沪科版八年级全一册物理6.4《来自地球的力》学案

沪科版八年级全一册物理6.4《来自地球的力》学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第六章第四节《来自地球的力》。本节内容主要包括重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及重力与质量的关系。通过学习，使学生掌握重力的基本概念，了解重力的大小与物体的质量成正比，能够运用重力的知识解释生活中的现象。二、教学目标1.理解重力的概念，知道重力的施力物体、作用点。2.掌握重力与质量的关系，会运用重力的知识解释生活中的现象。3.培养学生的观察能力、实验能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体、作用点以及重力与质量的关系。难点：重力与质量的关系的运用。四、教具与学具准备教具：地球仪、悬挂重物的绳子、测力计。学具：笔记本、笔。五、教学过程1.情景引入：地球附近的物体都受到地球的吸引，这种力叫什么力？它有哪些特点？2.知识讲解：（1）重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。（2）重力的施力物体、作用点：重力的施力物体是地球，重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。（3）重力与质量的关系：物体所受重力跟它的质量成正比，公式为G=mg。3.实验演示：用悬挂重物的绳子演示重力的作用，用测力计测量重力的大小。4.随堂练习：（1）判断题：地球附近的物体都受到地球的吸引。（）（2）选择题：下列哪个是重力的施力物体？（）A.地球B.物体C.空气D.太阳5.例题讲解：一个质量为2kg的物体，求它在地球上受到的重力。解答：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N6.作业布置：（1）填空题：地球附近的物体都受到地球的_____，这种力叫____力。（2）计算题：一个质量为5kg的物体，求它在地球上受到的重力。答案：（1）吸引；重（2）G=mg=5kg×9.8N/kg=49N六、板书设计重力概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。施力物体：地球作用点：重心重力与质量的关系：G=mg七、作业设计1.填空题：地球附近的物体都受到地球的_____，这种力叫____力。2.计算题：一个质量为5kg的物体，求它在地球上受到的重力。答案：1.吸引；重2.G=mg=5kg×9.8N/kg=49N八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了重力的基本概念、重力的施力物体、作用点以及重力与质量的关系。在教学过程中，通过情景引入、实验演示、随堂练习等形式，使学生更好地理解了重力的概念。但在教学过程中，发现部分学生对重力与质量的关系的运用还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。拓展延伸：引导学生思考重力在生活中的应用，如测量质量、地球引力等。重点和难点解析一、重力与质量的关系1.概念理解学生需要理解重力与质量的概念。质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性；而重力是地球对物体吸引的力，其大小与物体的质量成正比。这意味着，质量越大，重力也越大；质量越小，重力也越小。2.数学表达学生需要掌握重力与质量的数学表达式，即G=mg。其中，G表示重力，m表示质量，g表示重力加速度，其数值约为9.8N/kg。这个公式可以帮助我们计算物体在地球上受到的重力。3.关系运用在理解了重力与质量的概念和数学表达后，学生需要学会运用这一关系解决实际问题。例如，当给出一个物体的质量时，学生需要能够计算出它在地球上受到的重力；当给出一个物体受到的重力时，学生需要能够计算出它的质量。二、教学策略1.实例分析为了帮助学生理解和运用重力与质量的关系，教师可以举一些生活中的实例。例如，解释为什么在购物时，商家会使用电子秤来测量商品的质量；为什么宇航员在太空中会感到身体轻盈等。通过这些实例，学生可以更加直观地理解重力与质量的关系。2.互动提问教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论。例如，问学生：“如果你知道一个物体受到的重力，你该如何计算它的质量？”或者“如果你知道一个物体的质量，你该如何计算它受到的重力？”通过这种方式，学生可以加深对重力与质量关系的理解和运用。3.练习巩固教师可以设计一些练习题，让学生在课后进行巩固。这些练习题可以包括计算题、选择题、判断题等。通过这些练习，学生可以检验自己是否真正理解和掌握了重力与质量的关系。三、教学评价在教学过程中，教师需要关注学生的学习进度和理解程度。可以通过课堂问答、作业批改、课后访谈等方式，了解学生对重力与质量关系的掌握情况。如果发现学生在这一部分存在困难，教师需要及时进行针对性的辅导和讲解。重力与质量的关系是本节课的重点和难点。教师需要通过实例分析、互动提问、练习巩固等教学策略，帮助学生理解和运用这一关系。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时进行教学评价和反馈，确保学生能够真正掌握这一关键知识点。继续四、教学策略的深化与应用1.实验探究通过设计实验，让学生亲身体验和观察重力与质量的关系。例如，可以让学生分组实验，每组准备不同质量的物体，使用测力计测量它们受到的重力，并记录数据。通过实验，学生可以直观地看到不同质量的物体受到的重力差异，从而加深对重力与质量关系的理解。2.问题解决设计一些实际问题，让学生运用重力与质量的关系进行解决。例如，可以让学生计算不同楼层上的物体受到的重力是否有所不同，或者计算在不同星球上的重力加速度不同，物体的重力会有何变化。通过解决这些问题，学生可以将理论知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。3.概念图绘制要求学生绘制重力与质量关系的概念图，将重力、质量、重力加速度等概念以及它们之间的关系进行可视化呈现。这种方式可以帮助学生清晰地理解各个概念之间的联系，加深对重力与质量关系的记忆和理解。五、教学过程的细化在教学过程中，我们需要将重力与质量关系的讲解和练习细化，确保每个学生都能够理解和掌握。1.讲解环节在讲解重力与质量关系时，教师可以通过图示、动画等形式，生动地展示重力与质量的关系。同时，教师可以结合生活实例，让学生更好地理解这一关系。讲解过程中，教师需要注意语言的通俗易懂，避免使用过于复杂的物理术语。2.练习环节在练习环节，教师可以设计不同难度的题目，让学生进行练习。对于基础题目，可以让学生独立完成，并进行讲解；对于较难的题目，可以让学生分组讨论，共同解决问题。通过这种方式，学生可以在练习中不断提高自己的理解和运用能力。六、板书设计的优化板书设计应该简洁明了，突出重力与质量关系的关键点。可以设计如下板书：重力与质量关系重力：地球对物体的吸引力质量：物体所含物质的多少重力与质量的关系：G=mg重力加速度：g≈9.8N/kg在板书过程中，可以使用箭头、连线等符号，展示各个概念之间的联系。这样，学生在课后可以通过板书复习和巩固所学知识。七、作业设计的拓展课后，教师需要对自己的教学进行反思，看看是否有效地帮助学生理解和掌握了重力与质量关系。同时，教师还需要关注学生的学习情况，对存在困难的学生进行