三年级数学下册（苏教版）第五单元第3课时24时记时法教学设计

三年级数学下册（苏教版）第五单元第3课时24时记时法教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级数学下册（苏教版）第五单元第3课时，24时记时法。内容包括：理解24时记时法的含义，能够将普通计时法转换为24时记时法，以及能够运用24时记时法进行时间计算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了普通计时法的基本概念，如早上、下午、晚上等。本节课将在此基础上，引导学生学习24时记时法，让学生能够将已有的普通计时法知识进行拓展和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模、空间想象和数据分析。通过学习24时记时法，学生能够运用逻辑推理能力理解24时记时法的概念和转换规则；在将普通计时法转换为24时记时法的实际操作过程中，提升数学建模能力；通过观察和分析时间计算的例子，增强空间想象和数据分析能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是24时记时法的理解和运用。具体重点包括：

（1）理解24时记时法的含义，能够描述其与普通计时法的区别和转换规则。

（2）能够运用24时记时法进行时间计算，包括时间的加减法和时间的推算。

（3）能够将生活中的实际时间问题用24时记时法进行表达和解决。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对24时记时法的理解和运用。具体难点包括：

（1）理解24时记时法的含义，特别是下午和晚上时间如何用24时记时法表示。例如，下午3点用24时记时法表示为15:00，晚上7点用24时记时法表示为19:00。

（2）掌握24时记时法的转换规则，能够将普通计时法转换为24时记时法，反之亦然。例如，将上午9点30分转换为24时记时法为9:30，将晚上8点转换为普通计时法为20:00。

（3）能够运用24时记时法进行时间计算，包括时间的加减法和时间的推算。例如，从14:00到18:00经过了4个小时，或者推算出从现在起5小时后的时间是几点。

（4）将生活中的实际时间问题用24时记时法进行表达和解决，需要学生能够将实际问题转化为数学问题，再运用24时记时法进行计算。例如，小明下午3点开始踢足球，踢了2个小时后，他妈妈来接他，问小明妈妈几点来接他？答案是下午5点，用24时记时法表示为17:00。教学方法与手段1.互动讲授法：教师通过生动的讲解，结合实例和问题，引导学生主动思考和提问，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解24时记时法的含义时，教师可以通过实际的时间例子，让学生积极参与，理解下午和晚上时间的表示方法。

2.分组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。例如，在学习时间计算时，教师可以给出一些实际问题，让学生分组讨论并得出答案。

3.实际操作法：让学生通过实际操作来加深对24时记时法的理解和运用。例如，教师可以让学生自己尝试将普通计时法转换为24时记时法，或者计算给定的时间差。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示相关的教学内容和实例，以直观的方式呈现24时记时法的概念和转换规则。例如，教师可以通过PPT或者视频的形式，展示时间的加减法和实际应用例子。

2.教学软件：运用专门的教学软件，如数学教学软件或者时间计算游戏，帮助学生进行时间计算的练习和巩固。例如，教师可以引导学生使用教学软件进行时间计算的练习，提供即时反馈和指导。

3.实物教具：使用实物教具，如图表和钟表，来帮助学生直观地理解和记忆24时记时法。例如，教师可以让学生观察和操作钟表，理解不同时间段的表示方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解24时记时法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习24时记时法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确24时记时法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保24时记时法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习24时记时法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入24时记时法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时间知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为24时记时法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解24时记时法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时间计算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验24时记时法的应用，提高实践能力。

在24时记时法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对24时记时法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决时间计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的时间计算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间计算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时间计算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习时间计算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的时间计算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的24时记时法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解24时记时法的概念，掌握将普通计时法转换为24时记时法的方法，以及运用24时记时法进行时间计算的技巧。例如，学生能够正确地将下午3点用24时记时法表示为15:00，晚上7点表示为19:00，并能够计算出从14:00到18:00经过的时间为4个小时。

2.思维能力：通过小组讨论和实践活动，学生的逻辑思维能力和创新思维能力将得到锻炼和提升。学生能够运用24时记时法解决实际问题，例如推算出5小时后的时间是几点，以及如何安排时间等。

3.实践能力：通过实际操作和实践活动，学生的实践能力将得到提升。学生能够在生活中运用24时记时法，如规划自己的时间表、安排活动等，提高时间管理能力。

4.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生的团队合作能力和沟通能力将得到培养。学生能够与同伴共同解决问题，分享自己的观点和经验，增强团队协作能力。

5.情感态度：通过学习24时记时法，学生将能够认识到时间的重要性，培养珍惜时间和合理安排时间的态度。学生能够理解时间与生活的联系，增强对时间的感知和珍惜。

6.自主学习能力：通过预习和课堂学习，学生的自主学习能力将得到提升。学生能够主动查找资料、思考问题，培养良好的学习习惯和自主学习的能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：为学生推荐一些与时间计算和24时记时法相关的阅读材料，如数学故事书籍、科普文章等。例如，《数学岛探险记》中的一章讲述了数学岛上的居民如何使用24时记时法，以及他们如何解决与时间有关的问题。

视频资源：为学生推荐一些与时间计算和24时记时法相关的视频资源，如教育动画片、科普视频等。例如，《神奇校车》中有一集讲述了时间的奥秘，通过生动的故事和动画，让学生更好地理解24时记时法。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择自己感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习，深入理解24时记时法的应用和意义。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生在学习过程中遇到问题或困惑时，可以主动向教师请教，寻求帮助。

学生可以将自己的学习心得和体会分享给同伴，开展讨论和交流。通过互相分享和讨论，学生能够更好地理解和巩固所学知识。

学生可以尝试自己设计一些与时间计算和24时记时法相关的小游戏或实践活动，与同伴一起玩耍和探究。例如，设计一个时间计算接力赛，看哪个小组计算得更快更准确。

鼓励学生将所学知识应用到生活中，例如在安排自己的时间表、规划活动时运用24时记时法。学生可以观察和记录自己在使用24时记时法过程中的体会和收获，加深对时间管理的重要性认识。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习效果。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确回答问题，以及是否能够按时完成课堂任务。

2.小组讨论成果展示：教师可以通过小组讨论的成果展示来评价学生的学习效果。例如，教师可以要求学生分组讨论时间计算的问题，然后展示他们的讨论成果。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生的学习效果。例如，教师可以设计一些与24时记时法相关的问题，让学生在课堂上完成。

4.作业完成情况：教师可以通过检查学生的作业来评价他们的学习效果。例如，教师可以要求学生完成一些与24时记时法相关的作业，然后检查他们的完成情况。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示