六年级语文上册 第六单元 20 三黑和土地教案 新人教版

六年级语文上册第六单元20三黑和土地教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第六单元20课《三黑和土地》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用汉语的能力，特别是对于本课中的生僻词汇和句式的掌握。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生批判性和创新性思维，使学生能够从不同角度思考问题。

3.文化意识：通过学习《三黑和土地》，使学生了解中国农村土地改革的历史背景，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美情趣：通过欣赏文学作品，提高学生的审美情趣，培养学生对文学的热爱和追求。

5.道德观念：通过分析课文中的人物形象和故事情节，培养学生的道德观念和社会责任感，使学生具备正确的人生态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《三黑和土地》是一篇描写农村生活的小说，通过讲述三黑与土地的故事，反映了农村土地改革的历史进程。教学重点在于帮助学生理解课文内容，把握小说的人物形象、故事情节和主题思想。

举例：教师可以引导学生关注课文中的关键事件，如三黑的土地被没收、他的反抗以及最终的土地改革。通过分析这些事件，学生可以更好地理解课文内容。

（2）词语理解：本课文中存在一些生僻词汇和成语，如“憧憬”、“心驰神往”等。教学重点在于帮助学生掌握这些词语的意思，提高他们的词汇水平。

举例：教师可以提前准备这些词语的解释，并在课堂上进行讲解。同时，教师可以引导学生通过上下文来推测词语的意思，提高他们的阅读理解能力。

（3）文学鉴赏：本篇小说具有较高的文学价值，教学重点在于培养学生对文学作品的鉴赏能力。

举例：教师可以引导学生关注小说的写作手法、人物描写和情节安排等方面，使他们能够从不同角度欣赏和评价文学作品。

2.教学难点

（1）理解历史背景：课文所描述的农村土地改革是新中国成立初期的重要历史事件。学生可能对这一历史背景较为陌生，难以理解课文的意义。

举例：教师可以通过简要介绍农村土地改革的历史背景，帮助学生更好地理解课文。同时，教师可以引导学生关注课文中的历史细节，如土地改革的具体政策和实施过程。

（2）分析人物形象：课文中的人物形象丰满鲜活，学生可能难以准确把握。

举例：教师可以引导学生关注课文中对人物的描写，如外貌、语言、动作等。通过分析这些描写，学生可以更好地理解人物的性格特点和心理状态。

（3）领悟主题思想：本篇课文通过三黑与土地的故事，表达了对农村土地改革的赞美和对农民命运的关注。学生可能难以深刻领悟这一主题思想。

举例：教师可以引导学生从课文中的关键句子和事件入手，分析作品的主题思想。同时，教师可以结合现实生活中的例子，使学生更好地理解课文的意义。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用多种教学方法以满足学生的学习需求。

（1）讲授法：在课堂上，我将对课文内容、生僻词汇和成语进行讲解，以确保学生能够理解并掌握关键知识点。

（2）案例研究法：分析农村土地改革的历史背景和课文中的具体事件，使学生能够从实际案例中领悟课文的意义。

（3）讨论法：组织学生就人物形象、故事情节和主题思想展开讨论，以培养学生的批判性和创新性思维。

2.设计具体的教学活动

为了提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来更好地理解人物形象和情节。

（2）小组合作：将学生分成小组，让他们共同分析课文中的难点内容，通过合作探讨来解决问题。

（3）游戏互动：设计一些与课文内容相关的游戏，如猜词游戏、故事接龙等，以提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了帮助学生更好地理解和欣赏课文，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键知识点、人物形象和故事情节，以便学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如农村土地改革的历史片段，以帮助学生了解历史背景。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，让学生在课堂上积极参与讨论，提高他们的思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《三黑和土地》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《三黑和土地》的故事情节和主要人物。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《三黑和土地》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于土地的故事，引出《三黑和土地》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《三黑和土地》中的关键情节、人物性格和主题思想，结合现实生活中的例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和讨论文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学作品分析的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《三黑和土地》的故事情节和主题思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和讨论文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《三黑和土地》的故事情节、人物性格和主题思想。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《三黑和土地》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《三黑和土地》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《三黑和土地》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《三黑和土地》的学习，主要围绕以下几个知识点进行：

1.文学作品鉴赏：《三黑和土地》是一篇具有较高文学价值的小说。通过学习，学生需要掌握如何鉴赏文学作品，包括理解作品的主题思想、分析人物形象、解读情节安排等。

2.语言技能提升：通过阅读和分析《三黑和土地》，学生需要提高自己的阅读理解能力，能够理解并运用课文中的关键词汇和成语，同时提高自己的写作能力。

3.历史背景了解：农村土地改革是新中国成立初期的重要历史事件。学生需要了解这一历史背景，理解土地改革的意义和影响，以及它对农民生活的改变。

4.道德观念培养：通过分析课文中的人物形象和故事情节，学生需要领悟到土地对农民的重要性，培养自己的道德观念和责任感，关注农民的生活和权益。

5.文化意识增强：通过学习《三黑和土地》，学生可以加深对中国农村生活的了解，增强对传统文化的认识和理解，提高自己的文化意识。课后作业1.阅读理解：请简述《三黑和土地》的故事梗概，并说明三黑的形象特点。

2.词语运用：请从课文中选择三个生僻词汇，解释它们的意思，并用一个句子将它们串联起来。

3.文学鉴赏：请分析《三黑和土地》中的人物形象，举例说明他们的性格特点及其对故事情节的影响。

4.历史背景研究：请查阅资料，简要介绍新中国成立初期农村土地改革的历史背景，并谈谈你对土地改革意义的理解。

5.道德观念思考：请结合《三黑和土地》的故事情节，谈谈你对农民权益的认识，以及你认为如何保障农民权益。

答案：

1.故事梗概：《三黑和土地》讲述了三黑在土地改革中的经历。三黑原本是地主家的长工，土地改革后，他分到了土地，成为了自食其力的农民。三黑的形象特点是勤劳、朴实、有正义感。

2.生僻词汇及句子：憧憬（对未来充满希望）、心驰神往（心神向往）、乐不思蜀（形容非常快乐，连想家都忘了）。句子：三黑憧憬着土地改革，心驰神往地期待着分到土地的那一天，乐不思蜀地投入到耕种中。

3.人物形象分析：三黑勤劳朴实，有正义感；土地改革使农民们获得了土地，成为自食其力的劳动者。

4.土地改革历史背景：新中国成立初期，实行土地改革，废除封建土地制度，实现土地公有，农民分得土地。土地改革的意义在于消除封建剥削，实现农民的土地权益，提高农业生产。

5.农民权益思考：农民权益是指农民在土地、生产、生活等方面享有的权利和利益。保障农民权益需要政府制定相关政策和法规，确保农民的土地权益不受侵犯，提高农民的社会地位和生活水平。教学反思本节课《三黑和土地》的教学，我进行了以下几个方面的思考和总结：

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习。但是，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习任务的完成情况不够理想。今后，我需要在发布预习任务时，更加明确任务的具体要求，并在课堂上对学生的预习成果进行检查，以提高学生的自主学习效果。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解和掌握《三黑和土地》的内容。但是，在组织课堂活动时，我发现部分学生在参与讨论和角色扮演时积极性不高。今后，我需要设计更多有趣和富有挑战性的课堂活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，以帮助学生巩固和拓展学习。但是，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成质量不高。今后，我需要加强对学生作业的指导和反馈，帮助他们提高作业完成的质量，同时鼓励他们利用拓展资源进行自主学习。

最后，在本节课的教学过程中，我注意到学生的学习效果存在差异。有些学生能够迅速理解和掌握《三黑和土地》的内容，而有些学生则需要更多的帮助和指导。今后，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定个性化的教学计划，以帮助他们更好地学习。板书设计①《三黑和土地》故事梗概

-三黑获得土地

-三黑勤劳耕作

-土地改革的意义

②人物形象分析

-三黑：勤劳、朴实、有正义感

-其他人物：表现农民形象

③主题思想与道德观念

-土地对农民的重要性

-农民权益的保障

-关注农民生活，弘扬正能量

板书设计应简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生可以更好地理解和记忆《三黑和土地》的重点知识点、人物形象和主题思想。课堂1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对《三黑和土地》的理解程度。例如，我会问学生三黑的形象特点是什么，土地改革的意义是什么，等等。通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解和掌握情况。

2.观察评价：在课堂上，我会观察学生的参与程度和反应。例如，我会观察学生在小组讨论中的表现，他们在角色扮演中的表现，等等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和兴趣，以及他们对课文内容的理解程度。

3.测试评价：在课堂上，我会通过测试的方式了解学生对《三黑和土地》的掌握情况。例如，我会出一些选择题和问答题，让学生在课堂上完成。通过测试，我可以了解学生对课文内容的理解和掌握情况。

作业评价