2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法第3课时 小数乘小数(2)教案 苏教版

2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第3课时小数乘小数(2)教案苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自苏教版五年级数学上册第三课时“小数乘小数(2)”，主要涉及小数乘法的进一步应用。内容包括：

1.小数乘小数的计算方法与练习。

2.运用小数乘法解决实际问题，如购物时计算打折后的价格等。

3.巩固小数乘法的运算规则，如因数中一共有几位小数，乘积中就有几位小数等。

4.通过对小数乘法的练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

教学目标是使学生掌握小数乘小数的计算方法，能够运用小数乘法解决实际问题，并提高计算能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和创新意识。通过学习小数乘小数的计算方法，学生能够运用数学知识解决实际问题，从而提高自身的应用能力和创新意识。同时，通过对小数乘法的运算规则的巩固，学生的逻辑推理能力也得到加强。此外，本节课还将培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作完成练习题，学生能够更好地与他人交流和分享思路，提高团队合作能力。学情分析在苏教版五年级数学上册第三课时“小数乘小数(2)”的教学中，我们需要对学生的情况进行深入分析，以便更好地设计课程内容和教学方法。

1.学生层次：五年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，他们已经学习了小数的概念、加减法和乘法。但是，对于小数乘小数的计算方法，他们可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面已经掌握了小数的基本概念和运算规则，具备了一定的数学基础。在能力方面，他们具备了一定的逻辑推理能力和问题解决能力，但需要在实践中进一步锻炼和提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作意识。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这可能影响他们对小数乘法的理解和掌握。同时，学生的学习态度和动机也会对学习效果产生影响。

4.对课程学习的影响：基于以上分析，我们可以看出，学生对于小数乘法的掌握情况参差不齐，需要在教学过程中针对不同层次的学生进行差异化教学，以满足他们的学习需求。同时，需要通过实际问题和练习来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。此外，还需要培养学生的学习习惯和团队合作意识，以提高他们的学习效果和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：在教学过程中，我将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于讲解小数乘小数的基本概念和运算规则，案例研究法用于分析实际问题，项目导向学习法用于解决购物打折等实际问题。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演购物者和服务员，通过实际交易场景来练习小数乘法的应用。

b.实验：学生进行小数乘法的实验，通过实际操作来加深对小数乘法的理解。

c.游戏：设计小数乘法游戏，让学生在游戏中练习和巩固小数乘法的运算方法。

3.教学媒体和资源：为了支持教学，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示小数乘法的运算规则和实际应用案例。

b.视频：播放购物场景的视频，让学生更直观地理解小数乘法在实际生活中的应用。

c.在线工具：使用在线计算器等工具，让学生进行小数乘法的练习和验证。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数乘小数（2）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算小数乘小数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数乘小数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数乘小数的基本概念。小数乘小数是指两个小数相乘的运算。例如，0.5乘以0.2等于0.1。小数乘小数在实际生活中有很多应用，比如在购物时计算打折后的价格。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数乘小数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，一件商品原价为100元，打8折后的价格是多少？我们可以将打折后的价格表示为100乘以0.8，即80元。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数乘小数和整数乘小数这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数乘小数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数乘小数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数乘小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数乘小数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数乘小数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握小数乘小数的基本概念和运算规则，理解小数乘小数在实际生活中的应用。

2.能力提升：学生能够运用小数乘法解决实际问题，提高计算能力和解决问题的能力。

3.思维培养：通过案例分析和实践活动，学生的逻辑推理能力和创新思维能力得到锻炼和提升。

4.学习习惯：学生在课堂活动中能够积极参与讨论和实验操作，培养良好的学习习惯和团队合作意识。

5.行为改变：学生能够意识到小数乘法在日常生活中的重要性，学会主动运用所学知识解决生活中的问题。

具体到每个知识点，学生应该能够：

1.正确计算小数乘小数的运算，例如0.5乘以0.2等于0.1。

2.理解小数乘小数的运算规则，如因数中一共有几位小数，乘积中就有几位小数。

3.应用小数乘法解决实际问题，如购物时计算打折后的价格。

4.能够运用小数乘法解决更复杂的问题，如计算购物清单中多个商品的折扣后总价。

5.在解决实际问题的过程中，能够灵活运用小数乘法，并提出创新的解决方案。

在教学过程中，我会不断评估学生的学习效果，通过课堂提问、作业批改和小组讨论的参与度来了解学生的掌握情况。针对学生的不同需求，我会进行差异化教学，提供额外的辅导和资源，以确保每个学生都能够达到预期的学习效果。

学生学习效果的评估不仅包括知识的掌握程度，还包括能力的提升和思维的培养。我希望学生们能够通过本节课的学习，不仅学会计算小数乘法，更重要的是培养起解决问题的能力和创新思维，能够在日常生活中灵活运用所学知识，解决实际问题。反思改进措施的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也意识到一些教学特色和创新的方向。

首先，在教学特色创新方面，我认为有以下几点值得肯定：

1.实际问题引入：通过引入购物打折的实际问题，能够激发学生的兴趣，让他们更直观地理解小数乘法的应用。

2.小组讨论和合作：通过分组讨论和实验操作，学生能够更好地参与到课堂活动中，培养团队合作意识和解决问题的能力。

3.教学媒体的使用：合理运用PPT、视频和在线工具等教学媒体，能够帮助学生更好地理解和掌握小数乘法的运算方法。

然而，我也发现了一些主要问题：

1.教学管理：在小组讨论和实验操作环节，部分学生可能会分心或者参与度不高，需要进一步加强教学管理，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：对于部分学生来说，仅仅通过案例分析和实践活动可能还不足以充分理解和掌握小数乘法，需要结合更多的讲解和练习来巩固知识点。

3.教学评价：评价学生的学习效果时，除了课堂表现和作业批改，还可以结合课后作业和测试等方式，更全面地了解学生的掌握情况。

针对上述反思，我将采取以下改进措施：

1.加强教学管理：在小组讨论和实验操作环节，我将更加注重学生的参与度，通过提问和互动等方式，确保每个学生都能积极参与并充分思考。

2.调整教学方法：我将结合更多的讲解和练习，通过举例和引导，帮助学生更好地理解和掌握小数乘法的运算方法。

3.完善教学评价：除了课堂表现和作业批改，我还将结合课后作业和测试等方式，更全面地了解学生的掌握情况，及时进行反馈和指导。课后作业1.计算以下小数乘法题目：

a.0.75乘以0.6等于多少？

b.0.25乘以0.8等于多少？

c.0.3乘以0.4等于多少？

d.0.9乘以0.1等于多少？

e.0.5乘以0.3等于多少？

2.运用小数乘法解决实际问题：

a.一件商品原价为120元，打8折后的价格是多少？

b.小明买了一支笔，价格为1.5元，他给了老板5元，找回了多少钱？

c.妈妈买了3个苹果，每个苹果0.5元，妈妈一共花了多少钱？

d.爸爸买了一箱牛奶，原价为24元，打9折后的价格是多少？

e.老师给同学们发了4个糖果，每个糖果0.8元，老师一共发了多少钱？

3.巩固小数乘法的运算规则：

a.因数中有两位小数，乘积中会有几位小数？

b.因数中有三位小数，乘积中会有几位小数？

c.因数中有四位小数，乘积中会有几位小数？

d.因数中有一位小数，乘积中会有几位小数？

e.因数中没有小数，乘积中会有几位小数？

每个题型的答案如下：

1.计算小数乘法题目：

a.0.75乘以0.6等于0.45

b.0.25乘以0.8等于0.20

c.0.3乘以0.4等于0.12

d.0.9乘以0.1等于0.09

e.0.5乘以0.3等于0.15

2.运用小