体育课教案示范

体育课教案示范科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）体育课教案示范教学内容本节课为小学四年级的体育课程，旨在通过一系列趣味性的体育活动，提高学生的运动技能、团队合作能力和竞技水平。教学内容选自人教版《体育与健康》四年级上册，第五章“田径运动”，具体内容包括：

1.短跑：50米、100米、200米跑的技巧与训练。

2.跳远：单脚跳、双脚跳、三级跳远的技巧与训练。

3.投掷：投掷实心球、投掷铅球、投掷标枪的技巧与训练。

4.接力赛跑：4x100米、4x200米接力赛的规则与训练。

5.田径比赛规则：比赛场地、比赛时间、犯规判罚等。

本节课将通过理论讲解、示范演示、分组练习、比赛等形式，让学生在实践中掌握田径运动的基本技巧，提高运动水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的体育学科核心素养，主要包括：

1.运动能力：通过短跑、跳远、投掷等项目的训练，提高学生的运动技能，使其能够熟练掌握各项运动的基本技巧。

2.健康行为：引导学生养成良好的锻炼习惯，注重运动安全，培养学生在运动过程中的自我保护意识。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感，使其在比赛中能够遵循规则、公平竞争。

4.竞技水平：通过接力赛跑等比赛形式，提高学生的竞技水平，培养其挑战自我、追求卓越的精神。重点难点及解决办法重点：

1.短跑、跳远、投掷等基本技巧的掌握。

2.接力赛跑的团队合作与战术运用。

3.田径比赛规则的理解与运用。

难点：

1.短跑起跑技巧的掌握。

2.跳远、投掷的动作要领与力量配合。

3.接力赛跑的交接棒技巧。

解决办法：

1.通过示范演示、分组练习，让学生反复模仿，逐步掌握短跑起跑技巧。

2.分解跳远、投掷动作，让学生逐一掌握，并注重力量与动作的配合。

3.通过模拟比赛，让学生反复练习交接棒，提高接力赛跑的技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《体育与健康》四年级上册的教材，以便于学生在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如短跑、跳远、投掷等运动的正确动作示范图片，用于课堂讲解和分析。

b.准备相关视频资源，如世界田径比赛的经典比赛片段，用于激发学生的学习兴趣和提高其对运动的认知水平。

c.准备图表资源，如各种田径运动的技巧要点图表，用于直观展示和引导学生理解和掌握运动技巧。

3.实验器材：

a.准备标准的短跑起跑线、跳远沙坑、投掷区域等设施，确保学生在实践教学中能够安全地进行训练和比赛。

b.准备各种型号的实心球、铅球、标枪等投掷器材，以满足不同训练需求。

c.准备接力棒等接力比赛器材，用于组织学生进行接力赛跑训练和比赛。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室环境进行布置，设置分组讨论区，配备桌椅，以供学生进行小组讨论和分享学习心得。

b.布置实验操作台，摆放实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作和实践练习。

c.设置展示区，用于展示学生作品、优秀表现和评价结果，以激励学生的学习积极性和参与度。

5.教学工具：

a.准备扩音设备，确保学生在户外运动场地时能够清晰地听到老师的讲解和指令。

b.准备秒表、测量尺等测量工具，用于精确记录学生的运动成绩和评估其运动水平。

c.准备教学PPT或投影片，将教学内容和知识点以图文并茂的形式展示给学生，提高课堂教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对田径运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道田径运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于田径运动的图片或视频片段，让学生初步感受田径运动的魅力或特点。

简短介绍田径运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.田径运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解田径运动的基本概念、项目分类和规则。

过程：

讲解田径运动的定义，包括其主要项目分类。

详细介绍田径运动的项目规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.田径运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解田径运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的田径运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解田径运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用田径运动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与田径运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对田径运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调田径运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括田径运动的基本概念、项目分类、案例分析等。

强调田径运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用田径运动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于田径运动的心得体会，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《田径运动训练指南》：这本书详细介绍了田径运动的训练方法和技巧，适合学生深入了解田径运动的专业知识。

-《世界田径运动史》：通过阅读这本书，学生可以了解田径运动的发展历程，增长对田径运动的兴趣。

-《田径运动竞赛规则解析》：这本书详细解释了田径运动的竞赛规则，对于学生理解和掌握比赛规则非常有帮助。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生课后自主阅读推荐的书籍，并选取一本进行深入阅读，写一篇读后感，分享自己的学习心得和体会。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查阅更多关于田径运动的信息，了解国内外田径运动的发展动态和最新技术。

-指导学生进行田径运动的训练，要求学生根据自己的兴趣和特长选择一个项目进行深入学习，并在课后进行自主训练，提高自己的运动水平。

-引导学生思考田径运动在个人成长和和社会发展中的作用，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养批判性思维和创新意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现、运动技能展示等，评价学生在课堂中的学习积极性和运动能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、合作能力、问题解决能力以及展示成果的清晰度和完整性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对田径运动知识点的掌握程度，包括基本概念、项目规则等。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，包括对田径运动的理解、训练方法的运用和个人体会分享。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予具体评价和反馈。强调学生的优点和需要改进的地方，提供针对性的建议，鼓励学生继续努力和提高。同时，鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长和改进教学效果。板书设计①田径运动的基本概念、项目分类和规则。

②短跑、跳远、投掷等基本技巧的要点和训练方法。

③接力赛跑的规则和交接棒的技巧。

④田径比赛的裁判规则和比赛场地布置。

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图形、符号和色彩对比，使板书更具视觉冲击力和吸引力。

②通过漫画、插图等形式，将田径运动的技巧和规则以生动有趣的方式展示给学生。

③设计互动式板书，让学生参与其中，例如通过拖动、贴纸等方式，让学生亲身体验和理解田径运动的相关概念和技巧。

④创造有趣的教学活动，如田径运动小游戏、比赛等，将板书与实践活动相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.观看一场田径比赛，可以是奥运会、世界锦标赛等国际赛事，也可以是国内比赛。观看后，writeasummaryofthecompetitionandreflectonwhatyouobservedintermsofathleteperformance,teamwork,andcompetitionstrategy.

2.选择一个田径项目，如短跑、跳远等，研究一位著名运动员的比赛视频，分析其技术动作，writeananalysisreportontheathlete'stechniqueandperformance.

3.设计一个简单的田径训练计划，包括热身、主要训练内容、cool-down三个部分。针对自己选择的田径项目，writeatrainingplanthatincludeswarm-up,maintraining,andcool-down.

4.与同学一起，组织一个小型的田径比赛，可以是接力赛、跳远比赛等。afterthecompetition,writeareportontheevent,includingtherules,theresults,andyourreflectionsonthecompetition.

5.研究田径运动的起源和发展历程，writeabriefhistoryoftrackandfield,highlightingitsoriginsandmajordevelopmentsovertime.反思改进措施(1)引入多媒体教学资源，如视频、图片等，提高学生对田径运动的兴趣和认知。

(2)组织学生参与实践操作和小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

(3)创设互动式教学环境，鼓励学生提问、发表见解，激发学生的思考和创新能力。

2.存在主要问题

(1)教学组织方面，课堂管理不够严密，导致部分学生注意力不集中。

(2)教学方法方面，理论知识讲解过多，忽视了学生的实践操作和体验。

(3)教学评价方面，评价方式单一，未能全