2023八年级物理下册 第七章 力第5节 摩擦力教案 （新版）教科版

2023八年级物理下册第七章力第5节摩擦力教案（新版）教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2023八年级物理下册第七章力的第五节——摩擦力。本节课的内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中已经掌握了力的概念、作用效果以及重力、弹力等基本力知识，为本节课的学习打下了良好基础。

本节课的具体内容包括：摩擦力的概念、摩擦力的产生原因、摩擦力的方向、摩擦力的计算以及摩擦力的应用等。学生通过学习本节课的内容，将深入理解摩擦力的本质，掌握摩擦力的相关计算方法，并能运用摩擦力知识解决实际问题。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，注重理论与实践相结合，通过生动的例子和生活中的实际问题，引导学生深入理解摩擦力的相关知识，提高学生的学习兴趣和动手能力。同时，我将注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，使学生在学习过程中能够不断提高自身素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度四个方面。

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生建立正确的摩擦力概念，理解摩擦力的产生原因、方向和计算方法，形成对力的本质的深入认识。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析摩擦力问题，能够从多个角度、多个维度去观察和思考问题，提高解决问题的能力。

3.实验探究：通过观察和实验，使学生掌握摩擦力的测量方法，培养学生的动手能力和实验操作技能，提高学生通过实验探究解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，注重观察生活，勇于探索未知，严谨治学，培养良好的科学态度和科学精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）摩擦力的概念：本节课的重点是使学生理解摩擦力的定义，即两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

（2）摩擦力的产生原因：本节课的重点是让学生掌握摩擦力产生的原因，即两个物体之间的不规则形状和分子间的引力作用。

（3）摩擦力的方向：本节课的重点是让学生明白摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。

（4）摩擦力的计算：本节课的重点是让学生掌握摩擦力的计算方法，即摩擦力的大小与正压力成正比，与两个物体之间的摩擦系数有关。

（5）摩擦力的应用：本节课的重点是让学生了解摩擦力在日常生活中的应用，如摩擦力在车辆行驶、人们行走等方面的作用。

2.教学难点：

（1）摩擦力的产生原因：学生可能难以理解为什么两个物体之间会产生摩擦力，以及分子间的引力作用如何导致摩擦力的产生。

（2）摩擦力的方向：学生可能难以理解摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反，而不是与物体的运动方向相反。

（3）摩擦力的计算：学生可能难以掌握摩擦力的计算方法，特别是摩擦系数的概念和如何确定。

（4）摩擦力的实际应用：学生可能难以将摩擦力知识运用到实际问题中，如车辆行驶中摩擦力的作用等。

针对以上重点和难点，我在教学中将采取以下措施：

对于重点内容，我将通过生动的例子和生活中的实际问题进行讲解，引导学生深入理解摩擦力的相关知识。对于难点内容，我将采取循序渐进的教学方法，引导学生逐步理解摩擦力的产生原因、方向和计算方法，并通过实际案例帮助学生将摩擦力知识应用到实际问题中。同时，我将注重学生的参与和动手能力的培养，让学生在实践中掌握摩擦力的相关知识。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过生动的语言和形象的比喻，系统地讲解摩擦力的概念、产生原因、方向和计算方法等知识，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对摩擦力的理解和看法，通过交流和讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。

（3）实验法：我将引导学生参与摩擦力实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，通过实验验证摩擦力的相关知识，提高学生的实践能力和科学思维。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：我将利用多媒体课件和视频资料，生动展示摩擦力的相关现象和实验过程，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）教学软件：我将运用教学软件进行模拟演示，让学生直观地观察摩擦力的作用过程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

（3）互动平台：我将利用互动平台进行在线提问和解答，鼓励学生积极参与课堂讨论，及时反馈学习情况，提高教学的针对性和效果。

（4）练习题库：我将提供丰富的练习题库，让学生在课后进行自主练习，巩固所学知识，提高解题能力和应用能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解摩擦力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习摩擦力内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确摩擦力的教学目标和摩擦力的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保摩擦力教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习摩擦力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入摩擦力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的力的概念、作用效果以及重力、弹力等基本力知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为摩擦力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解摩擦力的概念、产生原因、方向和计算方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出摩擦力的重点，强调摩擦力的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕摩擦力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验摩擦力知识的应用，提高实践能力。

在摩擦力新课呈现结束后，对摩擦力知识点进行梳理和总结。

强调摩擦力的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对摩擦力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决摩擦力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的摩擦力错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与摩擦力内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合摩擦力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习摩擦力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的摩擦力内容，强调摩擦力的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的摩擦力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.摩擦力的概念：摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2.摩擦力的产生原因：摩擦力的产生主要是由两个物体之间的不规则形状和分子间的引力作用。

3.摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。

4.摩擦力的计算：摩擦力的大小与正压力成正比，与两个物体之间的摩擦系数有关。摩擦力的计算公式为F=μN，其中F为摩擦力，μ为摩擦系数，N为正压力。

5.摩擦力的应用：摩擦力在日常生活中无处不在，如车辆行驶、人们行走、抓握物体等，都是摩擦力的应用实例。

6.摩擦力的类型：摩擦力可分为静摩擦力和动摩擦力。静摩擦力是指物体在静止状态下，受到的阻止其开始滑动的摩擦力；动摩擦力是指物体在运动状态下，受到的阻碍其运动的摩擦力。

7.摩擦力的减少方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动摩擦代替滑动摩擦等。

8.摩擦力的增加方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦等。

9.摩擦力的实际意义：摩擦力在实际生活中既有益也有害。例如，车辆行驶中摩擦力使车辆能够抓紧路面，但同时摩擦力也会导致车辆的能量损失和轮胎磨损。

10.摩擦力的测量：摩擦力的测量通常使用摩擦力计进行，摩擦力计可以通过测量两个物体之间的摩擦力大小，来评估物体的摩擦性能。七、课后作业1.请解释摩擦力的概念，并举例说明摩擦力在日常生活中有哪些应用。

答案：摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。摩擦力在日常生活中有多种应用，例如，人们在行走时需要克服地面对脚的摩擦力才能前进；车辆行驶时需要克服地面对轮子的摩擦力才能前进；抓握物体时需要克服物体表面的摩擦力才能握紧物体等。

2.请简述摩擦力的产生原因，并举例说明。

答案：摩擦力的产生主要是由两个物体之间的不规则形状和分子间的引力作用。例如，当两个物体接触时，由于它们的表面凹凸不平，会导致接触面上的分子之间产生相互吸引的力，这种力就是摩擦力。

3.请描述摩擦力的方向，并举例说明。

答案：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。例如，当一个物体在另一个物体表面上滑动时，摩擦力会指向静止物体的方向，即指向阻碍相对运动的方向。

4.请计算摩擦力的大小，并举例说明。

答案：摩擦力的大小与正压力成正比，与两个物体之间的摩擦系数有关。摩擦力的计算公式为F=μN，其中F为摩擦力，μ为摩擦系数，N为正压力。例如，如果一个物体的正压力为10N，摩擦系数为0.5，那么摩擦力的大小为F=0.5*10N=5N。

5.请解释摩擦力的减少方法，并举例说明。

答案：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动摩擦代替滑动摩擦等。例如，在行驶车辆时，通过减小轮胎与地面的压力，可以减少摩擦力，从而降低能耗。八、教学反思与改进在完成摩擦力这一章节的教学后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我注意到，虽然大部分学生能够理解摩擦力的基本概念和计算方法，但在理解摩擦力的产生原因和实际应用方面，仍有部分学生感到困惑。

为了帮助学生更好地理解摩擦力，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加更多的实例和实际问题，使学生能够将摩擦力知识应用到实际生活中。例如，通过分析车辆行驶时的摩擦力，让学生了解摩擦力在实际中的应用和影响。

2.设计更多的互动和小组讨论活动，鼓励学生积极参与并分享自己的理解和观点。这样可以激发学生的思维，提高他们的合作和沟通能力。

3.提供更多的练习题和实际操作机会，帮助学生巩固和应用摩擦力知识。例如，通过设计摩擦力实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而更好地理解摩擦力的产生和应用。

4.加强对摩擦力难点内容的讲解和解释，确保学生能够理解和掌握。例如，通过使用图解和实物演示，帮助学生更好地理解摩擦力的产生原因和方向。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了摩擦力的相关知识，包括摩擦力的概念、产生原因、方向、计算方法以及摩擦力的应用等。通过本节课的学习，我们了解了摩擦力的本质，掌握了摩擦力的相关计算方法，并能运用摩擦力知识解决实际问题。

当堂检测：

1.请解释摩擦力的概念，并举例说明摩擦力在日常生活中有哪些应用。

答案：摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。摩擦力在日常生活中有多种应用，例如，人们在行走时需要克服地面对脚的摩擦力才能前进；车辆行驶时需要克服地面对轮子的摩擦力才能前进；抓握物体时需要克服物体表面的摩擦力才能握紧物体等。

2.请简述摩擦力的产生原因，并举例说明。

答案：摩擦力的产生主要是由两个物体之间的不规则形状和分子间的引力作用。例如，当两个物体接触时，由于它们的表面凹凸不平，会导致接触面上的分子之间产生相互吸引的力，这种力就是摩擦力。

3.请描述摩擦力的方向，并举例说明。

答案：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。例如，当一个物体在另一个物体表面上滑动时，摩擦力会指向静止物体的方向，即指向阻碍相对运动的方向。

4.请计算摩擦力的大小，并举例说明。

答案：摩擦力的大小与正压力成正比，与两个物体之间的摩擦系数有关。摩擦力的计算公式为F=μN，其中F为摩擦力，μ为摩擦系数，N为正压力。例如，如果一个物体的正压力为10N，摩擦系数为0.5，那么摩擦力的大小为F=0.5*10N=5N。

5.请解释摩擦力的减少方法，并举例说明。

答案：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动摩擦代替滑动摩擦等。例如，在行驶车辆时，通过减小轮胎与地面的压力，可以减少摩擦力，从而降低能耗。

6.请解释摩擦力的增加方法，并举例说明。

答案：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦等。例如，在搬运重物时，通过增大压力，可以增加摩擦力，从而更稳定地搬运重物。

7.请解释摩擦力的实际意义，并举例说明。

答案：摩擦力在实际生活中既有益也有害。例如，车辆行驶中摩擦力使车辆能够抓紧路面，但同时摩擦力也会导致车辆的能量损失和轮胎磨损。

8.请解释摩擦力的测量方法，并举例说明。

答案：摩擦力的测量通常使用摩擦力计进行，摩擦力计可以通过测量两个物体之间的摩擦力大小，来评估物体的摩擦性能。例如，在汽车制造过程中，通过使用摩擦力计测量轮胎与地面的摩擦力，来评估轮胎的摩擦性能。

9.请解释静摩擦力和动摩擦力的区别，并举例说明。

答案：静摩擦力是指物体在静止状态下，受到的阻止其开始滑动的摩擦力；动摩擦力是指物体在运动状态下，受到的阻碍其运动的摩擦力。例如，当一个物体放