UnitThirty-Four（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语

UnitThirty-Four（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《UnitThirty-Four》选自2024年新高考文化课冲刺点金英语，本单元内容紧密联系现实生活，以“未来职业规划”为主题，旨在帮助学生掌握英语表达职业理想、规划未来的能力。通过本单元的学习，学生可以熟练运用一般将来时、情态动词等语法结构，描述不同职业的特点及要求。同时，教材中丰富的阅读材料和听力练习，有助于拓展学生的词汇量和提高其听说能力，为冲刺高考英语打下坚实基础。教学内容与课本紧密相关，符合高三学生的学习需求，注重实用性和知识深度的结合。二、核心素养目标分析《UnitThirty-Four》的教学设计紧密围绕核心素养目标，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过本单元的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用英语准确表达个人职业理想，使用一般将来时和情态动词描述未来职业规划，提高口语交流和书面表达能力。

2.思维品质：通过分析不同职业的特点和要求，培养批判性思维和解决问题的能力，激发创新意识，为自己的未来规划提出合理建议。

3.文化意识：了解中西方职业观念的差异，尊重各种职业，培养跨文化沟通意识，提高国际视野。

4.学习能力：掌握有效的学习策略，如词汇记忆技巧、听力训练方法等，形成自主学习、合作学习、探究学习的良好习惯，为终身学习打下基础。

本单元的核心素养目标分析紧密结合教材内容，注重培养学生的实际运用能力和综合素质，旨在帮助学生在高考冲刺阶段实现英语能力的全面提升。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇与表达：本节课的核心内容涵盖了一系列与职业规划相关的词汇，如“commitment”、“potential”、“qualification”等，以及表达未来规划的句型，如“Iintendto...”和“Iplanon...”。教师需重点讲解这些词汇和表达的用法，确保学生能够熟练掌握并在实际语境中运用。

（2）语法结构：一般将来时和情态动词的用法是本节课的重点。教师应通过例句和练习，让学生理解并掌握如何使用这些语法结构来谈论未来的职业规划。

（3）听力技巧：培养学生准确捕捉听力材料中关键信息的能力，如职位要求、职业发展前景等，是教学的重点。

举例解释：

-在讲解词汇时，教师可通过实际案例或情境模拟，让学生理解“commitment”不仅仅指承诺，还涉及到对职业的投入和责任。

-对于语法结构，教师可通过对比不同句子，如“Iwillbecomeaengineer”和“Iamgoingtobecomeanengineer”，让学生明白一般将来时的不同表达方式。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生往往在词汇的实际应用上遇到困难，如何将学到的词汇融入到自己的表达中，特别是在讨论较为抽象的职业规划和理想时。

（2）语法结构的灵活运用：学生可能在理解语法规则后，仍难以在口语和写作中灵活运用，例如，正确选择使用“will”还是“goingto”。

（3）听力理解：对于听力材料中快速或含糊的发音，以及复杂的句子结构，学生可能难以准确理解。

举例解释：

-在词汇运用方面，教师可以设计小组讨论活动，让学生围绕特定职业进行描述，促使他们尝试使用新学的词汇。

-对于语法结构的难点，教师可提供多种练习，包括填空、改错和写作，让学生在不同语境中练习使用。

-在听力理解上，教师可以逐步提高材料的语速和难度，同时教授学生如何抓住关键词和主旨，提高理解能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《2024年新高考文化课冲刺点金英语》教科书，以便于课堂上同步学习UnitThirty-Four的内容。

-准备本单元的词汇表、语法点总结和练习册，供学生课前预习和课后复习使用。

-分发课堂练习题，包括词汇填空、语法改错和听力练习，用于课堂巩固和检测。

2.辅助材料：

-准备与职业规划相关的图片和图表，用于视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆各种职业的特点。

-搜集职业介绍视频和成功人士访谈片段，通过多媒体展示，激发学生的兴趣，并提供真实的语言环境。

-设计和打印职业规划模板，引导学生系统地思考和记录自己的职业规划。

-准备一些与职业相关的新闻报道或文章，用于扩展阅读，提升学生的阅读理解和分析能力。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论模式，每组配有一名组长，以便进行课堂讨论和活动。

-在教室前方设置多媒体展示区，方便展示图片、视频和PPT等教学资源。

-预留一块空白墙或展板，用于展示学生的职业规划成果。

-确保教室内的投影仪、音响设备等教学设施正常工作，以保证教学活动的顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布UnitThirty-Four的预习资料，包括词汇表、语法点概览和听力练习，明确要求学生预习课文并准备相关讨论。

设计预习问题：围绕未来职业规划，设计问题如“Whichcareerareyouinterestedinandwhy?”，激发学生思考自己的职业兴趣和目标。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习完成情况，并通过微信群提醒学生按时提交预习成果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，自主学习新词汇和语法点。

思考预习问题：学生针对教师提出的问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至在线平台，以便教师提前了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同职业的短片，引出本单元主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般将来时和情态动词的用法，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论各自的职业规划，并进行角色扮演，模拟职业面试。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，将所学的语言知识应用到实际情境中。

提问与讨论：学生勇于提问和分享观点，与同伴进行深入讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生掌握语法知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流技巧。

-作用与目的：

加深学生对语言知识点的理解，提高实际应用能力。

通过实践活动，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本单元内容，布置相关的写作和听力练习，巩固课堂所学。

提供拓展资源：向学生推荐一些关于职业规划的文章和视频，鼓励他们进行深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，实现自我提升。

-作用与目的：

巩固学生的语言知识，提升应用能力。

通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

通过反思总结，促进学生的自我认知和自我完善。六、学生学习效果1.词汇与表达：

-学生掌握了与职业规划相关的核心词汇，如“commitment”、“potential”、“qualification”等，并能在口语和书面表达中准确运用。

-学生能够使用不同的表达方式来谈论未来的职业规划，如“Iintendto...”和“Iplanon...”，提高了语言的丰富性和表达的准确性。

2.语法结构：

-学生对一般将来时和情态动词的用法有了深入理解，能够在讨论职业规划时正确使用这些语法结构。

-学生能够在写作和口语中灵活运用不同的时态和情态动词来表达未来的计划和预测。

3.听力理解：

-学生通过听力练习，提高了捕捉关键信息的能力，能够从听力材料中识别出职业要求、发展前景等关键信息。

-学生在听力练习中学会了如何预测和推断，这有助于他们在实际交流中更好地理解和应对。

4.口语交流：

-通过小组讨论和角色扮演等活动，学生提高了在职业规划话题上的口语交流能力，能够自信地表达自己的职业理想和规划。

-学生在模拟面试等实践活动中，锻炼了即兴应答和语言组织能力，为将来的职业发展打下坚实基础。

5.阅读理解与分析：

-学生通过阅读相关文章和观看视频，提高了对职业规划相关文本的理解能力，能够分析并总结文章的主旨和观点。

-学生能够从阅读材料中提取有用信息，结合自己的实际情况进行职业规划的初步设计。

6.自主学习与合作能力：

-学生通过预习、课堂讨论和课后拓展，培养了自主学习的能力，能够独立完成学习任务和解决问题。

-在小组合作中，学生学会了如何与他人有效沟通和协作，提高了团队合作完成项目的能力。

7.思维品质与文化意识：

-学生通过分析不同职业的特点和要求，培养了批判性思维，能够客观评价职业的优缺点。

-学生了解了中西方职业观念的差异，增强了对多元文化的理解和尊重。

8.学习策略与自我管理：

-学生通过反思学习过程和总结经验，掌握了有效的学习策略，如词汇记忆技巧、时间管理等。

-学生能够自我监控学习进度，针对自己的弱点制定改进措施，实现了学习效率的提升。七、课后作业1.写作作业：要求学生写一篇关于自己未来职业规划的短文，使用一般将来时和情态动词描述自己的职业理想和计划。例如，学生可以写：“Iintendtobecomeasoftwareengineer,asIbelieveithasgreatpotentialandrequiresstrongcommitment.Toachievethisgoal,Iplanonstudyingcomputerscienceincollegeandgainingrelevantworkexperiencethroughinternships.”

2.口语作业：要求学生录制一段视频，模拟面试场景，回答面试官提出的关于职业规划的问题。例如，学生可以模拟面试官问：“Whatareyourcareergoals?”学生回答：“Mycareergoalistobecomeateacher,asIampassionateabouteducationandenjoyworkingwithchildren.Iplanonmajoringineducationandobtainingateachingcertification.”

3.阅读作业：要求学生阅读一篇关于职业规划的文章，并完成相应的阅读理解题目。例如，文章中提到：“Thejobmarketforsoftwareengineersisexpectedtogrowby20%inthenextdecade.”学生需要回答：“Whatistheprojectedgrowthrateforsoftwareengineers?”答案：“20%”。

4.听力作业：要求学生听一段关于职业规划的建议，并回答相关问题。例如，听力材料中提到：“Oneofthemostimportantfactorsincareerplanningisunderstandingyourstrengthsandweaknesses.”学生需要回答：“Whatisanimportantfactorincareerplanning?”答案：“Understandingyourstrengthsandweaknesses”。

5.词汇作业：要求学生用新学的词汇填空，完成一篇关于职业规划的文章。例如，文章中提到：“Tosucceedinyourcareer,itisimportanttohaveaclearvisionandmakeacommitmenttoyourgoals.”学生需要用新学的词汇填空：“Tosucceedinyourcareer,itisimportanttohaveaclear(vision)andmakea(commitment)toyourgoals.”答案：“vision,commitment”。八、板书设计①重点知识