一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第4课《我有两件宝》教案4 教科版

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案4教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版一年级道德与法治下册第二单元“我的手儿巧”的第四课《我有两件宝》。本节课的主要内容是让学生认识自己的双手和大脑，了解它们在生活中的重要作用，培养学生爱护手和大脑的意识，以及动手动脑的能力。通过本节课的学习，让学生明白每个人都有两件宝，那就是勤劳的手和聪明的大脑，要珍惜它们，好好利用它们。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的道德品质和法治观念，提高学生的社会适应能力；培养学生具备动手动脑的能力，发展学生的创新意识和实践能力；培养学生具备自主学习的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，使学生认识到自己的双手和大脑的重要性，学会珍惜和利用它们，培养学生在生活中善于观察、勤于思考、勇于实践的良好习惯。三、重点难点及解决办法重点：培养学生认识自己的双手和大脑，了解它们在生活中的重要作用。

解决办法：通过观察、实践和互动讨论，让学生亲身体验手和大脑的厉害，从而加深对它们作用的认识。

难点：培养学生爱护手和大脑的意识，以及动手动脑的能力。

解决办法：通过故事讲解、案例分析、动手实践等方式，引导学生养成良好的生活习惯，提高动手动脑的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧》的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同职业人士使用双手和大脑的照片和视频，让学生更直观地了解双手和大脑的重要性和作用。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验操作，需要准备相关的实验器材，并确保它们的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的动手动脑的小实验，如手眼协调实验、智力拼图等，让学生通过亲身体验来培养动手动脑的能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。同时，还需要布置一些实验操作台，以便学生能够进行实验操作和动手实践。

5.教学工具：准备一些教学工具，如白板笔、黑板擦、投影仪等，以便教师在课堂上进行讲解和展示。

6.学习单：准备一些学习单或任务卡，以便学生在课堂上进行自主学习和任务完成。例如，可以准备一些关于手和大脑的问题，让学生通过小组合作的方式进行讨论和回答。

7.评价工具：准备一些评价工具，如学生表现评价表、小组合作评价表等，以便教师能够及时对学生的学习情况进行观察和评价。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我有两件宝》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我有两件宝》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我有两件宝》教学目标和《我有两件宝》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我有两件宝》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我有两件宝》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我有两件宝》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《我有两件宝》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我有两件宝》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我有两件宝》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《我有两件宝》重点，强调《我有两件宝》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我有两件宝》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《我有两件宝》知识的应用，提高实践能力。

在《我有两件宝》新课呈现结束后，对《我有两件宝》知识点进行梳理和总结。

强调《我有两件宝》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我有两件宝》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我有两件宝》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《我有两件宝》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我有两件宝》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《我有两件宝》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《我有两件宝》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我有两件宝》内容，强调《我有两件宝》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我有两件宝》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课《我有两件宝》的主要知识点包括：

1.认识双手：双手是人们最基本的工具，能够进行各种活动，如抓、握、拍、打等。双手的灵活运用对人们的生活和工作具有重要意义。

2.了解大脑：大脑是人体最重要的器官之一，负责思考、记忆、判断和控制身体各种活动。大脑的发育和运用对个人的学习和发展至关重要。

3.双手和大脑的配合：双手和大脑是相互配合、相互促进的。通过动手实践，可以刺激大脑的思考和创造，而良好的大脑思维也能更好地指导双手的行动。

4.爱护双手和大脑：双手和大脑是宝贵的自然资源，我们应该好好保护和利用它们。在日常生活中，要注意保持良好的卫生习惯，避免受伤，同时要善于运用双手和大脑，发展自己的潜能。

5.培养动手动脑的习惯：动手动脑是一种良好的学习习惯，可以帮助我们更好地理解和掌握知识。通过观察、实践、思考和创造，可以提高我们的学习效果和创造力。

6.珍惜自己的双手和大脑：每个人都有两件宝，那就是勤劳的手和聪明的大脑。我们应该珍惜自己的双手和大脑，充分利用它们去创造和改变自己的生活，实现自己的价值和梦想。七、板书设计①双手和大脑的重要性

-双手：人们的工具，能进行各种活动

-大脑：人体最重要的器官，负责思考、记忆、判断

②双手和大脑的配合

-动手实践，刺激大脑思考和创造

-良好的大脑思维，指导双手行动

③爱护双手和大脑

-保持良好卫生习惯，避免受伤

-善于运用双手和大脑，发展潜能

④培养动手动脑的习惯

-观察、实践、思考、创造

-提高学习效果和创造力

⑤珍惜双手和大脑

-充分利用双手和大脑，创造改变生活

-实现自身价值和梦想

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、图表、关键词等形式，使板书更具吸引力，帮助学生更好地理解和记忆。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动探究：我在课堂上设计了小组讨论环节，让学生围绕《我有两件宝》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。这种教学方式激发了学生的兴趣，提高了课堂的参与度。

2.实践操作：我让学生在实践中体验《我有两件宝》知识的应用，提高了学生的实践能力。例如，我设计了一些动手动脑的小实验，如手眼协调实验、智力拼图等，让学生通过亲身体验来培养动手动脑的能力。

3.情感升华：我在教学中注重引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。我鼓励学生分享学习《我有两件宝》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（二）存在主要问题

1.教学管理：我在课堂管理上还需要加强。有时候学生在讨论过程中会出现纪律松散的情况，我需要更好地维护课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法：我在教学方法上还需要改进。有时候我在讲解知识点时过于冗长，学生可能会感到枯燥乏味。我需要找到更生动、更有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

3.教学评价：我在教学评价上还需要完善。目前我主要依赖课堂表现和作业完成情况进行评价，但这种评价方式可能不能全面反映学生的学习情况。我需要找到更科学、更全面的评价方法，更好地激励学生的学习。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，确保学生在讨论过程中能够保持秩序。同时，我会及时提醒学生注意讨论的内容，避免偏离主题。

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