第二章 第四节 升华和凝华 复习学案 2023-2024学年苏科版物理八年级上册

第二章第四节升华和凝华复习学案20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级上册，第二章第四节“升华和凝华”。本节课主要复习升华和凝华的概念、现象及其在生活中的应用。具体内容包括：1.升华和凝华的定义；2.升华和凝华的现象及实例；3.升华和凝华的过程中的吸热和放热情况；4.升华和凝华在生活中的应用。二、教学目标1.理解升华和凝华的概念，能够识别生活中的升华和凝华现象；2.掌握升华和凝华的过程中的吸热和放热情况；3.能够运用升华和凝华的知识解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：升华和凝华的过程中的吸热和放热情况的理解；2.教学重点：升华和凝华的概念及其在生活中的应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：笔记本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察冬天窗户上的霜，引导学生思考霜的形成过程，引出升华和凝华的概念；2.知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解升华和凝华的定义、现象及实例，强调升华和凝华的过程中的吸热和放热情况；3.例题讲解：出示相关例题，讲解升华和凝华在实际问题中的应用，引导学生运用所学知识解决问题；4.随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识；6.作业布置：布置相关作业，巩固升华和凝华的知识。六、板书设计板书设计如下：第二章第四节升华和凝华1.升华：物质从固态直接变为气态的过程，吸热；2.凝华：物质从气态直接变为固态的过程，放热；3.升华和凝华的现象及实例；4.升华和凝华在生活中的应用。七、作业设计1.作业题目：（1）判断题：冬天窗户上的霜是水蒸气凝华形成的。（）（2）选择题：下列现象中，属于升华的是：（A）冰冻的衣服变干；（B）室内的水蒸气凝华成霜；（C）冰块融化成水；（D）水蒸气凝结成水滴。（3）计算题：一块冰在室温下熔化成水，需要吸收多少热量？（已知冰的熔点为0℃，水的沸点为100℃，冰的比热容为2.1×10^3J/(kg·℃)，水的比热容为4.2×10^3J/(kg·℃)）2.答案：（1）√；（2）A；（3）解：冰熔化成水的过程吸收的热量Q=mcΔT=2.1×10^3J/(kg·℃)×1kg×(100℃0℃)=2.1×10^5J。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过观察生活中的现象，引导学生思考并学习升华和凝华的概念，通过例题讲解和随堂练习，让学生巩固所学知识。整体教学过程中，学生参与度高，对升华和凝华的概念理解较为扎实。但在作业设计中，计算题的难度较大，部分学生可能存在理解困难，需要在课后进行针对性的辅导；2.拓展延伸：让学生思考升华和凝华在生活中的其他应用，如冷冻食品的保存、空调的制冷原理等，引导学生在生活中发现物理知识，提高学生的物理素养。重点和难点解析在上述教学设计中，需要重点关注的是“升华和凝华的过程中的吸热和放热情况的理解”这一细节。这是本节课的教学难点，也是学生容易混淆和误解的部分。在教学过程中，教师需要通过讲解、举例、互动等方式，帮助学生深入理解升华和凝华过程中的吸热和放热情况。教师可以从分子层面上解释升华和凝华过程中的吸热和放热原因。升华过程中，固态物质的分子间距离增大，分子间作用力减小，分子具有的能量增加，因此需要吸收热量。而凝华过程中，气态物质的分子间距离减小，分子间作用力增大，分子具有的能量减少，因此放出热量。教师可以结合实际生活中的现象，让学生更好地理解吸热和放热情况。例如，冬天室内的水蒸气遇到冷的窗户玻璃会凝华成霜，同时放出热量，使窗户玻璃变得温暖。而夏天，我们将冰块放在饮料中，冰块会熔化成水，同时吸收热量，使饮料变得凉爽。教师还可以通过实验和演示，让学生亲身体验升华和凝华过程中的吸热和放热情况。例如，教师可以准备一块冰块，用温度计测量冰块的温度，然后将冰块放在室温下熔化，同时观察温度计的读数变化。通过实验，学生可以直观地看到冰块在熔化过程中吸收热量，温度逐渐升高。在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，提出问题，引导学生思考和讨论。通过提问和回答，学生可以更好地理解和巩固升华和凝华过程中的吸热和放热情况。升华和凝华过程中的吸热和放热情况是本节课的教学难点，教师需要通过讲解、举例、实验等多种方式，帮助学生深入理解这一概念。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够准确掌握和运用升华和凝华的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：教师在讲解时，应尽量使用简洁、明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句式。同时，注意语调的起伏和变化，使讲解更具吸引力。在讲解升华和凝华的概念时，可以使用生动的例子来形容分子间的变化，让学生更容易理解。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解升华和凝华的概念后，可以留出一定时间让学生进行随堂练习，巩固所学知识。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。在讲解升华和凝华的现象时，可以提问学生：“你们在生活中还见过哪些升华和凝华的现象？”、“这些现象中，哪些是吸热的，哪些是放热的？”等。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用多媒体课件或实物展示，创设一个与升华和凝华相关的情景，如冬天窗户上的霜、冰块熔化等，引导学生关注和思考这些现象背后的原理。5.举例说明：在讲解升华和凝华的过程中，教师可以结合生活中的实例进行讲解，使学生更容易理解和记忆。例如，可以提到冰冻的衣服在室温下变干、空调制冷等现象，说明升华和凝华过程中的吸热和放热情况。6.实验演示：在课堂上进行实验演示，让学生亲身体验升华和凝华过程中的吸热和放热情况。例如，可以准备冰块和温度计，让学生观察