2024年四年级英语下册 Fun Time 2（Project）教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册FunTime2（Project）教案人教精通版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版（三起）四年级英语下册的FunTime2（Project）部分。教材围绕“我的梦想”这一主题，设计了丰富多样的活动，旨在让学生通过听说读写等实践活动，运用一般现在时描述自己的梦想和未来计划。教学内容包括：1.词汇：dream,wanttobe,doctor,teacher,pilot,dancer等职业词汇；2.句型：“Whatdoyouwanttobe?”,“Iwanttobea...”,“Idreamof...”等表达未来职业愿望的句型；3.语法：一般现在时的用法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话，对一般现在时有了初步的了解，并学习过一些与职业相关的词汇。本节课将在此基础上，让学生通过项目活动，运用所学的词汇和句型，自信地表达自己的梦想，并与他人分享，实现知识的实际运用和拓展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，旨在提升学生在以下几方面的能力：

1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过学习本节课的词汇和句型，学生能够自信地用英语表达自己的梦想和未来职业愿望，提高口语表达能力。

2.思维品质：激发学生的想象力和创新意识，使其在思考自己未来梦想的过程中，培养逻辑思维和批判性思维，学会分析、评价和反思。

3.文化意识：通过了解不同职业的特点和背景，培养学生对不同文化的尊重和包容，增强国际视野。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生运用英语解决问题的能力。在学习过程中，学生能够通过观察、模仿、实践等方法，形成有效的学习策略。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密相连，旨在帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提升英语学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。学情分析本节课针对的是四年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生在经过前三年的英语学习后，已经掌握了基本的英语听说读写技能，具备一定的英语语言基础。然而，学生在英语水平上存在一定的差异，部分学生表现优秀，能够流利地进行日常对话，而部分学生基础较弱，对英语学习兴趣不足，需要更多的关注和引导。

2.知识方面：在知识方面，学生对一般现在时有一定的了解，但在实际运用中仍存在困难。此外，学生对职业词汇的掌握程度不一，部分学生能熟练运用一些职业词汇，而另一部分学生对此较为陌生。这将对本节课的教学带来挑战。

3.能力方面：在能力方面，学生的口语表达能力、听力理解能力和阅读能力有一定的基础，但在写作和语法方面相对较弱。本节课要求学生运用一般现在时描述自己的梦想，部分学生在语法运用上可能感到困难。

4.素质方面：学生在思维品质方面，具备一定的想象力和创新意识，但逻辑思维和批判性思维有待培养。此外，学生在合作学习方面表现出积极性，但在自主学习方面存在依赖心理，需要教师引导培养自主学习能力。

5.行为习惯：学生在课堂上的学习行为习惯总体良好，能积极配合教师参与课堂活动。但部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高，对课程学习产生影响。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，因材施教，提高教学质量。

2.针对学生的一般现在时掌握程度，教师需要通过设计丰富的教学活动，让学生在实际语境中练习和运用，提高语法能力。

3.在教学过程中，教师要注重培养学生的口语表达能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.针对学生自主学习能力不足的问题，教师需要引导学生养成预习、复习等学习习惯，提高学生的学习能力。

5.教师应关注学生的思维品质培养，设计具有启发性和思考性的问题，引导学生进行深入思考，提高逻辑思维和批判性思维能力。

6.针对学生在合作学习中的积极性，教师可组织多样化的合作活动，培养学生团队协作能力和沟通能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的重点词汇和句型，教师采用讲授法进行教学，为学生提供清晰、准确的示范，便于学生理解和模仿。同时，结合实际语境，使学生在讲授过程中感受英语语言的魅力，提高学习兴趣。

2.讨论法：针对课程主题“我的梦想”，教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学词汇和句型，描述自己的梦想和未来职业愿望。通过讨论法，激发学生的思维，提高口语表达能力，增进同学间的了解和交流。

3.情境教学法：教师创设各种与职业相关的情境，如医生、教师、飞行员等，让学生在情境中进行角色扮演，运用一般现在时进行对话。情境教学法有助于学生将所学知识应用于实际生活，提高英语实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与职业相关的图片、视频等资源，帮助学生直观地了解各种职业的特点，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、英语学习APP等，设计丰富的互动游戏和练习，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习效果。

3.网络资源：教师利用网络资源，搜集与课程主题相关的英文歌曲、故事等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和英语素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的梦想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过自己长大后想成为什么样的人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探讨梦想的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时在描述未来愿望中的应用。一般现在时可以用来表达习惯性动作、普遍真理或状态，以及计划或安排。在描述梦想时，我们可以用它来表达我们的职业愿望和未来的计划。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般现在时来描述一个人的梦想，以及如何用这个时态来规划未来。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的用法和职业词汇的记忆。对于难点部分，我会通过例句和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与梦想相关的实际问题，如“如何实现自己的梦想”。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生将扮演不同的职业角色，使用一般现在时描述自己的梦想和未来计划。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的内容。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我的梦想”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的梦想，并讨论如何实现这些梦想。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生明确梦想的重要性，并鼓励他们制定实现梦想的计划。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和梦想计划。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何使用一般现在时来描述自己的梦想和未来计划。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对职业词汇的理解和运用。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，勇敢地追求自己的梦想。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英文绘本：推荐学生阅读与梦想相关的英文绘本，如《TheCloudDreamer》、《IHaveaDream》等。这些绘本以优美的插图和生动的故事，帮助学生理解梦想的重要性和实现梦想的勇气。

（2）英文歌曲：播放与梦想、未来相关的英文歌曲，如《DreamItPossible》、《TheFuture》等，让学生在欣赏音乐的同时，感受梦想的力量。

（3）励志电影：观看励志电影，如《ThePursuitofHappyness》、《ForrestGump》等，让学生从电影人物的经历中，学会坚持梦想，勇敢面对困难。

（4）名人演讲：推荐学生观看名人关于梦想和未来的演讲，如乔布斯在斯坦福大学的演讲、奥巴马的“DreamsfromMyFather”等，激发学生对梦想的追求。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后用英语写一篇关于自己梦想的短文，要求使用一般现在时描述梦想及实现梦想的计划。

（2）开展家庭作业：让学生与家长一起讨论自己的梦想，并记录下家长对梦想的看法和建议，促进家校互动。

（3）组织班级梦想分享活动，让学生在班级范围内分享自己的梦想，鼓励同学们互相鼓励、支持，共同追求梦想。

（4）引导学生关注社会热点，了解不同职业的发展前景，以便更好地规划自己的未来。

（5）鼓励学生参加学校举办的职业体验活动，通过亲身体验，了解各种职业的特点和要求，为未来职业生涯规划奠定基础。教学反思在本次《我的梦想》的教学中，我深刻地感受到了四年级学生的热情和创造力。他们在课堂上积极参与，用英语表达自己的梦想，这让我非常欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在使用一般现在时描述梦想时，还存在一些语法错误。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重语法知识的讲解和练习，帮助学生巩固语法基础。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生的参与度不高，这可能是因为他们对梦想这个话题不够感兴趣，或者是因为他们对自己的梦想不够明确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，引导他们找到自己的兴趣点，激发他们的学习动力。

此外，我还发现，有些学生在展示自己的梦想时，表达不够自信。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是因为他们对自己的梦想不够坚定。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的梦想。典型例题讲解例题1:

Iwanttobeadoctor.

例题2:

Mydreamistobecomeateacher.

例题3:

Hewantstobeapilot.

例题4:

Shedreamsofbecomingadancer.

例题5:

Wewanttobeastronauts.

答案：

1.Iwanttobeadoctor.

2.Mydreamistobecomeateacher.

3.Hewantstobeapilot.

4.Shedreamsofbecomingadancer.

5.Wewanttobeastronauts.内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时的用法：描述习惯性动作、普遍真理、计划或安排。

-职业词汇：doctor,teacher,pilot,dancer,astronaut等。

-句型结构：表达未来职业愿望的句型，如“Iwanttobea...”,“Mydreamistobecomea...”,“Idreamof...”。

②重点词：

-dream：梦想

-wanttobe：想要成为

-doctor：医生

-teacher：教师

-pilot：飞行员

-dancer：舞者

-astronaut：宇航员

③重点句：

-Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

-Iwanttobeadoctor/teacher/pilot/dancer/astronaut.

-Mydreamistobecomea...

-Idreamofbecominga...

板书设计：

```

MyDream

├──Time:PresentSimple

│├──Iwanttobea...

│├──Mydreamistobecomea...

│└──Idreamofbecominga...

└──Occupations

├──doctor

├──teacher

├──pilot

├──dancer

└──astronaut

```

这样的板书设计清晰明了，将本节课的重点知识点、词汇和句型结构有序地展现出来，方便学生理解和记忆。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了如何用一般现在时表达自己的梦想和未来职业愿望。通过丰富的课堂活动，我们掌握了以下知识点：

1.一般现在时的用法：描述习惯性动作、普遍真理、计划或安排。

2.职业词汇：doctor,teacher,pilot,dancer,astronaut等。

3.句型结构：表达未来职业愿望的句型，如“Iwanttobea...”,“Mydreamistobecomea...”,“Idreamof...”。

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，进行以下当堂检测：

一、口头表达（占30%）

1.请用一般现在时描述你的梦想。

2.与你的同桌交流