师通过展示一些世界遗产地的图片，引起学生对Unit4主题的兴趣

2.阅读理解（15分钟）

-学生阅读限时小卷中的阅读理解文章，教师提供必要的帮助和解答

3.词汇运用（10分钟）

-学生完成限时小卷中的词汇运用题目，教师提供必要的指导

4.写作练习（15分钟）

-学生根据限时小卷中的写作题目，进行写作练习，教师进行指导和评价

5.总结和反馈（5分钟）

-教师对学生的表现进行总结和反馈，强调学生的优点和需要改进的地方

四、教学资源

1.课本：高中英语选择性必修第三册（译林版2020）

2.限时小卷：针对Unit4的限时小卷

3.图片：世界遗产地的图片

五、教学评价

1.学生阅读理解题目的正确率

2.学生词汇运用题目的正确率

3.学生写作练习的质量和表达能力核心素养目标1.语言能力：通过阅读理解文章和词汇运用题目，提高学生的英语阅读和写作能力，使其能够更准确、流畅地使用英语表达自己的观点。

2.文化意识：通过学习Unit4的内容，帮助学生了解世界遗产地的保护意义，培养学生的文化意识，使其能够尊重和欣赏不同的文化。

3.思维品质：通过阅读理解题目和写作练习，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题，并提出合理的解决方案。

4.学习能力：通过限时小卷的练习，培养学生的自主学习能力和时间管理能力，使其能够高效地学习和复习英语。重点难点及解决办法1.重点：

-掌握Unit4的核心词汇和语法结构

-提高阅读理解能力，能够快速准确地理解文章内容

-培养写作技巧，能够清晰地表达自己的观点

2.难点：

-理解并运用Unit4中的高级词汇和复杂语法结构

-提高阅读理解速度和准确性，特别是对于长篇文章

-学会如何组织文章结构和运用恰当的写作策略

3.解决办法：

-针对重点词汇和语法结构，可以通过例句讲解、同桌讨论和练习巩固的方式进行学习

-对于阅读理解，可以通过速读练习、找关键词和答题技巧的讲解来提高学生的阅读速度和准确性

-在写作练习中，可以通过小组讨论、范文分析和修改建议来帮助学生提高写作技巧和组织结构教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中英语选择性必修第三册（译林版2020）的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与Unit4Protectingourheritagesites相关的图片，如世界遗产地的图片，以便在导入环节展示，激发学生的兴趣。

-准备Unit4的阅读理解文章和相关词汇运用题目的示例，以便在课堂上进行讲解和练习。

-准备Unit4的写作题目和范文，以便在写作练习环节进行指导和讨论。

3.多媒体资源：

-准备与Unit4相关的视频资料，如关于世界遗产地保护的纪录片或新闻报道，以便在课堂上进行观看和讨论，增强学生的文化意识和思维品质。

-准备Unit4的音频资料，如与heritagesites相关的听力练习，以便在课堂上进行听力训练和答题技巧讲解。

4.实验器材：

-如果本节课涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、实验试剂等。

-准备实验操作指导书和实验报告模板，以便学生能够按照步骤进行实验操作和记录实验结果。

5.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作。

-在教室内设置展示区，以便学生能够展示自己的作品和分享学习成果。

-确保教室内有足够的桌椅和学习材料，以便学生能够舒适地进行学习和活动。

-准备白板或黑板，以便教师能够在课堂上进行板书和重点内容的强调。

-确保教室内有稳定的网络连接，以便使用多媒体资源和在线学习平台。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Protectingourheritagesites的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是世界遗产地吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界遗产地的图片或视频片段，让学生初步感受世界遗产地的魅力或特点。

简短介绍世界遗产地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解并掌握Unit4的阅读理解文章的主要内容和观点。

过程：

讲解阅读理解文章的背景和主题，包括其主要论点和论据。

详细分析文章的结构和阅读技巧，帮助学生提高阅读理解能力。

3.词汇运用练习（10分钟）

目标：帮助学生掌握并运用Unit4中的重点词汇和语法结构。

过程：

针对Unit4的词汇运用题目进行讲解和练习，让学生掌握词汇的正确运用方法。

4.写作技巧讲解与练习（10分钟）

目标：培养学生的写作技巧，使其能够清晰地表达自己的观点。

过程：

讲解写作技巧和组织结构的重要性，以及如何进行有效的写作。

学生进行写作练习，教师进行指导和评价，提供修改建议。

5.小组讨论与展示（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit4相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护世界遗产地的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读理解、词汇运用、写作技巧等。

强调保护世界遗产地在文化传承和可持续发展中的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于保护世界遗产地的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界遗产名录》：提供一份世界遗产地的名录，让学生了解更多的世界遗产地及其保护情况。

-《世界遗产地的保护与管理》：介绍世界遗产地的保护与管理的相关知识，让学生了解世界遗产地保护的背景和意义。

-《世界遗产地的旅游与文化》：探讨世界遗产地旅游与文化之间的关系，让学生了解世界遗产地对旅游和文化产业的影响。

-《保护世界遗产地的挑战与机遇》：分析保护世界遗产地所面临的挑战和机遇，让学生思考如何解决这些问题，并探索保护世界遗产地的创新途径。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个世界遗产地，进行深入研究，了解其历史、文化和保护情况，并准备一份简要的报告。

-鼓励学生参加与保护世界遗产地相关的社会实践活动，如志愿者活动、保护项目等，让学生亲身体验保护世界遗产地的实际行动。

-引导学生思考世界遗产地的保护与可持续发展之间的关系，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

-鼓励学生利用网络资源，如学术文章、新闻报道等，进行进一步的阅读和研究，拓宽自己的知识视野。

-鼓励学生参与与保护世界遗产地相关的讨论和交流活动，如学术研讨会、青年论坛等，让学生与他人分享自己的观点和经验，并进行深入的讨论和交流。教学反思与改进今天的课结束后，我坐在办公室里，心中充满了满足感，但也有一些疑惑。我对今天的教学进行了深刻的反思，考虑了哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。

首先，我感到很高兴的是，学生在阅读理解部分的参与度很高。他们提出了许多深入的问题，展示了他们对课文内容的理解。这让我意识到，我对学生的引导是成功的，他们能够跟上我的思路，并将其应用到具体的文本中。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。在词汇运用练习中，我发现一些学生在使用新词汇时仍然有些犹豫不决。这告诉我，尽管他们可能已经记住了词汇，但他们还没有完全掌握如何在使用它们。我需要找到一种方法，让学生在实际写作中更自信地使用这些新词汇。

此外，在写作练习中，我注意到一些学生的写作结构不够清晰，论点不够有力。这让我思考如何更好地教授写作技巧，如何帮助学生构建更有效的论证，并使其更加有说服力。

基于这些反思，我制定了以下改进措施：

1.在词汇教学中，我将更多地强调词汇的实际应用，通过例句和练习，让学生看到词汇在实际语境中的使用。我还将鼓励学生在课后寻找词汇的实际例句，以加深他们的理解。

2.在写作教学中，我将更加注重结构的指导。我将提供更多的框架和模板，以帮助学生构建清晰的论点和段落。此外，我将提供更多的反馈和指导，以帮助他们改进论点和论证。

3.我还将寻找更多的机会，让学生在课堂上展示他们的写作。通过同伴评审和课堂讨论，学生将能够获得宝贵的反馈，并看到其他学生的作品。这不仅可以帮助他们改进自己的写作，还可以增强他们的批判性思维能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了Unit4Protectingourheritagesites。我们了解了世界遗产地的基本概念、重要性以及面临的挑战。通过阅读理解文章，我们学习了如何快速准确地理解文章内容，并掌握了相关词汇和语法结构。我们还进行了词汇运用练习，提高了词汇运用能力。此外，我们还进行了写作技巧讲解与练习，提高了写作技巧。最后，我们进行了小组讨论与展示，培养了合作能力和解决问题的能力。

当堂检测：

1.阅读理解：请阅读以下文章，回答问题。

Article:TheGreatWallofChina

TheGreatWallofChinaisaseriesoffortificationsbuilttoprotecttheChineseEmpirefrominvasions.Itismadeupofwalls,watchtowers,andfortresses.Thewallstretchesformorethan21,000kilometersacrossmountains,deserts,andplains.ItisoneofthemostfamouslandmarksintheworldandasymbolofChinesecultureandhistory.

Questions:

(1)WhatisthepurposeoftheGreatWallofChina?

(2)HowlongistheGreatWallofChina?

(3)WhatmakestheGreatWallofChinafamous?

2.词汇运用：请根据上下文，选择正确的词汇填空。

Sentence:TheTajMahalisamagnificentexampleofIslamicarchitectureandisoneofthemostvisitedheritagesitesintheworld.ItwasbuiltbyEmperorShahJahaninmemoryofhisbelovedwife,MumtazMahal,whodiedduringthebirthoftheir14thchild.TheTajMahalisknownforitsexquisitecraftsmanship,includingintricatecarvings,inlaywork,andbeautifulgardens.

(1)TheTajMahalwasbuilttocommemoratethedeathofEmperorShahJahan'swife,MumtazMahal.

(2)TheTajMahalisasymbolofloveanddedication,asitwasbuiltinmemoryofShahJahan'sbelovedwife.

(3)TheTajMahalisfamousforitsmagnificentarchitectureandexquisitecraftsmanship.

3.写作技巧：请根据以下题目，写一篇短文。

Title:HowtoProtectOurHeritageSites

Inyouropinion,whatarethemosteffectivewaystoprotectourheritagesites?Discusstheimportanceofpreservingthesesitesandsuggestsomepracticalmeasuresthatcanbeimplementedtoensuretheirprotectionandpreservation.

参考答案：

1.阅读理解答案：

(1)ThepurposeoftheGreatWallofChinaistoprotecttheChineseEmpirefrominvasions.

(2)TheGreatWallofChinaismorethan21,000kilometerslong.

(3)TheGreatWallofChinaisfamousforitshistoricalsignificanceandarchitecturalbeauty.

2.词汇运用答案：

(1)True

(2)True

(3)True

3.写作技巧答案：

(1)Inmyopinion,themosteffectivewaystoprotectourheritagesitesaretoestablishstrictregulationsandlawstoprotectthesesites,increasepublicawarenessandeducationabouttheimportanceofpreservingheritagesites,andinvestinrestorationandconservationeffortstopreservethesites'authenticityan