人因工程课程设计 课桌

人因工程课程设计课桌一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解人因工程的基本原理，掌握课桌设计中人体工程学的基本知识。

2.学生能描述课桌设计中涉及的人体尺寸、坐姿和视距等关键参数。

3.学生了解不同年龄段学生的身体发展特点，并将其运用到课桌设计中。

技能目标：

1.学生能运用人因工程知识进行课桌设计，提高设计的实用性和舒适性。

2.学生通过小组合作，学会沟通、协调和解决问题，提高团队协作能力。

3.学生能够运用设计软件或手工制作方法，完成课桌的设计草图和模型。

情感态度价值观目标：

1.学生培养关注青少年健康成长的责任感，关注课桌设计对学习环境和身体发展的影响。

2.学生通过课程学习，提高对工程设计和创新的认识，激发对工程学科的兴趣。

3.学生在课桌设计过程中，体会团队合作的重要性，培养合作精神和共享成果的意识。

课程性质：本课程为人因工程课程的一部分，侧重于将人体工程学知识应用于课桌设计，以提高学生实际操作能力。

学生特点：学生处于青少年阶段，具备一定的动手能力和创新意识，对实用性强的课程内容感兴趣。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。通过课程目标的具体分解，使学生在课程结束后能够达到预期学习成果。

二、教学内容

1.人体工程学基础知识：介绍人体工程学的基本概念、原理和应用，以课本第二章为基础，强调课桌设计中的人体尺寸、坐姿和视距等关键因素。

-人体尺寸：身高、坐高、臂长等；

-坐姿：正确坐姿的生理基础和影响；

-视距：合适的视距对视力保护的重要性。

2.课桌设计原理：分析课桌设计的基本原则，结合课本第三章内容，包括稳定性、舒适性、安全性和实用性等方面。

-稳定性：课桌的结构设计；

-舒适性：桌面高度、深度和倾斜角度；

-安全性：边缘倒角、防夹手设计等；

-实用性：收纳空间、移动性等。

3.课桌设计实践：根据课本第四章，指导学生进行课桌设计，包括设计草图、模型制作和评估改进。

-设计草图：运用设计软件或手工绘制；

-模型制作：选择适当材料，动手制作课桌模型；

-评估改进：对设计方案进行评估，提出改进意见。

4.教学进度安排：共4课时。

-第1课时：人体工程学基础知识学习；

-第2课时：课桌设计原理学习；

-第3课时：课桌设计草图及模型制作；

-第4课时：设计方案评估、改进及总结。

教学内容科学系统，结合课本章节内容，注重理论与实践相结合，旨在提高学生对课桌设计的认识和实际操作能力。

三、教学方法

本课程采用多种教学方法，结合课本内容，充分激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

1.讲授法：针对人体工程学基础知识和课桌设计原理，以课本内容为依据，采用讲授法进行系统讲解，使学生对课程内容有全面、深入的了解。

-通过生动的案例和实际应用，提高学生对知识点的理解和记忆；

-结合多媒体演示，使抽象的理论知识形象化、具体化。

2.讨论法：在课程中设置小组讨论环节，针对课桌设计中的问题进行探讨，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

-分组讨论：让学生针对某一设计问题进行深入探讨，培养学生的团队协作能力；

-课堂分享：鼓励学生发表自己的观点和想法，提高学生的口头表达能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的人因工程课桌设计案例，引导学生分析、总结成功案例的经验和教训。

-对比分析：比较不同案例的优缺点，提高学生的分析能力；

-实际应用：让学生将案例中的设计方法应用到自己的设计过程中，提高学生的实践能力。

4.实验法：组织学生进行课桌设计实践，通过动手操作，加深对人体工程学知识的理解。

-设计草图：让学生动手绘制设计草图，培养其创新意识和设计能力；

-模型制作：指导学生制作课桌模型，锻炼学生的动手能力和实际操作能力；

-评估改进：组织学生对自己的设计方案进行评估和改进，提高学生的自我评价和反思能力。

5.总结法：在课程结束时，引导学生总结所学知识和技能，巩固教学成果。

-课堂小结：教师带领学生回顾课程重点，巩固知识点；

-课后作业：布置与课程内容相关的作业，帮助学生进一步巩固所学知识。

四、教学评估

为确保教学效果，本课程设计了一系列客观、公正的评估方式，全面反映学生的学习成果，包括以下几个方面：

1.平时表现：关注学生在课堂上的学习态度、参与程度和团队协作能力。

-课堂纪律：评估学生的出勤、守时和课堂行为表现；

-课堂互动：评价学生在讨论、问答环节的参与程度和表现；

-团队协作：评价学生在小组活动中的沟通、协作和贡献。

2.作业：评估学生在课后的学习效果，巩固课程知识。

-课后作业：针对课程内容布置相关作业，检查学生对知识点的掌握；

-设计草图：评估学生绘制的设计草图，检验其创新意识和设计能力；

-分析报告：要求学生撰写案例分析报告，考察学生的分析能力和总结能力。

3.实验报告：针对课桌设计实践环节，评估学生的实验报告。

-实验过程：检查学生实验过程中的观察、记录和操作能力；

-实验结果：评价学生完成的设计方案、模型制作和改进方案；

-思考与讨论：评估学生在实验报告中对实验现象的分析、讨论和总结。

4.考试：组织期中和期末考试，全面评估学生对课程知识的掌握。

-知识点掌握：测试学生对人体工程学基础知识和课桌设计原理的掌握程度；

-应用能力：评估学生将理论知识应用于实际问题解决的能力；

-分析与评价：考察学生对设计案例、实验结果的分析和评价能力。

5.综合评估：结合平时表现、作业、实验报告和考试成绩，给出学生的最终评价。

-综合评分：按照一定比例计算各项评估结果，得出学生的综合成绩；

-评价反馈：向学生提供评价结果和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，指导其后续学习。

五、教学安排

为确保课程的有效进行，本章节对教学进度、时间和地点进行合理安排，充分考虑学生的实际情况和需求。

1.教学进度：

-第1周：人体工程学基础知识学习，介绍基本概念、原理和应用；

-第2周：课桌设计原理学习，分析稳定性、舒适性、安全性和实用性等方面；

-第3周：课桌设计草图绘制，进行初步设计构思；

-第4周：课桌模型制作，动手实践，将设计理念转化为实物；

-第5周：设计方案评估、改进及总结，提高设计质量；

-第6-8周：期中复习、考试及反馈；

-第9-12周：课程回顾、深化实践、期末复习；

-第13周：期末考试。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时45分钟，共计26课时；

-课余时间安排：课后作业、小组讨论、实验报告等；

-考试时间：期中考试安排在第6周，期末考试安排在第13周。

3.教学地点：

-理论课：学校教室，配备多媒体设备，方便教师讲授和演示；

-实践课：学校实验室或设计工作室，提供