2024-2025学年高一英语上学期第三课时第9周教学设计

2024-2025学年高一英语上学期第三课时第9周教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高一英语上学期第三课时第9周教学设计课程基本信息1.课程名称：高一英语阅读理解

2.教学年级和班级：高一年级5班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析本节课旨在通过阅读理解训练，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过阅读和讨论，学生能够提高英语听说读写的能力，特别是提高阅读理解和批判性思维能力。在文化意识方面，学生将通过对文本内容的理解和分析，加深对不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过分析、综合和评价文本内容，提高逻辑思维和创新思维能力。在学习能力方面，学生将学会如何有效地进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和成果。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和应用英语，提高综合语言运用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们能够理解和使用一些基本的英语表达方式，并能够进行简单的英语交流。此外，他们可能已经接触过一些关于不同文化背景的知识，对跨文化交际有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语阅读理解的学习兴趣各不相同，有的学生对故事类文本感兴趣，有的学生对信息类文本感兴趣。学生在学习能力上存在差异，有的学生具有较强的语言表达能力，有的学生在逻辑思维和创新思维方面表现较好。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生偏好合作学习，有的学生善于探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能会遇到生词、长难句理解、文章结构分析等困难。在文化意识方面，学生可能对一些特定文化背景的理解和尊重存在挑战。在思维品质方面，学生可能在批判性思维和创新思维方面存在困难。此外，学生在自主学习、合作学习和探究学习方面也可能面临一定的挑战，需要教师的引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布课程材料和进行互动。

3.信息化资源：英语阅读理解相关的电子书籍、在线文章和视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题解决和思维导图等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《阅读理解技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读英语文章时是否遇到过难以理解的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阅读理解技巧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解阅读理解的基本概念。阅读理解是指通过阅读和分析文本内容，理解和提取信息、推断意义、做出评价的过程。它是英语学习中的重要技能，对于提高整体语言能力至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了阅读理解技巧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理解文章结构和分析作者观点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读理解相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示阅读理解技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“阅读理解技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了阅读理解技巧的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阅读理解技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.阅读理解技巧的概念与重要性

-阅读理解是指通过阅读和分析文本内容，理解和提取信息、推断意义、做出评价的过程。

-它是英语学习中的重要技能，对于提高整体语言能力至关重要。

2.阅读理解的过程与步骤

-预览（Pre-reading）：快速浏览文章标题、小标题、图表等，获取大致信息。

-扫读（Scanning）：仔细阅读文章，寻找特定信息，如人物、地点、事件等。

-略读（Skimming）：快速阅读文章，抓住主题和大意。

-深入阅读（In-depthreading）：仔细阅读文章，理解作者的观点和论据。

-复习与总结（Reviewing）：回顾文章内容，总结要点，巩固理解。

3.理解文章结构

-文章结构包括引言、主体和结论三个部分。

-引言部分通常包括背景信息、目的和主题等。

-主体部分包括论点、论据和例证等。

-结论部分通常包括总结、评价和预测等。

4.分析作者观点

-作者观点是指作者在文章中表达的看法和立场。

-通过分析文章中的词汇、句子、语气和逻辑等，可以推断出作者的观点。

-要注意作者观点与事实信息的区别。

5.理解复杂句子和长难句

-复杂句子和长难句是指结构复杂、信息量大的句子。

-要分解句子结构，找出主语、谓语、宾语、定语、状语等成分。

-通过理解句子成分和逻辑关系，可以更好地理解复杂句子和长难句。

6.推断意义和做出评价

-推断意义是指通过文章中的信息和线索，推断出未直接陈述的内容。

-做出评价是指对文章的内容、观点和写作风格等进行评价。

-要根据文章中的事实信息、逻辑推理和自己的知识进行评价。

7.阅读理解策略

-猜词义：通过上下文、词根词缀和常识等方法猜测生词的意义。

-略读技巧：快速阅读文章，抓住主题和大意。

-做笔记：在阅读过程中做笔记，帮助记忆和理解。

-提问和回答：提出问题，寻找答案，加深理解。

-连接已知信息：将新信息与已有知识进行联系，促进理解。教学反思与总结在今天的高一英语阅读理解课堂上，我围绕《阅读理解技巧》这一主题，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，旨在帮助学生掌握阅读理解的基本概念、过程与步骤，提升他们的阅读理解能力和批判性思维能力。在教学反思中，我认为在以下几个方面取得了较好的效果，也在某些方面存在不足，需要改进。

首先，在教学方法上，我采用了问题驱动和案例分析的方式，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣。在实践活动环节，通过分组讨论和实验操作，让学生在实际操作中感受和理解阅读理解的技巧，这样的实践性教学有助于学生将理论知识转化为实际能力。

其次，在教学资源利用上，我充分运用了多媒体设备和在线学习平台，提供了丰富的信息化资源，帮助学生更好地理解和掌握阅读理解技巧。同时，我也注意引导学生运用信息化工具进行自主学习、合作学习和探究学习，提高了他们的学习能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不理想。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重小组合作的学习方式，提前布置讨论话题，引导学生提前思考，并在课堂上给予更多的时间和空间进行小组讨论，提高讨论的效果。

此外，在教学内容的深度和广度上，我需要根据学生的实际情况进行调整。有些学生对阅读理解技巧的理解和应用还不够熟练，我将在今后的教学中，更加注重基础知识的讲解和练习，加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高阅读理解能力。课后作业为了巩固本节课所学的阅读理解技巧，我布置了以下几个课后作业题型，旨在帮助学生更好地应用所学知识，提高阅读理解能力。

1.文章概述题：要求学生总结文章的主要内容、作者观点和论据。例如，阅读一篇关于环保的文章，要求学生用自己的话总结文章的主旨、作者的态度和文章中提到的主要论点。

2.信息查找题：要求学生根据文章内容，找出特定信息，如人物、地点、事件等。例如，阅读一篇关于历史人物的文章，要求学生找出该人物的出生年份、重要成就等。

3.词义猜测题：要求学生根据上下文，猜测生词的意义。例如，在阅读过程中，遇到生词“inaugurate”，要求学生根据上下文推测其意义。

4.推理判断题：要求学生根据文章中的信息和线索，推断出未直接陈述的内容。例如，阅读一篇关于科学实验的文章，要求学生根据实验过程和结果，推断出实验的结论。

5.态度评价题：要求学生对文章的内容、观点和写作风格等进行评价。例如，阅读一篇议论文，要求学生评价作者的观点是否合理、论据是否充分等。课堂一、课堂评价

1.提问：通过提问，了解学生对阅读理解技巧的掌握情况。例如，询问学生阅读理解技巧的步骤、文章结构的理解等。

2.观察：在课堂上观察学生的参与程度、思维活跃度等，了解学生的学习状态。

3.测试：在课堂上进行小测试，检验学生对阅读理解技巧的掌握程度。例如，给出一段文章，要求学生进行信息查找、词义猜测等。

二、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对阅读理解技巧的应用情况。例如，检查学生是否能够正确运用文章概述题、信息查找题等。

2.点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。例如，表扬学生对文章结构的理解准确，指出学生在推理判断题中的错误，并给予指导。

3.及时反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生改进不足，继续努力。例如，告诉学生在文章概述题中表现出色，但在信息查找题中需要更加仔细。板书设计①重点知识点：文章概述、信息查找、词义猜测、推理判断、态度评价。

②词句：文章概述题（Whatisthemainideaofthepassage?）、信息查找题（Findspecificinformationinthepassage,suchasnames,places,events）、词义猜测题（Guessthemeaningofanewwordbasedon