苏科版九年级上册物理学案：11.3功

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级上册物理教材的11.3节，主要涉及功的概念、计算以及相关物理量的确定。具体内容包括：1.功的定义：通过力的作用使物体移动一定距离时，力对物体所做的功。2.功的计算：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积，即W=Fs。3.功的单位：国际单位为焦耳（J），1J=1N1m。4.功的应用：了解功在实际生活中的应用，如机械设备、人体运动等。二、教学目标1.学生能够理解功的概念，掌握功的计算方法。2.学生能够运用功的知识解决实际问题，提高物理素养。3.通过本节课的学习，培养学生对物理的兴趣，激发学生探索未知世界的热情。三、教学难点与重点1.重点：功的概念、计算方法以及单位。2.难点：功的应用以及实际问题中的计算。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中使用机械设备为例，如汽车、电梯等，引导学生思考这些设备是如何实现物体移动的，从而引出功的概念。2.讲解功的定义：通过力的作用使物体移动一定距离时，力对物体所做的功。讲解功的计算公式W=Fs，并解释其含义。3.举例讲解：以推一辆小车为例，说明如何计算推力对小车所做的功。引导学生随堂练习，巩固知识。4.讲解功的单位：介绍国际单位焦耳（J），以及与其他单位的关系。5.功的应用：通过实例讲解功在实际生活中的应用，如人体运动、机械设备等。6.课后作业：布置一道有关功的计算题目，让学生独立完成。六、板书设计板书内容主要包括：功的定义、计算公式、单位以及实例讲解。七、作业设计1.题目：计算一个人用力提着一桶水移动5米所做的功。已知水的质量为20kg，重力加速度为10N/kg。2.答案：计算水的重力G=mg=20kg10N/kg=200N。然后计算所做的功W=Fs=200N5m=1000J。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例讲解，使学生掌握了功的概念、计算方法以及单位。在教学过程中，注意引导学生主动思考、积极参与，提高了学生的学习兴趣。2.拓展延伸：让学生进一步了解功在生活中的应用，如汽车、电梯等，激发学生探索未知世界的热情。同时，鼓励学生在课后自主学习，深入了解功的相关知识。重点和难点解析：功的应用以及实际问题中的计算在苏科版九年级上册物理学案11.3节中，功的概念、计算方法以及单位是本节课的重点内容。然而，在实际问题中，如何运用功的知识进行计算则是本节课的难点。下面将针对这一重点和难点进行详细的补充和说明。一、功的应用功的应用涉及到物理学的各个领域，比如力学、热学、电学等。在实际生活中，功的应用可以随处可见。例如，在力学领域，我们可以看到各种机械设备，如汽车、电梯、起重机等，它们都是通过外力做功来实现物体的移动或形状的改变。再如，在电学领域，电能转化为其他形式能量的过程，如电灯发光、电风扇转动等，都是电流做功的结果。二、实际问题中的功的计算在实际问题中，功的计算往往涉及到多个力的作用，以及物体的运动情况。这就需要我们根据力的合成与分解、运动的合成与分解等原理，来正确地确定各个力对物体所做的功，并将它们相加得到总功。1.力的合成与分解：在实际问题中，物体可能受到多个力的作用。这时，我们需要根据力的合成与分解原理，将这些力进行合成或分解，得到一个或多个力的合力，然后再计算这个合力对物体所做的功。2.运动的合成与分解：物体在实际运动过程中，可能沿着多个方向进行运动。这时，我们需要将物体的运动分解为沿各个力的方向的运动，然后再计算每个方向上的运动所对应的功。三、功的计算示例【例题】一个人用水平推力F=200N推一辆重为G=1000N的小车，小车在水平地面上移动了s=10m，求人做的功。【解答】1.分析物体的受力情况：物体受到的力有水平推力F和重力G，因为小车是在水平地面上运动，所以重力对小车所做的功为0。2.力的合成与分解：在此问题中，水平推力F就是物体所受的合力，因此，人做的功就等于水平推力F对物体所做的功。3.计算功：根据功的计算公式W=Fs，代入数值得W=200N10m=2000J。在实际问题中，我们要根据力的合成与分解、运动的合成与分解等原理，正确地确定各个力对物体所做的功，并将它们相加得到总功。这是功的计算中的一个重点和难点。希望通过本节课的学习，大家能够掌握这一知识点，并在实际问题中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解功的概念和计算方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。对于重点概念和公式，可以适当放慢语速，强调其重要性，以便学生更好地吸收和记忆。2.时间分配：在课堂教学中，教师应合理分配时间。对于功的概念和公式的讲解，可以分配较多的时间，确保学生理解透彻。而对于功的应用和实际问题的计算，则可以通过举例和练习的方式，让学生在实践中掌握。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生主动思考。例如，在讲解功的概念时，可以提问学生：“功是什么？它有什么实际意义？”在讲解功的计算时，可以提问：“如何计算一个力对物体所做的功？”通过提问，可以检查学生的理解程度，并及时解答学生的疑问。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过一个生动的情景导入，如描述一个人推车的场景，让学生思考推力对物体所做的功。这样的导入方式可以激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。5.举例讲解：在讲解功的计算时，教师可以举例说明，让学生跟随教师的思路一起计算。例如，可以通过一个简单的推车问题，引导学生运用功的公式进行计算。通过举例讲解，可以帮助学生理解和记忆功的计算方法。6.板书设计：在讲解过程中，教师应注重板书设计，将功的定义、公式和计算步骤清晰地展示给学生。板书应