2024-2025学年高中同心协力营造和谐校园班会教学设计

2024-2025学年高中同心协力营造和谐校园班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于高中《思想政治》第四单元第六课《共建和谐校园》，具体内容包括：平等与尊重、宽容与理解、互助与合作、维护集体的荣誉和利益等。本节课将围绕“同心协力，营造和谐校园”的主题，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入理解和谐校园的含义，学会在校园生活中相互尊重、相互理解、相互帮助，共同营造一个和谐的学习环境。核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强学生的社会责任感、集体荣誉感和团队合作能力，培养学生的公民素养和道德品质。通过学习，使学生能够理解和尊重他人，学会宽容和理解，提高与人沟通和交流的能力，培养合作精神和团队意识，增强维护集体荣誉和利益的意识，为营造和谐校园氛围做出积极贡献。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于尊重他人、团队合作、集体荣誉等基本概念，同时也具备了一定的分析问题和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实际生活中的问题比较感兴趣，特别是与自身生活相关的问题。在学习过程中，部分学生善于独立思考，具备较强的逻辑思维能力；另一部分学生则更擅长通过讨论和合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解宽容和理解的概念时，学生可能会遇到难以站在他人角度思考问题的困难。在团队合作过程中，部分学生可能会遇到沟通不畅、意见不合等挑战。此外，学生在维护集体荣誉和利益方面可能存在认知不足的问题。教学方法与手段1.案例分析法：通过引入具体的校园案例，让学生深入思考和谐校园的含义，培养学生分析和解决问题的能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演的方式，亲身体验和谐校园的构建过程，增强学生的社会责任感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂提问、互动讨论等环节，提高课堂的活力和学生的参与度。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供更多的学习资源和实践活动，帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“和谐校园”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“和谐校园”的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“和谐校园”的内涵，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生在校园的真实案例，引出“和谐校园”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“和谐校园”的内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握营造和谐校园的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验营造和谐校园的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“和谐校园”的内涵。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握营造和谐校园的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“和谐校园”的内涵，掌握营造和谐校园的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“和谐校园”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“和谐校园”的内涵和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园和谐论》：这篇文章深入探讨了和谐校园的内涵、特征及其构建途径，对学生理解和谐校园的概念和实质有重要帮助。

-《青少年道德修养》：这本书籍系统地介绍了青少年道德修养的知识，包括尊重他人、团队合作、集体荣誉等内容，对学生提高道德素质有积极作用。

-《和谐校园故事选编》：这是一本故事集，收录了多个发生在校园里的和谐故事，学生可以通过阅读这些故事，增强对和谐校园的认识和感受。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查问卷：设计一份关于校园和谐的调查问卷，学生可以对自己所在的班级或学校进行调查，了解同学们对和谐校园的看法和建议。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的学校和班级中营造和谐的氛围，并提出具体的建议和措施。

-行动计划：鼓励学生制定个人行动计划，从自身做起，积极参与和谐校园的构建，如参加志愿者活动、组织班级活动等。

-成果展示：鼓励学生将自己的学习成果进行展示，可以是PPT、视频、报告等形式，分享自己的学习和实践经验。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和谐校园的内涵和构建途径，激发学生参与和谐校园建设的热情。板书设计分为以下几个部分：

1.和谐校园的概念：板书上突出显示“和谐校园”四个大字，下面列举其内涵，如平等与尊重、宽容与理解、互助与合作等。

2.和谐校园的特征：以简洁的语言概括和谐校园的特征，如“温馨、尊重、和谐、进步”。

3.构建和谐校园的途径：板书上展示构建和谐校园的途径，如“增强道德修养、培养团队精神、维护集体荣誉”等。

4.个人行动计划：鼓励学生制定个人行动计划，从自身做起，积极参与和谐校园的构建。

5.调查问卷结果：展示学生调查问卷的结果，让学生了解大家对和谐校园的看法和建议。

6.小组讨论成果：分享学生小组讨论的成果，展示大家对于和谐校园建设的建议和措施。

7.成果展示：鼓励学生将自己的学习成果进行展示，可以是PPT、视频、报告等形式，分享自己的学习和实践经验。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生通过本节课的学习，能够理解和谐校园的内涵，认识到和谐校园的重要性。

2.学生学会了如何在自己的学校和班级中营造和谐的氛围，提出了具体的建议和措施。

3.学生通过小组讨论和实践活动，提高了团队合作意识和沟通能力，为构建和谐校园做出了积极贡献。

当堂检测：

1.请简述和谐校园的内涵和特征。

2.请列举构建和谐校园的途径，并简要说明其重要性。

3.请结合自身实际，提出自己在构建和谐校园中的具体行动计划。

4.请回答以下问题：你认为自己在小组讨论和实践活动中的表现如何？你认为还有哪些方面需要改进？

5.请谈谈你对课堂小结的理解，你认为自己在课堂学习中的收获是什么？

答案：

1.和谐校园的内涵是指校园内人际关系和谐，尊重他人，宽容理解，互助合作，维护集体荣誉和利益。特征包括温馨、尊重、和谐、进步等。

2.构建和谐校园的途径有增强道德修养、培养团队精神、维护集体荣誉等。重要性在于有助于营造良好的学习氛围，提高学习效果，促进学生全面发展。

3.具体行动计划包括参加志愿者活动、组织班级活动、与同学保持良好沟通等。

4.表现良好，积极参与讨论和活动，提出建设性意见。需要改进的方面可能包括提高自己的组织能力和领导能力。

5.课堂小结有助于巩固学习成果，提高学习兴趣，激发主动学习意识。收获包括了解了和谐校园的内涵和特征，学会了构建和谐校园的途径，提高了团队合作意识和沟通能力。教学反思与改进本节课的教学内容是“2024-2025学年高中同心协力营造和谐校园班会”，旨在让学生理解和谐校园的内涵，掌握构建和谐校园的途径，提高团队合作意识和沟通能力。通过课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用的教学过程，以及板书设计和当堂检测，我对本节课的教学效果进行反思和改进。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对于预习任务的完成情况并不理想。有的学生没有认真阅读预习资料，有的学生没有思考预习问题。这可能是因为预习任务设计不够明确，或者是学生对于自主学习的重视程度不够。为了改进这个问题，我计划在未来的教学中，加强预习任务的指导和监督，确保学生能够认真完成预习任务，为课堂学习做好准备。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时，有些学生过于沉默，不愿意发表自己的观点，有些学生则过于活跃，有时会影响课堂秩序。这可能是因为课堂活动的设计不够充分，或者是学生的学习风格和兴趣存在差异。为了改进这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重课堂活动的设计，确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点，同时也要注意课堂秩序的维护。

最后，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对于作业的完成情况并不理想。有的学生没有认真完成作业，有的学生则没有充分利用拓展资源进行进一步的学习。这可能是因为作业设计不够有吸引力，或者是学生对于课后学习的重视程度不够。为了改进这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重作业的设计，确保每个学生都有机会巩固所学知识，同时也要鼓励学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考。重点题型整理1.请举例说明如何在自己的学校和班级中营造和谐的氛围。

答案：例1：组织一次班级团建活动，增进同学之间的友谊和了解。例2：发起一个尊重他人的倡议，鼓励大家相互尊重，相互理解。例3：开展一次团队合作活动，培养学生的团队精神和沟通能力。

2.请谈谈你对平等与尊重的理解，并给出一个具体的例子。

答案：平等与尊重是指在校园生活中，每个人都应该得到平等的对待，无论是在学习、生活还是其他方面。例如，在课堂上，老师应该给予每个学生平等的机会发言和提问，尊重每个学生的意见和观点。

3.请阐述宽容与理解的重要性，并给出一个具体的例子。

答案：宽容与理解是指在面对他人的错误或者不理解时，能够以宽容的心态对待，给予他人理解和改正的机会。例如，当同学之间发生矛盾时，能够站在对方的角度思考问题，理解对方的行为，从而更好地解决问题。

4.请描述一次你在学校中遇到的不和谐事件，并说明如何通过合作解决这一问题。

答案：例1：有一次，我在学校食堂吃饭时，发现一位同学把垃圾扔在