Module 4 Unit 12 The giant garden Period 1 单元整体教学设计

Module4Unit12ThegiantgardenPeriod1单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Module4Unit12Thegiantgarden》是针对八年级学生设计的一单元，旨在通过描述一个巨大的花园，让学生掌握一般过去时态，学会描述过去发生的事情。本单元涉及到的词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，有助于学生将所学知识运用到实际情景中。课程内容围绕巨人花园的故事展开，通过故事导入、听力训练、口语表达和写作练习等环节，使学生在掌握语言知识的同时，提高英语综合运用能力。整个单元设计符合学生的认知水平和兴趣，有助于激发学生的学习积极性，培养其合作学习和创新思维的能力。二、核心素养目标本课程通过《Module4Unit12Thegiantgarden》的学习，旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语言能力，使他们能够熟练运用一般过去时态描述过去的事件，掌握故事中关键词汇和句型，增强英语表达能力。其次，培养学生的学习能力，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，逐步形成有效的学习策略，提高英语学习效率。此外，加强学生的文化意识，通过了解和探讨巨人花园的故事背景，拓宽国际视野，增进对不同文化的理解和尊重。最后，提高学生的思维品质，通过分析、推理和评价等思维活动，培养学生批判性和创新性思维能力，为学生的终身发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：在进入《Module4Unit12Thegiantgarden》的学习之前，学生已经掌握了英语一般现在时态和一般将来时态，能够运用这些时态描述日常生活中的事件。同时，他们对英语词汇和基本句型有一定的积累，能够进行简单的英语对话和阅读理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对富有想象力和趣味性的故事内容具有浓厚兴趣，喜欢通过小组合作和互动交流的方式进行学习。他们在语言表达、听力理解方面具有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的善于模仿和记忆，有的善于思考和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习过程中，学生可能在学习一般过去时态时遇到困难，如动词过去式的变化规则和不规则动词的掌握。此外，对故事中一些生僻词汇和复杂句型的理解与运用也可能成为学生的挑战。在写作环节，如何将所学知识灵活运用于描述过去的事件，对学生来说也是一个较大的挑战。

综上，针对学习者分析，教师应在教学过程中关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持，以帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对本单元的一般过去时态和故事情节，采用启发式讲授法，引导学生关注故事中的时间线索，理解并掌握一般过去时态的用法。通过讲解不规则动词的过去式变化规则，帮助学生巩固语法知识。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学词汇和句型描述故事情节，提高学生的口语表达和听力理解能力。同时，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。

1.3角色扮演法：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，使学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示故事图片、动画和视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解故事情节。同时，通过多媒体课件展示词汇、句型和语法知识点，提高学生的学习效果。

2.2教学软件：运用教学软件（如互动白板、在线课堂等）进行课堂互动，让学生在课堂上实时参与问题讨论、测试和评价。此外，利用教学软件布置和批改作业，提高教学效率。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找与故事相关的背景知识、拓展阅读等。同时，鼓励学生利用网络平台进行英语口语交流和写作分享，提高学生的英语综合运用能力。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module4Unit12Thegiantgarden》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过拥有一个属于自己的巨大花园？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个神奇花园的故事。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的事情的时态。它在日常交流和历史叙述中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看这个故事的具体内容。这个故事通过描述一个巨人的花园随季节变化的过程，展示了过去时态在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的动词变化规则，以及如何运用这个时态来描述故事情节。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花园相关的过去事件。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，让学生们在实际语境中使用一般过去时态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时态在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现使用过去时态的情景，分析并解决语言表达中的问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示给全班。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《Thegiantgarden》的故事内容，以及如何运用一般过去时态来描述过去的事件。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常交流和写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言知识掌握：学生能够熟练运用一般过去时态描述故事中发生的事件，掌握了一般过去时态的动词变化规则，特别是不规则动词的过去式。此外，他们对本单元的关键词汇和句型有了更深入的理解和运用，如描述季节变化的词汇和表达过去动作的句型。

2.语言技能提升：在听、说、读、写四个方面，学生的能力得到了全面提升。通过听力训练，学生能够理解故事的主要内容，抓住关键信息。在口语表达方面，学生能够运用所学词汇和句型进行角色扮演和小组讨论，提高了流利度和准确性。阅读理解能力也有所增强，学生能够通过阅读故事，理解并分析其中的细节。在写作方面，学生能够创作简单的过去时态小故事，展示所学知识。

3.学习策略形成：学生在学习过程中逐步形成了有效的学习策略。通过自主探究、合作学习和课堂互动，学生学会了如何发现、分析和解决问题。在遇到困难时，他们能够主动查找资料、向同学请教或向老师提问，提高了自主学习能力。

4.文化意识培养：通过学习《Thegiantgarden》这个故事，学生了解到了不同文化背景下人们对自然、友情和分享的理解。这有助于拓宽学生的国际视野，增进对不同文化的尊重和理解。

5.思维品质提升：在本节课的学习中，学生通过分析、推理和评价等思维活动，提高了批判性和创新性思维能力。在小组讨论和成果分享环节，学生敢于提出自己的观点，学会倾听他人的意见，形成了一种良好的思维碰撞氛围。

6.情感态度与价值观培养：学生在学习过程中，不仅掌握了英语知识，还培养了对自然环境的热爱、对友情的珍视以及对分享精神的认同。这有助于学生形成积极向上的人生态度和价值观。七、板书设计1.标题：《Thegiantgarden》

-Module4Unit12

2.重点词汇：

-spring,summer,autumn,winter

-grow,bloom,wither,cover

-happy,lonely,friendly,selfish

3.句型：

-Thegardenwasbeautifulinspring.

-The巨人keptthechildrenoutofthegarden.

4.一般过去时态动词变化规则：

-规则动词：+ed

-不规则动词：listsomeexamples(e.g.,go→went,see→saw)

5.故事概要：

-Thegiant'sgarden→changeswiththeseasons

-Thechildren→happy→drivenout→gardenwithered

-Thegiant→selfish→learnedtoshare→gardenbloomed

6.思维导图：

-Center:Thegiant'sgarden

-Branches:Seasonalchanges,feelings,actions,moral

板书设计以清晰的结构展示教学内容，突出重点词汇、句型和语法规则。通过思维导图形式，将故事情节、人物情感和道德寓意有机结合，既简洁明了，又具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过角色扮演法，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的口语表达和听力理解能力。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也促进了他们的合作精神和创造力的发展。

2.利用多媒体设备和网络资源，为学生提供了丰富的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。这种创新的教学手段不仅提高了学生的学习效果，也使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现有些学生对于一般过去时态的运用还不够熟练。这可能是因为在课堂上，我没有提供足够的练习机会或者没有及时给予学生足够的反馈和指导。

2.在教学方法方面，我发现有些学生对于复杂句型和生僻词汇的理解还存在困难。这可能是因为我在教学中没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够的支持和帮助。

反思改进措施（三）改进措施

1.为了解决教学组织方面的问题，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，并且及时给予学生反馈和指导。我还会组织一些小组活动，让学生在小组内互相练习和纠正，以提高他们的运用能力。

2.为了解决教学方法方面的问题，我计划在教学中更多地关注学生的个体差异，提供更多的支持和帮助。我会根据学生的需要，提供额外的辅导和练习材料，并鼓励学生主动参与课堂讨论和提问。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《季节的变化》

-视频资源：《花园的故事》

2.拓展要求：

-阅读材料：要求学生阅读《季节的变化》这篇文章，了解不同季节的特点和变化。文章内容涵盖了春天、夏天、秋天和冬天的描述，可以帮助学生巩固课堂上学到的季节词汇和表达。

-视频资源：推荐学生观看《花园的故事》视频，该视频讲述了一个人在四季中与花园的互动，展示了花园在不同季节的变化。通过观看视频，学生可以更好地理解故事情节，并加深对季节变化的感知。

3.自主学习：

-学生可以利用课后时间自主阅读《季节的变化》文章，并观看《花园的故事》视频。在学习过程中，鼓励学生记录下自己